导读:本文包含了俄语本科生论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:学习软件,学习者,本科生,APP
俄语本科生论文文献综述
李晓彤[1]（2019）在《信息时代背景下关于针对本科生的俄语学习APP的思考》一文中研究指出在信息时代,在线学习俄语成为一种普遍方式:运用APP查询单词、翻译句子、学习网课等等。但现有软件大多以推送文章、视频、音频为主,软件功能单一且趣味性不强。其中词汇多而高阶,灌输量较大,对本科生的针对性不强。针对这些缺点,做出关于俄语学习软件功能多样性的思考,探讨怎样的一种俄语学习软件更适用于本科学习者,为俄语学习APP的开发和设计提出建议。(本文来源于《今日财富》期刊2019年23期）
孙莹,王吉利[2]（2019）在《新媒体视角下俄语本科生自主学习能力培养的探索》一文中研究指出近年来,随着我国科学技术实现了突飞猛进的飞跃,新媒体技术应运而生并蓬勃发展。另外我国大力推行"一带一路"倡议,这极大地扩大了其沿线国家对俄语人才的需求。本篇文章从俄语本科生自主学习现状及新媒体技术发展为出发点,对迅猛发展的新媒体技术背景下,如何将俄语本科生自主学习与新媒体技术有机结合进行了更深入研究。(本文来源于《智库时代》期刊2019年10期）
王胜楠,张静[3]（2019）在《论地域对俄语本科生口语水平的影响》一文中研究指出俄语本科生的口语水平是衡量其俄语水平的重要标准之一。本文研究了地域对俄语本科生语音、语调、俄语阅读与口语表达流利程度等方面的影响,提出提升本科生俄语口语水平的措施,希望能为学生克服地域对其口语水平的不利影响、提高学生的口语水平提供借鉴。(本文来源于《智库时代》期刊2019年07期）
田腾[4]（2018）在《新媒体时代下高校基层党建工作探索——以西安外国语大学俄语学院本科生支部为例》一文中研究指出在新媒体时代,信息获取渠道丰富、内容多元化,这给高校基层党建工作带来了新的机遇,同时也使其面临巨大的挑战。西安外国语大学俄语学院党委本科生支部不断探索支部党建工作和新媒体的契合点,以掌握在新媒体时代下实现对大学生党员的教育主动权。(本文来源于《现代交际》期刊2018年19期）
王胜楠,张静[5]（2018）在《影响俄语本科生口语水平的因素》一文中研究指出本项目通过对俄语专业本科学生的口语水平进行测试,在测试中获得一手素材以充分了解本科大学生的俄语水平,在此基础上找出影响俄语本科生口语水平的因素,着重于因素的分析和评估并给出提高俄语口语水平的可行性建议,为广大俄语学习者提供一种可借鉴的学习模式,同时我们希望能为应用型本科院校俄语口语教学模式的改革贡献一份力量。(本文来源于《北方文学》期刊2018年27期）
陈丹凤[6]（2018）在《提高应用型大学俄语零起点本科生学习效率对策研究》一文中研究指出俄语零起点本科生外语学习效率低下的原因是多方面的。本文中针对俄语初学者、零起点学生的学习特征以及外部环境影响,提出了一些解决俄语零起点学生学习教学上的对策。要注重一个阶段的培养。要培养学生良好的俄语学习方法和习惯。要消除俄语零起点学生学习俄语的心理障碍。(本文来源于《佳木斯职业学院学报》期刊2018年01期）
刘建荣[7]（2017）在《实用型俄语本科生培养体系的改革与完善——“一带一路”框架下应用型外语人才培养研究》一文中研究指出分析目前我国高等外语类院校培养本科人才的现实状况,指出其存在的不足和弊端,从而提出改革高校俄语专业教学培养方案的必要性及相关措施、建议,探索出一套有效的、合乎我国国情现实需求的外语教学新体系。(本文来源于《中国俄语教学》期刊2017年02期）
雷玉梅[8]（2015）在《论职业规划视角下的俄语专业本科生导师制》一文中研究指出近年,社会对复合型俄语人才的需求不断增加,俄语专业招生规模也在不断扩大,却出现了毕业生就业难和用人单位招聘难并存的矛盾现象。在俄语专业实行基于职业规划的导师制能有效缓解这一矛盾,这符合高等教育和素质教育的本质和规律,更是俄语专业教学改革的客观需要。在实行过程中要坚持双向选择原则,因材施教,全程、全员指导,分阶段指导。(本文来源于《河南教育(高教)》期刊2015年02期）
孙玉华,彭文钊[9]（2014）在《俄语本科生、研究生毕业论文撰写与指导:问题与对策》一文中研究指出论文对全国高校俄语专业本科生和硕士研究生学位论文在论文选题、撰写与指导、答辩等环节存在的诸多问题进行了分类探讨,并有针对性地提出了相应对策。(本文来源于《中国俄语教学》期刊2014年02期）
Shcharbakova,Maryia（丽水）[10]（2014）在《白中对外俄语教学法特色比较研究》一文中研究指出对比是语言研究的一种基本方法,也是人类认知世界的重要方法。这种方法能使人清晰明了地认识事物,发现异同,找出规律。一种语言的特点只有通过与其他语言的对比才能使其更明确,更易于被认知。通过对比,我们可以更清楚地认识所对比的语言的特点,从而促进对比与被对比的语言研究和语言教学。白俄罗斯共和国和中华人民共和国两国教育体系、高等教育的教学方法及其现状和发展趋势的异同,均给两国解决各自教育中所出现的问题提供了成功的经验。高等教育的多角度研究,教学方法和教学大纲的丰富与完善将会为提高教学质量提供保障。语言教学的对比与研究不仅有助于两国语言教学间的相互借鉴和启发,更有利于语言与文化本身的传播。本论文研究的对象是白俄罗斯与中国高等院校对外俄语的教学方法,特别是白俄罗斯国立大学和大连理工大学俄语教学特点的异同,以及在这一教育领域的新的发展趋势。本论文由引言、正文(叁章)、结论、附件四部分组成。第一章对中国俄语教学的历史、任务及教学法基础和现状进行了评述。第二章对白俄罗斯共和国对外俄语教学的现状、历史及存在问题进行了描述。第叁章对白中高等院校对外俄语教学法(本科生)特色进行比较(以白俄罗斯国立大学和大连理工大学为例),总结了一些教学规律,提出了一些可行的合理化建议。结论是对前文的主要内容进行概括性的总结,概述了本研究的成果,并再次阐述了所撰论文的内容、目的和意义。附件对论文第二、叁章的中文部分做了俄文注释,目的是方便母语为俄语的对外俄语教师阅读本论文。(本文来源于《大连理工大学》期刊2014-05-08）
俄语本科生论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
近年来,随着我国科学技术实现了突飞猛进的飞跃,新媒体技术应运而生并蓬勃发展。另外我国大力推行"一带一路"倡议,这极大地扩大了其沿线国家对俄语人才的需求。本篇文章从俄语本科生自主学习现状及新媒体技术发展为出发点,对迅猛发展的新媒体技术背景下,如何将俄语本科生自主学习与新媒体技术有机结合进行了更深入研究。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
俄语本科生论文参考文献
[1].李晓彤.信息时代背景下关于针对本科生的俄语学习APP的思考[J].今日财富.2019
[2].孙莹,王吉利.新媒体视角下俄语本科生自主学习能力培养的探索[J].智库时代.2019
[3].王胜楠,张静.论地域对俄语本科生口语水平的影响[J].智库时代.2019
[4].田腾.新媒体时代下高校基层党建工作探索——以西安外国语大学俄语学院本科生支部为例[J].现代交际.2018
[5].王胜楠,张静.影响俄语本科生口语水平的因素[J].北方文学.2018
[6].陈丹凤.提高应用型大学俄语零起点本科生学习效率对策研究[J].佳木斯职业学院学报.2018
[7].刘建荣.实用型俄语本科生培养体系的改革与完善——“一带一路”框架下应用型外语人才培养研究[J].中国俄语教学.2017
[8].雷玉梅.论职业规划视角下的俄语专业本科生导师制[J].河南教育(高教).2015
[9].孙玉华,彭文钊.俄语本科生、研究生毕业论文撰写与指导:问题与对策[J].中国俄语教学.2014
[10].Shcharbakova,Maryia（丽水）.白中对外俄语教学法特色比较研究[D].大连理工大学.2014