导读:本文包含了审美策略论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:小学音乐,审美,能力培养
审美策略论文文献综述
钟小飞[1]（2019）在《探讨小学音乐教学中审美能力的培养策略》一文中研究指出在小学学习过程中进行音乐教学的目的并不是为了打造专业的音乐人才,而是为了让学生具有一定的音乐审美能力,为他们日后的学习打下一定的基础。因此,学生们的音乐审美感受力的培养是教师必须要关注的。本文结合相应的理论对审美感受的培养进行分析,并与小学音乐教学课堂实际情况相结合,提出了培养学生音乐审美感受力的几点措施。(本文来源于《2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编(一）》期刊2019-12-20）
华国春[2]（2019）在《高中美术教学中提升学生审美能力的策略研究》一文中研究指出新课改的全面深入对高中美术教学提出了更多的要求,在此情况下,教师不仅要引导学生掌握与美术有关的基础知识。还要从实际教学情况出发,充分的参考新课改教学目标和阶段性教学需求,科学合理的对美术教学方法进行创新和改革,利用学生喜闻乐见的方式来开展美术课的教学。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年49期）
桑国胜[3]（2019）在《高中语文阅读教学培养学生审美素养的策略探微》一文中研究指出近年来,审美素养在高中语文阅读教学中的重要性得到了广泛重视,它不仅反映着学生对于阅读内容的掌握,还反映着学生的阅读趣味与道德品格,以润物无声的方式影响着高中生的学习品质。(本文来源于《中国校外教育》期刊2019年35期）
徐剺[4]（2019）在《少儿合唱教学中学生审美情趣的培养策略研究》一文中研究指出现如今社会的不断变迁,对教育的发展提供了有效的技术支持。特别是素质教育背景下的青少年教育,需要以培养孩子的综合素养为根本,并重视对学生审美情趣、探索能力、语言能力、欣赏能力、合作交流能力的培养,使学生在学习的过程中养成良好的思维习惯。基于此,文章就音乐合唱教学中对青少年学生审美情趣的培养策略进行了探究。(本文来源于《艺术评鉴》期刊2019年22期）
杨帆[5]（2019）在《中学语文审美课堂构建的策略》一文中研究指出新课程改革要求教师重视培养中学生的审美情趣。语文课程在对学生进行美育方面的教育上具有得天独厚的优势,语文课堂教学应是教师和学生共同审美的过程,教师要积极挖掘文本中的审美因素,结合现代教学理念及多媒体技术,探索构建语文审美课堂的策略。(本文来源于《名师在线》期刊2019年33期）
胡钧毅[6]（2019）在《高中美术教学中提升学生审美能力的策略研究》一文中研究指出在高中阶段的美术教学过程中,教师首先要对现阶段的教学目标进行全面了解,在掌握学生的认知能力和美术水平之后,采取科学合理的教学方式,促进教学内容和教学模式创新,借助多种有效的途径和方式以全面培养学生的审美能力,使学生的核心素养和美术能力得到有效的提升。本文首先分析了现阶段高中美术教学过程当中存在的问题,然后进一步分析了高中美术教学过程中提升学生审美能力的有效措施,希望能对相关的研究者有所助益。(本文来源于《名师在线》期刊2019年33期）
张旭[7]（2019）在《美术教学中审美能力培养策略》一文中研究指出素质教育对学生的综合素质能力提出了更高的要求,小学阶段在进行美术教学的过程中需要重点对学生的审美能力进行培养,通过对美术相关知识的细致讲解和对生活内容的结合,提升学生的学习积极性,从而加强对学生审美意识的培养,不断提升小学阶段美术教育教学课程的质量与效率。(本文来源于《学周刊》期刊2019年36期）
钱琪[8]（2019）在《审美音乐教育思想对我国音乐教育教学策略的启示和思考》一文中研究指出美国音乐教育哲学家贝内特·雷默在他前后叁个版本的《音乐教育的哲学》着作中提出了音乐教育即审美教育的思想,这一思想从20世纪下半叶流行开来到时至今日百家争鸣的音乐教育界形成了十分重要的影响。审美音乐教育哲学亦在美国乃至北美经历了从广为流传、风靡一时到争议不断、批评迭起。雷默审美音乐教育思想带来的不仅是音乐教育理论的变革,也对音乐教育方式的改进具有深远的意义。本文立足于其理论的科学性并结合当今中国音乐教育的时代性发展,解读审美音乐教育思想的内涵,探究审美音乐教育思想下的教学策略启示,并对具体音乐教学中的应用进行思考,以期为音乐教育领域献出一份微薄之力。(本文来源于《北方文学》期刊2019年32期）
吴金凤[9]（2019）在《网络环境下语文教学审美教育策略》一文中研究指出因新一轮课改的施行和教育信息技术的迅速发展,在网络环境下,根据学生的切实情况和学习认知规律,结合新的审美教育理念和有效的教学策略,更好地实施语文教学,因此,审美教育就成了一个重要的研究课题。笔者在教学工作中得到了以下几方面的体会。笔者认为,通过以下几个环节,我们可以在网络环境中创设教学情境:(1)通过语言塑造,创设情境。(2)通过网络导入,创造美丽的情境,刺激学生的直观感受。(3)用朗读课文的方式,将情境融入学生情感。(本文来源于《小学科学(教师版)》期刊2019年11期）
梅艳[10]（2019）在《审美视野下古诗创意读写教学策略——以统编版语文四年级上册《雪梅》为例》一文中研究指出中国是诗的国度,古诗的魅力经久弥香。常见的"叁段论"式的教学方式使教和学都无味,无法让学生体会古诗的表达之妙与意境之美。随着统编本教材的全面铺开,如何将古诗教学和创意读写相融合,从而有效提升学生的思考能力、理解能力和审美能力,颇有研究价值。每一次和"汉字的魔方"相遇,教师都应带着学生通过有层次的朗读进行推进、设计有价值的学习活动、与其他经典文字相融相比,让学生不断感受到古诗丰富的内涵,并提升创意读写能力。(本文来源于《教育实践与研究(A)》期刊2019年11期）
审美策略论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
新课改的全面深入对高中美术教学提出了更多的要求,在此情况下,教师不仅要引导学生掌握与美术有关的基础知识。还要从实际教学情况出发,充分的参考新课改教学目标和阶段性教学需求,科学合理的对美术教学方法进行创新和改革,利用学生喜闻乐见的方式来开展美术课的教学。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
审美策略论文参考文献
[1].钟小飞.探讨小学音乐教学中审美能力的培养策略[C].2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编(一）.2019
[2].华国春.高中美术教学中提升学生审美能力的策略研究[J].课程教育研究.2019
[3].桑国胜.高中语文阅读教学培养学生审美素养的策略探微[J].中国校外教育.2019
[4].徐剺.少儿合唱教学中学生审美情趣的培养策略研究[J].艺术评鉴.2019
[5].杨帆.中学语文审美课堂构建的策略[J].名师在线.2019
[6].胡钧毅.高中美术教学中提升学生审美能力的策略研究[J].名师在线.2019
[7].张旭.美术教学中审美能力培养策略[J].学周刊.2019
[8].钱琪.审美音乐教育思想对我国音乐教育教学策略的启示和思考[J].北方文学.2019
[9].吴金凤.网络环境下语文教学审美教育策略[J].小学科学(教师版).2019
[10].梅艳.审美视野下古诗创意读写教学策略——以统编版语文四年级上册《雪梅》为例[J].教育实践与研究(A).2019