导读:本文包含了认同建设论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:图书馆建设,认同性整合,西北民族地区
认同建设论文文献综述
牛勇[1]（2019）在《认同性整合视角下的西北民族地区图书馆建设研究》一文中研究指出文章在厘清认同感整合概念的基础上,围绕图书馆的使用状况、使用图书馆对认同感的影响等方面对西北民族地区图书馆开展了问卷调查。调查结果发现图书馆在认同性整合中发挥着巨大作用,并基于认同性整合视角对西北民族地区图书馆提出了发展策略。(本文来源于《贵州省党校学报》期刊2019年05期）
肖晞,宋国新[2]（2019）在《共同利益、身份认同与“一带一路”建设》一文中研究指出"一带一路"建设本质上是一种全方位、多层次、复合型的国际合作。共同利益和身份认同是影响国际合作的两个核心变量,二者的共振决定国际合作的实现程度。沿线国际环境的不确定性,导致"一带一路"建设面临脆弱性和低效性的困扰。当前,"一带一路"建设正由"大写意"阶段向"工笔画"阶段转变。"大写意"阶段,共同利益与身份认同出现了失衡。"工笔画"阶段,应以提供物质性公共产品为基础性动力,提供观念性公共产品为引导性动力,着力加强共同利益建构及其制度化,提高身份认同程度及规范的内化,实现共同利益与身份认同的均衡发展和"一带一路"建设的收益—责任的平衡,推动"一带一路"建设走向深入,取得实效。(本文来源于《吉林大学社会科学学报》期刊2019年06期）
赵娜[3]（2019）在《浅谈推进技师学院党建创新工作中的学生意识形态认同建设》一文中研究指出十八大以来,党对意识形态工作做出了一系列具有战略意义的部署。党的十九大报告中对意识形态工作进行了更加全面深刻的论述。北京汽车技师学院作为新一代汽车行业技术工人的摇篮,是意识形态工作的前沿。学院党委必须切实肩负起政治责任和领导责任,通过结合学院特点,依托创新对象有特色;紧跟当前环境,打造创新渠道有特色;结合学生特点,推动创新方式有特色来创新技师学院党建工作,推进学生意识形态认同建设。(本文来源于《职业》期刊2019年30期）
曹蓉[4]（2019）在《高职生红色文化认同教育的实践研究——以江苏城乡建设职业学院为例》一文中研究指出江苏红色文化资源众多,这些红色文化资源都是培育和践行社会主义核心价值观的宝贵资源,可以用来加强高职学生的革命传统教育和爱国主义教育,弘扬社会主义核心价值观。(本文来源于《现代农村科技》期刊2019年10期）
田静[5]（2019）在《职业认同视角下的高校辅导员队伍建设》一文中研究指出基于职业认同视角,本文从角色认同、情感认同、价值认同叁个方面阐释高校辅导员队伍建设,以期提高辅导员职业认同水平,促进专业化职业化发展,更好地发挥铸魂育人作用。(本文来源于《科技视界》期刊2019年27期）
傅利华[6]（2019）在《大学英语教师的身份认同与建设》一文中研究指出大学英语教师身份认同关系着英语教师的自我发展与我国英语教育事业的发展。大学英语教师的身份认同有积极因素与消极因素。其中,积极因素包括传统文化价值观念的传承、教育改革对教师角色的塑造;消极因素包括教育制度的变化、课程改革的冲击及西方思潮的入侵。大学英语教师身份认同建设应采用不同的路径,即提升对教师的信任度,以人为本构建评价与管理机制、推进合作教学模式及优化整合网络资源。(本文来源于《黑河学院学报》期刊2019年09期）
王如意[7]（2019）在《医护人员自我认同与思想政治建设的关系研究》一文中研究指出医护人员作为治病救人的专业群体,理应享有社会高度的尊重和评价,也存在较高的自我认同和成就感。实际中,医护人员在评价自身职业时却产生倦怠、不满意的心理状态,这与社会对医护人员的高标准期待发展相反,不利于医疗事业的深入改革。医护人员自我认同作为一种自我评价的心理活动,需要通过内在积极的思想政治教育建设加以改善提升,从而使得每一位医护人员从心底具有职业荣辱感、使命感和成就感。(本文来源于《法制博览》期刊2019年26期）
李晓丽[8]（2019）在《亳州“好人文化”建设:社会主义核心价值观大众认同的有效路径》一文中研究指出为更好地培育和践行社会主义核心价值观,亳州市掀起了"好人文化"建设活动,为加深群众对此活动的认识,市文明办探索了一系列措施,并分析相关原因,最终取得了显着成效,既有利于弘扬社会正气,又形成了人人争做好人的良好社会氛围。(本文来源于《产业与科技论坛》期刊2019年18期）
李太平,王俊琳[9]（2019）在《教材建设与国家认同》一文中研究指出国家认同是人们对生活其中的国家的情感归属和认同行为,包括文化性认同和政治性认同。教材通过培养学生文化自觉、反映社会核心价值观念、帮助学生树立制度自信来实现国家认同使命。当前教材的国家认同困境主要表现为:普遍主义背景下教材中优秀传统文化被忽略;应试环境下教材的人文价值失落;多元价值影响下教材核心价值引领不足。通过教材建设塑造国家认同,需要在思想观念上把教材建设的统一性与多元性相结合;在内容选择上突出中华优秀传统文化和社会主义核心价值观;在管理机制上统筹各级各类教材的规划与使用;在质量方面建立完善的保障体系和完整的评估机构。(本文来源于《国家教育行政学院学报》期刊2019年09期）
宋芹[10]（2019）在《加强少数民族大学生对中国共产党的认同建设》一文中研究指出少数民族大学生是少数民族的青年知识精英,增进少数民族大学生对中国共产党的认同,是党在广大青年群众中强化合法性、构建社会心理认同基础的重要内容,构成了创新思想政治工作、加强民族团结进步创建工作的重要任务。要从政治认同、思想认同、情感认同等维度加强少数民族大学生对中国共产党的认同,保持对中国共产党的心理归属和确认,发挥这条心理纽带作用,把各民族、各地区紧紧团结在党中央周围,维护各民族对党的认同,支持和贯彻党的路线方针政策,保障党带领全国各族人民实现"四个全面"战略布局,实现中华民族伟大复兴的中国梦。(本文来源于《大理大学学报》期刊2019年09期）
认同建设论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
"一带一路"建设本质上是一种全方位、多层次、复合型的国际合作。共同利益和身份认同是影响国际合作的两个核心变量,二者的共振决定国际合作的实现程度。沿线国际环境的不确定性,导致"一带一路"建设面临脆弱性和低效性的困扰。当前,"一带一路"建设正由"大写意"阶段向"工笔画"阶段转变。"大写意"阶段,共同利益与身份认同出现了失衡。"工笔画"阶段,应以提供物质性公共产品为基础性动力,提供观念性公共产品为引导性动力,着力加强共同利益建构及其制度化,提高身份认同程度及规范的内化,实现共同利益与身份认同的均衡发展和"一带一路"建设的收益—责任的平衡,推动"一带一路"建设走向深入,取得实效。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
认同建设论文参考文献
[1].牛勇.认同性整合视角下的西北民族地区图书馆建设研究[J].贵州省党校学报.2019
[2].肖晞,宋国新.共同利益、身份认同与“一带一路”建设[J].吉林大学社会科学学报.2019
[3].赵娜.浅谈推进技师学院党建创新工作中的学生意识形态认同建设[J].职业.2019
[4].曹蓉.高职生红色文化认同教育的实践研究——以江苏城乡建设职业学院为例[J].现代农村科技.2019
[5].田静.职业认同视角下的高校辅导员队伍建设[J].科技视界.2019
[6].傅利华.大学英语教师的身份认同与建设[J].黑河学院学报.2019
[7].王如意.医护人员自我认同与思想政治建设的关系研究[J].法制博览.2019
[8].李晓丽.亳州“好人文化”建设:社会主义核心价值观大众认同的有效路径[J].产业与科技论坛.2019
[9].李太平,王俊琳.教材建设与国家认同[J].国家教育行政学院学报.2019
[10].宋芹.加强少数民族大学生对中国共产党的认同建设[J].大理大学学报.2019