导读:本文包含了网络自主学习环境论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:自主学习,大学英语,网络环境,实证研究
网络自主学习环境论文文献综述
陈道彬[1]（2019）在《网络环境下大学英语自主学习能力培养的实证研究》一文中研究指出网络环境下的大学英语自主学习,受学生、教师和外部环境等多种因素的影响和制约。本文基于教师引导下的自主学习能力培养,通过一学期的实证研究,探讨线上与线下混合式的大学英语自主学习能力的形成。最后将收集的问卷数据进行独立样本t检验,结果发现实验班学生的自主学习能力得到显着提升,学生线上与线下混合式的自主学习能力可以通过教师的课堂引导得到改进与提高。(本文来源于《湖北师范大学学报(哲学社会科学版)》期刊2019年06期）
金玉娜[2]（2019）在《网络环境下财经类研究生自主学习能力的培养与评价研究——基于创新能力提升的视角》一文中研究指出2015年政府工作报告中"大众创业,万众创新"引领中国创新创业不断提升,自主学习能力是提升研究生创新能力的重要途径。本文在界定自主学习能力内涵的基础上,研究网络环境下财经类高校研究生自主学习能力培养模式和评价方法,为有效提高研究生自主学习能力提供指导和帮助。(本文来源于《现代经济信息》期刊2019年21期）
曹淑芹[3]（2019）在《网络环境下高校学生自主学习能力培养模式研究——以管理学课程为例》一文中研究指出现代信息技术的迅速发展和应用,对高校的教学模式和学生的学习环境、学习方式产生了深远、巨大的影响,同时也对高校人才培养的质量提出了更高的要求。传统的教学模式已经不能适应现代社会应用型本科院校发展的需要。因此,在管理学教学中构建"以教师为主导,以学生为主体,依托网络环境,整合网络资源,强化自主学习过程"的模式,对于培养学生良好的学习习惯,掌握必要的学习方法和技能,特别是掌握利用现代信息技术进行自主学习的能力,为终身学习奠定良好的基础,具有重要的现实意义。(本文来源于《农村经济与科技》期刊2019年20期）
姜敬敏[4]（2019）在《网络环境下学生警体课自主学习能力的培养与评价研究》一文中研究指出通过对网络环境下警校大学生警体课自主学习的现状和影响因素进行调查分析,从各角度深入分析存在的差异及其原因,从而为培养大学生的警体课堂自主学习能力提出针对性策略,为网络环境下体育学科领域的自主学习研究注入新的内容。(本文来源于《体育世界(学术版)》期刊2019年09期）
顾瑛[5]（2019）在《网络环境下高职学生英语自主学习能力的培养》一文中研究指出随着互联网的不断发展,网络和手机已渗透到了高职学生生活和学习的方方面面,新形势下高职公共英语教学也面临着新问题。分析高职学生的英语学习现状,提出网络环境下提高高职学生英语自主学习能力的途径,以期提高高职公共英语学生的英语学习积极性,提高英语学习效率,使高职学生掌握终身学习英语的能力。(本文来源于《现代职业教育》期刊2019年30期）
刘静,李倩[6]（2019）在《网络环境下大学生自主学习情况调查》一文中研究指出近年来,高校学生越来越多地利用网络进行自主学习。基于网络环境下自主学习的有效性也受到了较多的关注。本文调查研究了江苏大学学生在网络环境下自主学习的动机、学习方式和环境、学习策略,分析影响大学生自主学习的学习成果的主要因素,对使得学习者学习效率低,自主性差,达不到预期的学习目标等问题提出建议和对策。(本文来源于《中外企业家》期刊2019年30期）
林世新[7]（2019）在《网络环境下学生自主学习方式和途径的研究》一文中研究指出本文探究网络环境下学生自主学习物理的方式和途径:教师如何设计多样化的课堂教学方式,帮助学生形成基本的自主学习方式、培养学生的自主学习能力、创新能力和合作能力。(本文来源于《文理导航(中旬)》期刊2019年11期）
邵桃花[8]（2019）在《信息时代的网络学习环境下大学生的英语自主学习研究》一文中研究指出为探究90名英语学习者的网络自主学习现状以及影响他们用网络进行自主性学习英语的外部因素和内部因素,研究采用定量和定性结合的实证调查,使用英语网络自主学习的电子问卷和采访提纲。数据采用SPSS22.0进行处理和分析。结果显示,在网络学习环境下,大多数被试对网络学习环境和网络学习资源持积极的态度,能在一定程度上合理利用网络并开展自主学习;被试者的民族差异与他们的动机强弱总体上差异显着。(本文来源于《当代教育实践与教学研究》期刊2019年20期）
李彬芳[9]（2019）在《论网络环境下的大学英语自主学习》一文中研究指出当代信息化时代的发展促使各个阶段的学生在学习当中容易受到网络环境的影响,导致其容易受到影响。网络环境对于大学生的英语学习来说有利有弊,其能够帮助学生找到更多的课外学习资料,同时也能够让学生沉浸其中难以自拔。因此,这种环境对于大学生的自主学习来说是一大考验,学生需要明确其在学习当中的切入点,扫清障碍,提高综合学习能力。文章主要通过分析网络环境下大学英语自主学习的特点,对实际学习方法进行简要的探讨。(本文来源于《校园英语》期刊2019年44期）
郭丽芳[10]（2019）在《网络环境下高职院校学生英语自主学习模式的探究》一文中研究指出以建构主义为指导,网络平台为支撑的自主学习模式是近年来高职院校英语教学的趋势和方向。针对存在的问题,自主学习的开展可以由课前设计主题、课中执行主题以及课后自我监控这叁个模式构成,形成一个相对完整的自主学习模式。(本文来源于《新西部》期刊2019年27期）
网络自主学习环境论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
2015年政府工作报告中"大众创业,万众创新"引领中国创新创业不断提升,自主学习能力是提升研究生创新能力的重要途径。本文在界定自主学习能力内涵的基础上,研究网络环境下财经类高校研究生自主学习能力培养模式和评价方法,为有效提高研究生自主学习能力提供指导和帮助。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
网络自主学习环境论文参考文献
[1].陈道彬.网络环境下大学英语自主学习能力培养的实证研究[J].湖北师范大学学报(哲学社会科学版).2019
[2].金玉娜.网络环境下财经类研究生自主学习能力的培养与评价研究——基于创新能力提升的视角[J].现代经济信息.2019
[3].曹淑芹.网络环境下高校学生自主学习能力培养模式研究——以管理学课程为例[J].农村经济与科技.2019
[4].姜敬敏.网络环境下学生警体课自主学习能力的培养与评价研究[J].体育世界(学术版).2019
[5].顾瑛.网络环境下高职学生英语自主学习能力的培养[J].现代职业教育.2019
[6].刘静,李倩.网络环境下大学生自主学习情况调查[J].中外企业家.2019
[7].林世新.网络环境下学生自主学习方式和途径的研究[J].文理导航(中旬).2019
[8].邵桃花.信息时代的网络学习环境下大学生的英语自主学习研究[J].当代教育实践与教学研究.2019
[9].李彬芳.论网络环境下的大学英语自主学习[J].校园英语.2019
[10].郭丽芳.网络环境下高职院校学生英语自主学习模式的探究[J].新西部.2019