导读:本文包含了创作阶段论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:眼中之竹,胸中之竹,手中之竹,文学创作
创作阶段论文文献综述
胡晓[1]（2019）在《“眼中之竹，胸中之竹，手中之竹”——浅议文学创作的叁个阶段》一文中研究指出清代着名画家郑板桥曾经把他的画竹过程归纳为"眼中之竹"(生活体验)、"胸中之竹"(艺术构思)、"手中之竹"(艺术传达)叁个阶段。一般而言,艺术作品的创作都遵循这样的规律,文学创作亦如此。作家在材料积累和艺术发现基础上,借用文字符号,逐渐把精神性的艺术构思"转化"为物态化产品。(本文来源于《作家天地》期刊2019年21期）
王李萍[2]（2019）在《小学阶段儿童水墨画创作的教学探索》一文中研究指出水墨画以调和水墨浓淡的方式作画,是我国传统绘画艺术的代表,具有独特的艺术魅力。小学阶段的儿童学习水墨画的目的不仅在于学习绘画技巧,而且在于传承我国传统艺术文化。但对于小学阶段的儿童而言,水墨画的学习难度较高,需要教师采用恰当的教学方式进行引导,使儿童真正感受水墨画的魅力,并提升其水墨画思维创作能力,传承中国文化。(本文来源于《美术教育研究》期刊2019年20期）
刘立平[3]（2019）在《陈美玲诗歌创作的叁阶段》一文中研究指出从女性主义出发,综合考虑族裔和身份的因素,陈美玲的写作经历了叁个不同的阶段:第一阶段试图通过"自我遮蔽"融入白人文学的"伟大传统",但是在创作过程中却无法摆脱文化的乡愁;第二阶段开始关注自我身份和自我解放,努力为华裔女性争取权益;第叁阶段自由地运用各种文学模式和手段,不局限于一种美学,最终达到各种传统与文化的融合。(本文来源于《重庆交通大学学报(社会科学版)》期刊2019年05期）
刘守强[4]（2019）在《高中阶段中学生创作表演历史剧的实践与心得》一文中研究指出培养和提高学生的历史学科核心素养是历史教学的目标,立德树人则是历史教学的最根本任务。历史剧创作表演是一种有效的教学方法,有助于实现历史课程的教学目标和任务。本文总结了历史剧创作表演运用在中学历史教学中的实践经验,希望能对中学历史教学和学生成长有所帮助。(本文来源于《安徽教育科研》期刊2019年17期）
韩淑萍[5]（2019）在《基于学前阶段儿童认知需求的绘本创作的思考》一文中研究指出基于国内学龄前儿童阅读绘本的本土原创作品少而不精的现况,依据儿童认知的需求,有必要研究学龄前儿童绘本创作。针对我国的绘本创作薄弱现状,引入一些新的理论支撑,将学前绘本阅读融入心理学、营销学和人文学概念,为互联网移动阅读背景下中国绘本的创作发展提供了理论依据。(本文来源于《湖北成人教育学院学报》期刊2019年04期）
王玉杰[6]（2019）在《高中阶段语言文学创作人才培养策略——以东北师大附中为例》一文中研究指出在高中语文核心素养的表述中,语言建构与运用是核心素养四项内容的核心。要使核心素养落地、提高学生语言文学创作水平,首先要立足课堂,打造精品课堂,让学生的学习过程中有充分的读写实践活动,要把时间还给学生,让学生在实践活动中提高自己驾驭语言文字的能力。其次是要开好校本选修课,补充常规课堂的不足,将常规课堂的实践成果升华,有针对性地培养与提高有写作优长的学生的创作水平。还要重视专家引领,加强教(本文来源于《吉林教育》期刊2019年Z4期）
雷蕾[7]（2019）在《从主控思想论丹尼·博伊尔的创作阶段转变》一文中研究指出英国导演丹尼·博伊尔凭借《猜火车》《贫民窟的百万富翁》等多部优秀作品跻身世界一流导演行列,更因为执导2012年伦敦奥运会开幕式而为中国观众所熟知。博伊尔的电影产量颇丰,题材涵盖广泛,纵观其作品序列,根据故事主题思想和情感,可以明晰地看到阶段性的转变。罗伯特·麦基提出的主控思想在分析博伊尔这样的作者导演方面,既能够提供绝佳的切入角度,又能使我们更好地理解其在不同创作时期,所体现出的反讽主义、悲观主义、理想主义等特质。(本文来源于《电影新作》期刊2019年03期）
熊鑫[8]（2019）在《建筑方案创作阶段的节能设计重点探寻》一文中研究指出在建筑方案创作阶段做好节能设计是保障建筑整体在节能性上能达到预期要求的主要渠道之一。为了确保这一工作的有效开展,文章将首先针对建筑方案创作阶段节能设计的具体内涵进行简单介绍,进而在此基础之上分析建筑节能设计与气候之间的关系,最后一部分内容则对具体的建筑节能设计重点进行了深入研究。(本文来源于《智能城市》期刊2019年04期）
原露[9]（2018）在《21世纪中国喜剧电影的创作阶段和喜剧感流变》一文中研究指出进入21世纪中国社会开始快速转型,整个社会的娱乐意识逐渐增强,中国电影无论从质量还是票房上都表现出不俗的成绩,其中,喜剧电影的表现尤为突出。本文以新世纪以来中国大陆的喜剧电影为研究对象,以观众对电影中喜剧元素产生的喜剧感作为逻辑起点,结合新世纪以来喜剧电影发展实际,分析当中喜剧感的创作特征流变。(本文来源于《西部广播电视》期刊2018年24期）
张文婧[10]（2018）在《前期创意阶段美术设计单元对动画电影创作的影响分析》一文中研究指出动画电影创作的前期设计对于动画电影的后期呈现效果有着非常重要的影响。动画电影的前期主要包括剧本编写、场景美术设计、造型道具设计、表演动作设计等内容。动画电影效果的最为重要的环节是角色设计和场景设计。而本文主要从往往被设计者不太重视的前期调研、道具设计、角色色彩设计和风格设计来着重介绍其对动画电影的重要影响。(本文来源于《明日风尚》期刊2018年22期）
创作阶段论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
水墨画以调和水墨浓淡的方式作画,是我国传统绘画艺术的代表,具有独特的艺术魅力。小学阶段的儿童学习水墨画的目的不仅在于学习绘画技巧,而且在于传承我国传统艺术文化。但对于小学阶段的儿童而言,水墨画的学习难度较高,需要教师采用恰当的教学方式进行引导,使儿童真正感受水墨画的魅力,并提升其水墨画思维创作能力,传承中国文化。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
创作阶段论文参考文献
[1].胡晓.“眼中之竹，胸中之竹，手中之竹”——浅议文学创作的叁个阶段[J].作家天地.2019
[2].王李萍.小学阶段儿童水墨画创作的教学探索[J].美术教育研究.2019
[3].刘立平.陈美玲诗歌创作的叁阶段[J].重庆交通大学学报(社会科学版).2019
[4].刘守强.高中阶段中学生创作表演历史剧的实践与心得[J].安徽教育科研.2019
[5].韩淑萍.基于学前阶段儿童认知需求的绘本创作的思考[J].湖北成人教育学院学报.2019
[6].王玉杰.高中阶段语言文学创作人才培养策略——以东北师大附中为例[J].吉林教育.2019
[7].雷蕾.从主控思想论丹尼·博伊尔的创作阶段转变[J].电影新作.2019
[8].熊鑫.建筑方案创作阶段的节能设计重点探寻[J].智能城市.2019
[9].原露.21世纪中国喜剧电影的创作阶段和喜剧感流变[J].西部广播电视.2018
[10].张文婧.前期创意阶段美术设计单元对动画电影创作的影响分析[J].明日风尚.2018