江西现代职业技术学院江西南昌330095
摘要:作为技能型人才培养的摇篮，高职院校非常重视相关课程改革和创新，紧跟技能大赛的方向不断培养高质量优秀的数控专业人才。本文将由此为出发点探讨如何在职业学校课程当中，深入结合大赛竞技内容和总结出来的经验，研究探讨如何快速有效地提高数控专业人才的培养。
关键词:工业4.0技能大赛数控专业
一、前言
为了适应新时代工业生产方向朝着4.0发展的大趋势，国家推出了一系列相关的技能比赛，因为技能比赛一直都是前沿科技展现的风向标，是促进院校技能提升和教学革新的参照物，其中数控专业综合技能要求较高，其相关比赛尤其受到重视。
目前国内数控专业人才存在着巨大的缺口，他们是国家人力社会保障部重点培养的对象，也是企业创新发展的根本。本文将举办技能大赛的出发点及经验有效衔接高职人才培养教学模式，对相关课程的改进提出见解。
二、数控专业人才的培养现状及改革方向
1.数控专业人员的培养现状。
（1）教师队伍对最新趋势把握不足。
（2）学生学习意愿不足，缺乏创新和竞争精神。
2.课程改革的相关思路。
现代职业教育观点认为，职业能力的开发是为未来职业岗位做准备，通常是通过实际操作来获取相关的职业技能。职业技能大赛为学生的技能提高及今后的发展提供了一个有效的思路及方向，应该积极让学生参加比赛，从比赛中学习。比赛引导学生产生竞争精神，在竞争精神的影响及锻炼下，培养出学生锐意进取、积极上进的状态，使其快速提升实操能力、竞争意识和创新能力。
三、技能大赛指导数控专业的具体改革措施
1.积极争取校企合作联合培养竞赛选手。
我国逐渐在进入工业4.0，这一次的变革对于我们这个制造业大国来说，正是一个转向制造业强国的机会。所以我们要借助这个机会，积极寻找和优秀企业的合作机会，通过校企合作，学生能在更多优秀的企业当中学习，紧跟时代发展步伐，把握数控专业技术的最新发展趋势。实践中总能出真知，积极展开校内与企业之间的合作，让学生多到企业实践积累更多的经验，校企联合训练比赛的选手。
2.围绕竞赛，优化课程体系。
整个数控相关课程体系，应该围绕着技能竞赛和学生未来的工作岗位，有目标的进行人才培养，有计划、有目的性的对现有课程内容和课程大纲进行改革，增加其实用性与合理性，和相关企业提供的实际产品作为课程的载体，进一步的提高学生实际操作的水平。
3.实施“教学、竞赛、运用”一体的教育模式。
以比赛项目为载体，推动学校及相关教育组织结构，进一步向知识与技能实用化的方向发展，促成学生的知识技能全面提升。保证原有教育体系中对学生系统思维及理论建设的基础之上，进一步加强学生的实操能力，使学生能够达到企业实际需要的技能水平，又能够在比赛当中体现出来，真正实现教学、竞赛、企业的有效串联，做到以赛促学、以学促改、校企共育，让学生在今后的工作岗位上能立足且长足发展。
4.通过比赛促进相关教师专业水平的提高。
5.建设专业的实践基地。
6.改革学生的考评制度。
四、对于改革成果的展望
以技能大赛的思想作为指导，针对现有课程的改革，可以为企业培养出更符合新时代要求的数控专业型人才，他们会更加适应行业发展的脚步，更加紧跟行业新技术的发展，通过职业技能大赛发掘出自己的主观能动性和学习的主动积极性。学生所学的知识实用性强，为以后的就业和提升增加机会。课程改革为企业选择适合的人才提供一个可供参考的平台。
职业技能大赛为数控专业学生提供了一个实践和提高的机会，解决了现有教育方法与实际脱节的问题，为学校改革提供了一个方向，最后能够促成整个职业教育水平的提高，帮助学校为企业提供合格的专业人。
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