牛晓利黑龙江省海伦市第三中学152300
【摘要】近年来在社会高速发展的推动下，初中数学的教学得到了迅速发展，特别是在新课标之后，教学中核心素养的培养成为了主要的教学内容，在内容上推进了教学有效性的提升，促进了学生的全面发展。因此，在初中数学高效课堂的构建当中需要重视核心素养的渗透，使学生在数学知识的学习中，建立数学认识、掌握数学学习能力，提高数学应用能力，从而提高教学效率，使学生在课堂教学中得到知识与能力的共同成长。本文以数学核心素养为核心，阐述了初中高效课堂的构建策略。
【关键词】初中数学；核心素养；高效课堂；构建策略
中图分类号：G626.5文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）07-159-01
前言:在当前的初中数学教学中，教师在课堂教学中较为主观，生本教育理念落实的不够彻底，在方式和方法上都较为单一，教学的效率不高，学生也没有得到能力上的培养。因此，初中数学教师就需要在教学中，做出实际教学的改变，落实核心素养的内容，使学生在课堂教学中得到全面的教学，提高教学效率，确保学生可以得到综合发展。
一、初中数学核心素养概述
初中数学核心素养包括数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算、直观想象、数据分析六个方面，在内容上可以看出与数学知识息息相关，主要体现的是数学认识、学习能力、知识运用三个层面。在教学中培养学生的核心素养，就需要让学生记性主动性的学习，使学生在知识的积累当中，得到思维和思想上的内化，从而获得数学素养，实现综合能力的提升[1]。所以，在核心素养下初中高效课堂的创设需要结合学生的特点，利用各种教学资源，帮助学生的自主学习，提高教学效率。
二、注重核心素养的培养，构建高效课堂
（一）采用引导性教学
初中数学高效课堂的教学方式需要采用引导性的教学，改变传统的灌输性教学，这样才能保证学生可以进行有效的自主学习，获得数学知识的积累，从而形成数学素养。引导性教学核心素养高效课堂构建的核心指导思想，教师通过运用各种教学方法让学生的学习主动性得到激发，并在知识的讲解当中，对于学生做出针对性的引导，学生就可以在积极主动的情况下，有效获取到数学知识，保证了数学知识教学的有效性，也改变了教学结构，学生成为了教学的主体，可以让核心素养与知识教学有效的融合，实现学生数学综合素质提高。
（二）培养学生的自主学习能力
对于初中学生来说，数学知识的自主学习还是比较困难的，对于这种情况需要得到教师的重视，并在教学中应用分层教学法，培养学生的自主学习能力，使数学抽象、逻辑推理的核心素养的内容在教学中得到落实。例如，在《从算式到方程》的教学中，教师就可以将方程的知识分为三个层次，进行循序渐进的呈现，用问题的形式来引导学生逐步解决数学问题，最终获取到方程的概念，并获得解决方程运算的方法。学生的自主学习能力得到了提升，教学的效率也就可以得到提升，并且教学的质量会越来越高。
（三）运用信息技术多角度呈现数学知识
在初中数学教学中，对于几何知识的教学，教师需要让学生建立立体空间思维，提高数形结合的数学思想。教师可以在课堂教学中运用信息技术多角度呈现数学知识，让学生可以在观看中在脑海中形成空间几何，从而学生的学习效率就可以提高发展[2]。同时信息技术的应用，也提升了数学知识的趣味性，可以激发学生的学习兴趣，让学生在课堂中的思维得到发展。例如，在《平行线及其判定》的教学中，教师用信息技术来呈现平行线定义会让知更形象，学生更容易理解，可以让学生在观看中总结出知识。
（四）培养学生多样化解题思维
初中数学教师在课堂教学中，需要注重培养学生的多样化解题思维，让学生的思维得到锻炼，培养学生的数据分析能力[3]。教师需要在教学中尊重学生，对于学生提出的问题先给予肯定，然后依据学生问题做出适当的引导教学，就可以提高教学的效率，建立学生数学学习的信心，学生对于数学的理解程度会更高。
（五）在课堂练习中结合生活实际
课堂练习是学生巩固已学知识，进行自主学习反思的一个过程。教师要认识到教学方式的不同，在课堂练习中就不能采用题海战术，可以结合生活实际，提出探究性的数学问题，让学生进行解决，这样不仅可以培养学生的直观想象，也让学生应用知识的能力更加灵活，促进学生的创新思维发展，使学生对于知识的理解更为深刻。
结论：总而言之，在目前的教育形势下，初中高效课堂的构建需要以学生为中心，提高核心素养的教学地位，从而使学生在高效获取到数学知识的同时，得到数学综合素质的提升，使学生建立良好的数学学习基础。教师在高效课堂的构建中，需要积极主动，改变传统的教学方式和方法，让课堂教学充满活力，使初中数学知识的学习不再是学生的难题，促进学生数学学习兴趣的发展，提高教学质量。
参考文献:
[1]李珍.利用分层施教的方法打造初中数学高效课堂[J].读与写(教育教学刊),2019,16(03):67+148.
[2]杨全成.打造数学高效课堂教学的方法探究[J].中国农村教育,2019(05):112.
[3]谈为伟.实现初中数学优质高效课堂的思考[J].数学教学通讯,2019(02):53-54.