导读:本文包含了高中地理活动教学论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:高中地理,人地协调观,培养
高中地理活动教学论文文献综述
汪宏伟[1]（2019）在《高中地理实践活动教学中学生人地协调观培养研究》一文中研究指出在人口激增、环境严重污染以及资源日渐匮乏的当下,构建正确的人地协调观才是解决问题的关键。在高中地理教学中培养该观念能够更好地落实环境保护及生态平衡措施,所以这就必须要加大培养力度。基于此,本文就将重点对其培养策略进行分析,以供参考。(本文来源于《2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编（叁）》期刊2019-12-20）
高焱[2]（2019）在《高中地理课外实践活动教学》一文中研究指出近年来,随着我国教育事业的不断发展,九年义务制教育逐渐到高中截止。因此,为了筛选出优秀的人才前往社会,高考就成了当前最有效的一种方式。而高考内容也随着每年的不同而发生变化,不仅仅是将书本上的理论知识记下来,更是将社会上的实践内容搬到了试卷上。试卷方向的变化,是为了帮助国家筛选出更适合国家发展的人才。因此,高中教育模式也随着高考内容的改变而改变,从理论知识的教学逐渐转变为注重课外实践活动的改变。本文就将从高中地理课堂的实践内容出发,分析其中的利弊,并指出这种教学方式给学生带来的益处。(本文来源于《中华少年》期刊2019年34期）
石家锐[3]（2019）在《高中地理教学渗透生涯教育的系列活动设计》一文中研究指出在地理教学中渗透生涯教育是时代发展的需要。地理教育可作为生涯教育的载体,生涯教育是地理教育的拓展。目前,高中生生涯教育的相关课程与内容缺乏科学性规划和有效落实。文章对地理学科生涯教育的目的、内容和方法进行探究,以期为高中地理教学中生涯教育的渗透提供参考。(本文来源于《中学地理教学参考》期刊2019年19期）
陆勇[4]（2019）在《浅谈实践活动在高中地理教学中的应用探究》一文中研究指出由于现在新课程的改革正在进行的如火如荼,使得学生形成实践能力与创新思维也是现在高中地理教学的一致目标。由于新课程理论的执行,高中地理课上的教学比之前的教学变得更关注于学生的实践和独立思考能力的锻炼,尤其是利用学习情境的建立,使得学生可以积极有效的投入到学习当中。本文主要就实践活动于高中地理教学中的使用展开了分析研究,目的就是为了可以更好的增强高中地理教学质量。(本文来源于《当代家庭教育》期刊2019年28期）
许凌燕[5]（2019）在《高中地理有机融合渗透综合实践活动的教学模式探讨》一文中研究指出随着新课改的持续深入推进,现在高中地理课程也随之发生变革。由于当前地理课程在高中教学中的地位以及教学课时较少等原因,导致现在学生很难在真正意义上进行地理综合性的活动课程。本篇文章就在有限的高中地理教学课时当中有机融合渗透综合实践活动,做出了探讨。(本文来源于《高考》期刊2019年33期）
聂丽婵,张艳萍[6]（2019）在《美国高中地理活动教学研究——以美国教材中“Can We Feed the Growing Population?”教学设计为例》一文中研究指出高中地理新课程要求构建高效的活动,激发学生的学习兴趣,提高学生的观察能力、实践能力、创造性思维能力,以及强化学生的可持续发展观念。文章通过对美国地理活动教学的类型、内容、实施等问题的分析,为我国地理教师进行活动教学设计提供参考和借鉴。(本文来源于《中学地理教学参考》期刊2019年16期）
闫涵[7]（2019）在《新课程背景下高中地理活动教学方法的应用研究》一文中研究指出社会日益发展,促使国内教育发生很大变化,新课程给传统教育模式带来较大影响,地理作为高中重要科目之一,对于构建学生对地理知识的认知能力起着重要影响,因此,在对高中地理进行教学时,教师要革新理念,开展地理教学活动,促使学生可以积极参与,不仅对学生积极性进行有效调动,还能把握好新课程教学目标,提高地理教学有效性。(本文来源于《中华少年》期刊2019年27期）
李榄[8]（2019）在《高中地理新课标“活动”内容的教学案例设计》一文中研究指出地理新教材(指2002年人民教育出版社出版的现行教材)内容结构的一个重要变化就是在每章节都安排了一个"活动"。它涉及实验、观测、参观调查、讨论、标本的采集与制作、资料收集与整理等多种形式,更重视利用课本学到的知识,联系实际研讨、分析、说明一些问题,以提高学生思考、分析实际问题的能力。下面,笔者根据自己的教学体会,谈谈在"活动"内容的教学设计中的一些"新课程"理念。1.明确"活动"内容的特点,制定灵活的教学模式(本文来源于《试题与研究》期刊2019年23期）
齐忠平[9]（2019）在《地理社团活动在高中地理教学中的应用探究》一文中研究指出一、地理社团活动在高中地理教学中的主要内涵在高中教育阶段,学生社团活动是对教学和学校管理工作的一项重要的补充,能够丰富学生们的课余文化,是校园文化的重要组成部分。学生社团指的是由学生组建的一个学生组织,大多由学生自发组成,在社团中的学生大多有着相同的兴趣爱好。学生社团在校园中开展各种兴趣活动,为学生们提供了丰富的参与体验。(本文来源于《中学课程辅导(教师通讯)》期刊2019年15期）
柴素卫[10]（2019）在《新课改下高中地理教学活动的创新》一文中研究指出随着新课程改革的不断深入,高中地理教学的目标、任务等发生了转变。本文基于新课程改革对高中地理教学提出的新要求,指出高中地理教师要通过创新教学模式的方式,进一步激发学生的地理学习兴趣,培养学生的地理思维,提升其地理综合素养。(本文来源于《青少年日记(教育教学研究)》期刊2019年08期）
高中地理活动教学论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
近年来,随着我国教育事业的不断发展,九年义务制教育逐渐到高中截止。因此,为了筛选出优秀的人才前往社会,高考就成了当前最有效的一种方式。而高考内容也随着每年的不同而发生变化,不仅仅是将书本上的理论知识记下来,更是将社会上的实践内容搬到了试卷上。试卷方向的变化,是为了帮助国家筛选出更适合国家发展的人才。因此,高中教育模式也随着高考内容的改变而改变,从理论知识的教学逐渐转变为注重课外实践活动的改变。本文就将从高中地理课堂的实践内容出发,分析其中的利弊,并指出这种教学方式给学生带来的益处。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
高中地理活动教学论文参考文献
[1].汪宏伟.高中地理实践活动教学中学生人地协调观培养研究[C].2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编（叁）.2019
[2].高焱.高中地理课外实践活动教学[J].中华少年.2019
[3].石家锐.高中地理教学渗透生涯教育的系列活动设计[J].中学地理教学参考.2019
[4].陆勇.浅谈实践活动在高中地理教学中的应用探究[J].当代家庭教育.2019
[5].许凌燕.高中地理有机融合渗透综合实践活动的教学模式探讨[J].高考.2019
[6].聂丽婵,张艳萍.美国高中地理活动教学研究——以美国教材中“CanWeFeedtheGrowingPopulation?”教学设计为例[J].中学地理教学参考.2019
[7].闫涵.新课程背景下高中地理活动教学方法的应用研究[J].中华少年.2019
[8].李榄.高中地理新课标“活动”内容的教学案例设计[J].试题与研究.2019
[9].齐忠平.地理社团活动在高中地理教学中的应用探究[J].中学课程辅导(教师通讯).2019
[10].柴素卫.新课改下高中地理教学活动的创新[J].青少年日记(教育教学研究).2019