导读:本文包含了大学公共英语教学模式论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:信息化时代,移动课堂,大学英语,教育改革
大学公共英语教学模式论文文献综述
叶金梅[1]（2019）在《移动教学模式在大学公共英语教学中的应用分析》一文中研究指出随着现代电子信息技术的快速发展,作为对国家新课改下教育政策的响应,移动教学模式的使用成为了大学公共英语教学的常用手段。移动教学模式能有效提升大学英语的教学效率,使学生碎片化时间得到高效利用,具有很大的理论价值和应用优势。(本文来源于《中国多媒体与网络教学学报(中旬刊)》期刊2019年11期）
刘静[2]（2019）在《信息化教学模式下高职学生大学公共英语自主学习能力培养研究》一文中研究指出信息化教学手段的应用,为高职学生大学公共英语的学习提供了多种途径。为了促进学生全面发展,对高职学生自主学习能力的培养尤为重要。本文首先分析了大学公共英语的特点和自主学习能力具体表现,然后分析了高职学生大学公共英语的学习现状,最后探讨了信息化教学模式下,高职学生大学公共英语自主学习能力培养的意义和策略。(本文来源于《湖北开放职业学院学报》期刊2019年14期）
王茗涵[3]（2018）在《“讲好中国故事”要求下的大学公共英语教学模式初探》一文中研究指出本文在分析大学公共英语课程教学存在问题的基础上,从教学方法、教学模式以及教学内容等方面探讨了教学改革问题,主张采用"输出驱动-输入促成"英语教学理论、构建以内容为依托式的教学模式,围绕培养学生对外国人讲好中国故事的教学目标推进教学改革。(本文来源于《新西部》期刊2018年29期）
高燕[4]（2018）在《建设英语公共演讲课程,提升大学英语整体教学模式内涵》一文中研究指出《英语公共演讲》在整个公共英语课程体系中,是集听、说、读、写一体的综合性课程,可以实现教学模式从单一技能发展向综合全面技能提升的转变,可以多层次、多角度、多维度提高大学生英语应用能力的同时,也可以提升大学英语整体教学模式的内涵。(本文来源于《中华辞赋》期刊2018年10期）
吴婕[5]（2018）在《“信息化”教育环境下大学公共英语教学模式的变革研究》一文中研究指出"信息化"教育大环境使得传统公共英语的教学模式逐渐暴露其弊端,并催生了将传统线下教学与网络线上教学相结合的新型混合式教学模式。教学模式的转变使得教学的各个方面都发生了根本性的改变。如何清楚地认识和应对这些转变所带来的挑战对于提高公共英语的教学至关重要。(本文来源于《科教文汇(下旬刊)》期刊2018年08期）
王雪莹[6]（2018）在《以就业为导向的高职高专大学公共英语教学模式之探讨》一文中研究指出当前高职高专院校大学公共英语教育理念相对滞后,教育模式相对陈旧,较难适应新形势下社会对人才的需求。本文旨在改革当前大学公共英语教学模式,提高学生在今后工作中运用英语的综合能力,增强学生的基础英语和专业英语水平,并借助专业英语翻译和应用型英语语法的教学提高学生专业英语的能力,为今后学生的就业打下坚实的基础。(本文来源于《疯狂英语(理论版)》期刊2018年03期）
江健[7]（2018）在《“双一流”建设背景下大学公共英语信息化教学模式的构建思路》一文中研究指出当前,我国创"双一流"高校要求大学公共英语教育必须与时代接轨。本文基于大学公共英语信息化创新教学目标、原则,探索信息化教学模式的构建思路,即通过信息化辅助手段,融合诸多英语学习APP和教学APP,贯穿课前预习、课堂讲授、课后作业及课程评价各个环节,延展课堂宽度,尽量使大学英语教学课堂更加高效。大学公共英语信息化教学需要教师重视教学资源的收集和整理,课前教学备课、线上线下互动教学,以及形成性评价与终结性评价相结合。(本文来源于《开封教育学院学报》期刊2018年05期）
丁润昕[8]（2018）在《通识教育理念下的大学公共英语课堂教学模式探讨》一文中研究指出本文基于通识教育理念,对大学公共英语课堂教学模式进行了初步探讨和研究。特别是对课堂教学模式的具体实施方案进行了初步设计和应用,以期系统和完善具有中国特色和地方特色的通识教育理念下的大学公共英语教育。(本文来源于《英语广场》期刊2018年03期）
陈嘉如[9]（2017）在《PBL教学模式在高职公共英语教学中的应用探析——基于东南大学PBL英语教学法的启示》一文中研究指出PBL是近十年来广受关注并深受好评的一种教学模式。本文基于东南大学PBL英语教学方法的启示,通过对PBL理论基础的梳理、在高职公共英语教学应用的可行性分析以及如何实施的解析,以期对离职公共英语如何应用PBL教学模式有借鉴作用。(本文来源于《疯狂英语(理论版)》期刊2017年04期）
李璐[10]（2017）在《慕课与传统教学模式的比较及对民办大学公共英语教学的启示》一文中研究指出从2011年开始,一种大规模、开放式的新型网络课程慕课逐渐兴起并对互联网在线学习带来了巨大的变化。迄今为止,慕课逐渐成为教育各个阶段不可或缺的环节。由于慕课的快速发展,引起了国内外的广泛关注。本文的研究意义在于:通过对慕课和传统教学模式的对比研究,以期对民办大学公共英语教学所面临的经费少,减课时,师资缺等问题起到一定的指导意义。(本文来源于《湖北函授大学学报》期刊2017年20期）
大学公共英语教学模式论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
信息化教学手段的应用,为高职学生大学公共英语的学习提供了多种途径。为了促进学生全面发展,对高职学生自主学习能力的培养尤为重要。本文首先分析了大学公共英语的特点和自主学习能力具体表现,然后分析了高职学生大学公共英语的学习现状,最后探讨了信息化教学模式下,高职学生大学公共英语自主学习能力培养的意义和策略。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
大学公共英语教学模式论文参考文献
[1].叶金梅.移动教学模式在大学公共英语教学中的应用分析[J].中国多媒体与网络教学学报(中旬刊).2019
[2].刘静.信息化教学模式下高职学生大学公共英语自主学习能力培养研究[J].湖北开放职业学院学报.2019
[3].王茗涵.“讲好中国故事”要求下的大学公共英语教学模式初探[J].新西部.2018
[4].高燕.建设英语公共演讲课程,提升大学英语整体教学模式内涵[J].中华辞赋.2018
[5].吴婕.“信息化”教育环境下大学公共英语教学模式的变革研究[J].科教文汇(下旬刊).2018
[6].王雪莹.以就业为导向的高职高专大学公共英语教学模式之探讨[J].疯狂英语(理论版).2018
[7].江健.“双一流”建设背景下大学公共英语信息化教学模式的构建思路[J].开封教育学院学报.2018
[8].丁润昕.通识教育理念下的大学公共英语课堂教学模式探讨[J].英语广场.2018
[9].陈嘉如.PBL教学模式在高职公共英语教学中的应用探析——基于东南大学PBL英语教学法的启示[J].疯狂英语(理论版).2017
[10].李璐.慕课与传统教学模式的比较及对民办大学公共英语教学的启示[J].湖北函授大学学报.2017