导读:本文包含了教师教育学院论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:教师进修学院,教育发展,校本研修,基地学校,教研工作,动能,重庆市教委,区域教育,乡村教师,教师培训模式
教师教育学院论文文献综述
文秀月,刘进[1]（2019）在《万州教师进修学院“研训一体”激活教育发展动能》一文中研究指出在万州区义务教育均衡发展迎检时，专家对万州区教师进修学院推出的全员培训“222”模式给与了高度肯定。专家认为，“222”全员培训模式很好地破解了大规模教师全员培训中工学矛盾突出和有效性差的难题。万州区教师进修学院相关负责人谈到，做有效培训，一靠政(本文来源于《重庆日报》期刊2019-12-26）
[2]（2019）在《《邢台学院学报》新栏目:教师教育》一文中研究指出邢台学院是一所经历百余年风雨的全日制普通本科院校,其前身是创立于1910年的直隶第四初级师范学堂,历经中等师范学校(直隶第四师范学校、河北第四师范学校、邢台师范学校)、师范专科学校(邢台师范专科学校、邢台师范高等专科学校)两个师范教育办学层次的发展,2002年升格为综合性普通本科高等学校。这里是邢台现代教育的根,也是中国师范教育的发祥地之一,尤其是百年的源流从未中断,是河北省唯一一所一脉单传、在原校址(本文来源于《邢台学院学报》期刊2019年04期）
郭孟梅,戴联荣[3]（2019）在《西部高校二级学院的教师工作满意度研究——以宁夏N继续教育学院为例》一文中研究指出在学习化社会、终生教育的种种严峻挑战面前,作为大学二级学院的继续教育学院的管理制度改革和创新势在必行。对宁夏回族自治区内186位高校继续教育学院教师的工作满意度水平进行调查,宁夏N继续教育学院教师工作满意度处于中等水平。在领导与管理、组织氛围与同事关系、自我实现与发展等方面,满意度较好,但在工作环境与条件,以及学生维度满意度方面较差;基本信息(个人属性)中,除开性别因素,其余基本信息都达到了显着影响的水平。基于此,对高校层面、作为二级学院的继续教育学院层面,以及国家层面提出相关建议:把握宏观方向,规划顶层设计;准确自我定位,弹性管理部门;明确作为二级学院的继续教育发展方向,形成继续教育发展合力。(本文来源于《西北成人教育学院学报》期刊2019年06期）
吴山[4]（2019）在《新时代教师教育实训系统的构建——以宜春学院教师教育实训中心为例》一文中研究指出近年来,学校印发多个文件,要求大力振兴教师教育,不断提升教师专业素质能力,同时强化教学基本功和教学技能训练。基于目前师范生实践能力缺失的问题,本文主要构建起集微格教学、课程录播、教学直播、慕课制作、资源管理、远程互动、教学研讨、教学评议于一体的教师教育实训系统。首先,文章从先进性、成熟性、实用性、可扩展性、标准化设计性等五个方面介绍了教师教育实训系统建设的原则,然后,从硬件方面和软件方面介绍了教师教育实训系统的主要建设内容,最后,文章阐述了教师教育实训系统对于教师教育人才培养所起的积极作用。(本文来源于《科教导刊(中旬刊)》期刊2019年11期）
朱华琴[5]（2019）在《基于“U-G-S”模式的教师教育协同育人实践探索——以肇庆学院为例》一文中研究指出"U-G-S"的教师教育协同育人模式对于促进地方师范院校教师教育的健康持续发展具有重要的意义。课题组以肇庆学院为例,在介绍其"U-G-S"模式发展历程的基础上,分析了学校从推进教师教育改革创新试验区建设以来的"U-G-S"模式成效以及主要经验。(本文来源于《大学教育》期刊2019年11期）
苏雁,吴婷[6]（2019）在《如何培养高水平“工匠之师”》一文中研究指出面对今、明两年职业学校各扩招100万学生的任务，最大的考验莫过于师资。近日，一系列聚焦职业教育“双师型”教师队伍建设的文件正式向社会发布，《深化新时代职业教育“双师型”教师队伍建设改革实施方案》（即“职教师资12条”）再次吹响了新时代职业教育深化改革的集(本文来源于《光明日报》期刊2019-10-30）
温春霞[7]（2019）在《高职院校金融类专业教师继续教育路径探析——以广安职业技术学院为例》一文中研究指出高职院校偏重于培养高等技术应用型人才,作为给学生传授知识和技术技能的专业教师,其专业能力也需要不断提升,以适应现代技术、经济的不断发展。"互联网+"时代的到来,给金融行业带来巨大的机遇和挑战,也给处在学校温室里的金融类专业教师敲响警钟,金融类专业教师需要持续不断进行继续教育,才能培养出与社会接轨的学生,才能做出更好的职业教育研究。本文以广安职业技术学院为例,探索高职院校金融类专业教师继续教育的路径。(本文来源于《广西质量监督导报》期刊2019年10期）
范雪峰,折文仪[8]（2019）在《教师资格国考背景下思想政治教育专业学生能力优化对策分析——以西安文理学院思想政治教育专业为例》一文中研究指出教师资格国考改革政策的变化对于高校师范专业的发展提出了新的要求,如何帮助思想政治教育专业学生丰富相关知识,提高自身能力,优化专业素养并顺利取得教师资格,成为思想政治教育专业人才培养面临的挑战。分析现状、找到问题、提出相应的对策,对于高校思想政治教育专业的发展意义重大。(本文来源于《西安文理学院学报(社会科学版)》期刊2019年04期）
缪志聪[9]（2019）在《南京大学成立陶行知教师教育学院》一文中研究指出本报讯（ 缪志聪）10月20日，南京大学陶行知教师教育学院和江苏教育名师发展研究中心正式揭牌。近年来，江苏教师教育新体系基本形成，去年专门召开了教师教育创新发展推进会，出台了《江苏省教师教育创新行动计划》，今年南京信息工程大学、苏州大学相继成(本文来源于《江苏教育报》期刊2019-10-23）
池建海[10]（2019）在《“教师口语”课程教学设计探析——以四川工商学院学前教育专业本科为例》一文中研究指出学前教育专业"教师口语"课程尝试通过分组教学、理论教学、实践教学、评价体系四方面的优化组合实现教学目标。以分组教学为依托,充分发挥小组共同练习、相互纠错的优势;以理论教学叁大模块为基础,为实践教学提供理论指导;以叁大类型实践活动为载体,对接理论,突出教学口语;以评价体系为标准,检验学生的语言表达能力。(本文来源于《现代交际》期刊2019年19期）
教师教育学院论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
邢台学院是一所经历百余年风雨的全日制普通本科院校,其前身是创立于1910年的直隶第四初级师范学堂,历经中等师范学校(直隶第四师范学校、河北第四师范学校、邢台师范学校)、师范专科学校(邢台师范专科学校、邢台师范高等专科学校)两个师范教育办学层次的发展,2002年升格为综合性普通本科高等学校。这里是邢台现代教育的根,也是中国师范教育的发祥地之一,尤其是百年的源流从未中断,是河北省唯一一所一脉单传、在原校址
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
教师教育学院论文参考文献
[1].文秀月,刘进.万州教师进修学院“研训一体”激活教育发展动能[N].重庆日报.2019
[2]..《邢台学院学报》新栏目:教师教育[J].邢台学院学报.2019
[3].郭孟梅,戴联荣.西部高校二级学院的教师工作满意度研究——以宁夏N继续教育学院为例[J].西北成人教育学院学报.2019
[4].吴山.新时代教师教育实训系统的构建——以宜春学院教师教育实训中心为例[J].科教导刊(中旬刊).2019
[5].朱华琴.基于“U-G-S”模式的教师教育协同育人实践探索——以肇庆学院为例[J].大学教育.2019
[6].苏雁,吴婷.如何培养高水平“工匠之师”[N].光明日报.2019
[7].温春霞.高职院校金融类专业教师继续教育路径探析——以广安职业技术学院为例[J].广西质量监督导报.2019
[8].范雪峰,折文仪.教师资格国考背景下思想政治教育专业学生能力优化对策分析——以西安文理学院思想政治教育专业为例[J].西安文理学院学报(社会科学版).2019
[9].缪志聪.南京大学成立陶行知教师教育学院[N].江苏教育报.2019
[10].池建海.“教师口语”课程教学设计探析——以四川工商学院学前教育专业本科为例[J].现代交际.2019
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