导读:本文包含了本真生活论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:生活,本真,体验,积累
本真生活论文文献综述
李秀萍[1]（2019）在《源于生活,畅享本真——融合本真生活促进小学生写作小议》一文中研究指出小学作文需要从生活的源头开始,促进学生乐于表达,以生活的真实逐步提高写作水平。本文从"体验多彩生活,积累真实材料;开展实践活动,丰富生活体验;指导习作练习,抒写生活本真"叁个方面展开论述,寻找生活的写作素材,归纳积累素材的方法以及运用于写作的技巧,以此抒写自我、畅享写作本真。(本文来源于《课外语文》期刊2019年27期）
姜维萍[2]（2019）在《立足儿童本真生活,演绎德育灵动课堂》一文中研究指出《品德与生活(社会)》课程必须根植于儿童的生活才会对儿童有意义,教学必须与儿童的生活世界相联系才能真正促进儿童的成长。这就需要我们从以生为本的理念出发,关注儿童的生活,让儿童的生活与品德课堂有机结合,采用"融入"的教学方式,在教学中回望生活,把课堂还原成"生活",关照儿童的未来生活,让品德课堂拥有鲜活的"儿童表情",引导孩子在生活中学习生活。这不仅是儿童生命成长的需要,也是我们德育工作者的课程追求!(本文来源于《中华少年》期刊2019年06期）
林慧[3]（2019）在《本真生活:探寻数学中的奥秘》一文中研究指出数学知识科学、缜密,数学内容抽象、枯燥、逻辑性较强,因此对于学龄期的幼儿来说,数学活动本身难以激发幼儿的学习兴趣。可兴趣又是幼儿学习的良师益友,没有兴趣的陪伴,导致数学活动和益智区常常被幼儿所冷落。如何使数学活动成为幼儿青睐的对象、益智区成为幼儿畅游的乐园呢?我想可以让数学活动带有情境的色彩、伴有可操作性(本文来源于《儿童与健康》期刊2019年02期）
Cathy[4]（2019）在《相遇美好,本真生活》一文中研究指出当都市商务之旅与欧式入住体验彼此融合,当西班牙的热情奔放遇到中国的传统东方美学,这里有集美学、艺术和自然于一身的悠乐生活方式,咫尺之间乐享多姿多彩的高品位生活。旅途记忆美好积淀上海虹桥美利亚酒店是西班牙着名酒店集团旗下品牌及夏都小镇上的一颗闪耀明星,其设计风格充分融合了西班牙的热情元素及中国的传统民俗。客房和餐厅、大堂和花(本文来源于《营销界》期刊2019年03期）
祁玲玲[5]（2018）在《回归与还原幼儿本真生活》一文中研究指出幼儿园环境创设对幼儿有着很大的影响与作用,离开了环境创设,幼儿的游戏与活动就无从谈起。那么,幼儿园如何从环境入手,对现有环境进行调整,回归与还原幼儿的本真生活呢?笔者浅谈了一点自己的看法。(本文来源于《好家长》期刊2018年95期）
贾登荣[6]（2018）在《记录有苦有乐的本真生活——读黄鹭、白关《乡间的日常》》一文中研究指出20世纪80年代,很多人想方设法逃离农村,挤进城市,梦想融入繁华都市。然而,这个世界就是这么奇妙,短短几十年,"剧情"却发生了意想不到的反转,不少城里人,又纷纷选择逃离都市,到乡下去过农夫的日子,享受"复得返自然"的惬意。《乡间的日常》一书的作者黄鹭、白关就是这个群体的代表。他们放弃了快节奏的城市生活,租下农村的土房、田地,从零开始学习农耕,并把在乡间的所见所闻所感,用文字与照片记录下来,展示了他们有苦有乐、有舍有得的乡间本真生活,为人们呈现了一种全新的生活方式和人生态度。(本文来源于《农家书屋》期刊2018年08期）
贾登荣[7]（2018）在《记录有苦有乐的本真生活》一文中研究指出20世纪80年代，很多人想方设法逃离农村，挤进城市，梦想融入繁华都市。然而，这个世界就是这么奇妙，短短几十年，“剧情”却发生了意想不到的反转，不少城里人，又纷纷选择逃离都市，到乡下去过农夫的日子，享受“复得返自然”的惬意。《乡间的日常》（新星出版社201(本文来源于《河北日报》期刊2018-06-08）
李静,苗卫钟,刘泰然[8]（2016）在《归来 回归本真生活——智行创意公社盛大开园》一文中研究指出喧闹的肖家营花卉基地西北角,一片做旧的红砖墙建筑在绿色翠竹的掩映下,低调中透出怡然的静谧。这里没有奢华的建筑,但处处都能感受到艺术的格调,连一街一景都不例外。这就是由知名设计师晏钧发起打造的智行创意公社。智行创意公社现已入驻国内知名品牌22家,涵盖20多种文化及关联业态,园区签约合作国内外70多位文化艺术和创意设计大师。(本文来源于《河北画报》期刊2016年10期）
朱洪[9]（2014）在《让品德课回归本真生活》一文中研究指出春风化雨,润物无声——课堂是生活的缩影学生,尤其是低年级的学生,其言行的养成很多得益于课堂。课堂是学生学习每一个道理、养成每一种良好行为习惯的摇篮,他们的很多行为认知习惯雏形,来源于对书本知识的学习,来自于同学之间的交流,得益于课堂的品德教学,之后从而形成习惯,习惯内化为德育素养。一、认知的课堂,如缕缕春风吹拂童心教材图文并茂,以图说理,深入浅出地用图画勾勒出生活的道理。在教学中,我充分运用这些直观的(本文来源于《小学教学研究》期刊2014年29期）
颛孙伟伟[10]（2014）在《教学回归本真 生活引领成长——初中思想品德生活化教学初探》一文中研究指出本文结合《保护环境》一课的教学实践,从教学目标生活化、教学组织形式生活化、教学评价生活化叁个方面论述如何在初中思想品德教学中落实生活化教学,让学生在生活中体验,在体验中感悟,在感悟中成长。(本文来源于《中学课程辅导(江苏教师)》期刊2014年08期）
本真生活论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
《品德与生活(社会)》课程必须根植于儿童的生活才会对儿童有意义,教学必须与儿童的生活世界相联系才能真正促进儿童的成长。这就需要我们从以生为本的理念出发,关注儿童的生活,让儿童的生活与品德课堂有机结合,采用"融入"的教学方式,在教学中回望生活,把课堂还原成"生活",关照儿童的未来生活,让品德课堂拥有鲜活的"儿童表情",引导孩子在生活中学习生活。这不仅是儿童生命成长的需要,也是我们德育工作者的课程追求!
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
本真生活论文参考文献
[1].李秀萍.源于生活,畅享本真——融合本真生活促进小学生写作小议[J].课外语文.2019
[2].姜维萍.立足儿童本真生活,演绎德育灵动课堂[J].中华少年.2019
[3].林慧.本真生活:探寻数学中的奥秘[J].儿童与健康.2019
[4].Cathy.相遇美好,本真生活[J].营销界.2019
[5].祁玲玲.回归与还原幼儿本真生活[J].好家长.2018
[6].贾登荣.记录有苦有乐的本真生活——读黄鹭、白关《乡间的日常》[J].农家书屋.2018
[7].贾登荣.记录有苦有乐的本真生活[N].河北日报.2018
[8].李静,苗卫钟,刘泰然.归来回归本真生活——智行创意公社盛大开园[J].河北画报.2016
[9].朱洪.让品德课回归本真生活[J].小学教学研究.2014
[10].颛孙伟伟.教学回归本真生活引领成长——初中思想品德生活化教学初探[J].中学课程辅导(江苏教师).2014