导读:本文包含了初中英语目标教学论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:初中英语听力,教学难点,教学策略
初中英语目标教学论文文献综述
骆艳翥[1]（2019）在《浅论新目标初中英语听力教学难点与教学策略》一文中研究指出英语作为一门重要的外国语言,是学生必须掌握的一门语言技能。初中英语是初中课程学习的主要组成部分,随着新课改的不断深入,学生的学习也应该相应发生变化。听力在学生的英语学习之中发挥着重要的作用,听力技能的提升对于提升教学质量和学生的综合素质具有重要的推动作用。本文主要是简要分析新目标下初中英语听力教学的难点,针对性地提出相应的教学策略,希望可以为当下的英语教学提供一定的借鉴作用。(本文来源于《校园英语》期刊2019年50期）
张振华[2]（2019）在《初中英语单元教学目标初探》一文中研究指出在教育教学改革不断深化的浪潮推动下,教师根据美国布鲁姆的教育理论,以昌宁中学16级初一(4)班为实验班,就初中英语单元目标教学进行了初步试验,并收到了较好的教学效果。单元目标教学,就是以一个单元作为教学单位,根据大纲和单元教学要求,从单元的整体性出发,运用布鲁姆的目标分类理论,确定单元教学目标及重点,统筹安排教学形式,把听说读写的教学统一起来,组成一个连贯性的教学过程。(本文来源于《学周刊》期刊2019年35期）
赵晨旭[3]（2019）在《如何在英语阅读教学中培养学生的批判思维能力——以《新目标初中英语》教材分析为基础》一文中研究指出随着教学模式的转变和发展,培养批判性思维能力和把它应用到实际生活当中都变得越来越重要,尤其是在阅读教学中,缺少了对批判性思维的认识以及实施,为了进一步改善现有的状态和存在的问题,本文以新目标初中英语教材阅读部分的分析为基础,通过一定的策略和方法来阐述怎样在英语阅读教学中发展学生的批判性思维能力。(本文来源于《中外企业家》期刊2019年31期）
张应生[4]（2019）在《目标指引下的初中英语写作教学流程思考》一文中研究指出以明确目标为指引的写作教学,能够让学生受到科学而完整教学过程的有利影响,它不再仅仅局限于学生写作结果的片面视角,而是对学生写作过程给予更宏观的审视,对于学生写作能力的培养和锻炼大有帮助,可让学生以更快的速度掌握有价值的写作技巧。在牛津初中英语教材当中,每一单元均包含了相应的写作板块,该板块的任务要求有时较高,需要学生在了解和掌握本单元基本知识内容前提下,进行语言知识与语言技能的综合应用,从而达到理想的描述事物语言的应用状态。此时,我们应用目标指引下的写作教学指导方式具有非常重要的实践意义。(本文来源于《英语画刊(高级版)》期刊2019年31期）
范佳德[5]（2019）在《“精准目标,分层合作”教学模式的探索与研究——以初中英语教学为例》一文中研究指出"精准目标,分层合作"教学体现了人文关怀的重要教育思想,是因材施教的教育观在教学方法上的具体应用。由于学生先天素质、后天培养和主观努力程度等方面不同,造成了学生个体上的差异,加之,现在的初中英语教学多为班级授课模式。统一式的教学模式而无视学生的个体差异,势必造成有的学生"学不会"、有的学生"不够学"的状况,难以达到有效、平等的、预期的整体教学效果。而精准目标,分层合作教学则是解决整齐划一的教学要求和参差不齐的学生个体之间矛盾的最好途径。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年42期）
王彬[6]（2019）在《目标设置在初中英语词汇教学中实验研究》一文中研究指出一、目标学习理论与初中英语教学原则1.目标学习理论。按照心理学行为主义的观点,一般来说,有两种行为主义的学习过程:经典条件作用和操作条件作用。经典条件作用主要探讨自主的无意识反映。操作性条件作用是指通过后果和前因来加强或减弱有意行为的学习。从发生过程看,行为受两类环境的影响:在行为之前的环境,即前因;行为之后的环境,即后果。在某种程度上,后果能决定人们是否会重复某一特定的行为。将行为主义学习观的应用到设置合理的学习目标,学(本文来源于《校园英语》期刊2019年42期）
张滨[7]（2019）在《初中英语教学目标的设定策略探讨》一文中研究指出课时教学的目标是否准确,内容是否合理与课堂的效率关系密切。所以学习初中英语需要有适当的教学目标来提高教学的效率,让学生养成良好的学习习惯。针对当今初中英语课堂教学目标所存在的问题,提出相应的解决方法来让教学目标更加合理,提高学生在课堂上的学习效率。(本文来源于《校园英语》期刊2019年41期）
王燕萍[8]（2019）在《“精准目标,分层合作”教学模式在初中英语教学中的运用》一文中研究指出随着素质教育的不断推进,现代教育部门对教育越来越重视。在现代教育的背景下,根据初中英语的知识结构,学生的认知水平,将教学目标进行细化分层,实现课前教学的"精准目标",并在课堂教学中通过情境设计、导学、反馈等策略,实施目标分层教学,促进课堂教学的"准上课",切实提升英语课堂教学的有效性,让每一位学生学有所得。因此,我们要根据学生的差异性,因人施教,合理使用教学技能,分配教学任务,充分调动学生的积极性。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年38期）
吕颖琦[9]（2019）在《初中英语课堂教学目标精准设计与优化策略探究》一文中研究指出科学、规范、具体可操作的教学目标是维持课堂秩序,保障教学活动正常开展的重要前提,也是教育教学活动的基础。根据初中英语新课程标准,教师应当从知识、技能、过程方法、情感态度和价值观以及文化意识五个维度来设定教学目标,打造完善的初中英语教学知识体系,以提高教学的效果。然而在现实当中,初中英语教学目标设置过程存在各种问题,使实际的教学效果大打折扣。基于此,首先明确了初中英语教学目标优化的必要性,分析了目标实施现状,重点探讨初中英语教学目标优化的策略,希望在具体的实践活动当中给初中英语教师以参考。(本文来源于《新课程(中学)》期刊2019年09期）
孙琳[10]（2019）在《新目标下初中英语写作教学策略再探》一文中研究指出初中阶段学生的英语写作将直接反映学生的综合英语素养以及学生的英语语言表达能力,在英语教学中十分重要。《英语课程标准》提出,初中生必须在英语学习中掌握听、说、读、写四种基本技能,而写作恰恰是对学生所学语言知识综合运用能力的全面考察。因此教师必须重视英语写作教学,从新目标入手,探析初中英语写作教学新对策,实现对学生英语写作能力的有效培养。(本文来源于《读写算》期刊2019年25期）
初中英语目标教学论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
在教育教学改革不断深化的浪潮推动下,教师根据美国布鲁姆的教育理论,以昌宁中学16级初一(4)班为实验班,就初中英语单元目标教学进行了初步试验,并收到了较好的教学效果。单元目标教学,就是以一个单元作为教学单位,根据大纲和单元教学要求,从单元的整体性出发,运用布鲁姆的目标分类理论,确定单元教学目标及重点,统筹安排教学形式,把听说读写的教学统一起来,组成一个连贯性的教学过程。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
初中英语目标教学论文参考文献
[1].骆艳翥.浅论新目标初中英语听力教学难点与教学策略[J].校园英语.2019
[2].张振华.初中英语单元教学目标初探[J].学周刊.2019
[3].赵晨旭.如何在英语阅读教学中培养学生的批判思维能力——以《新目标初中英语》教材分析为基础[J].中外企业家.2019
[4].张应生.目标指引下的初中英语写作教学流程思考[J].英语画刊(高级版).2019
[5].范佳德.“精准目标,分层合作”教学模式的探索与研究——以初中英语教学为例[J].课程教育研究.2019
[6].王彬.目标设置在初中英语词汇教学中实验研究[J].校园英语.2019
[7].张滨.初中英语教学目标的设定策略探讨[J].校园英语.2019
[8].王燕萍.“精准目标,分层合作”教学模式在初中英语教学中的运用[J].课程教育研究.2019
[9].吕颖琦.初中英语课堂教学目标精准设计与优化策略探究[J].新课程(中学).2019
[10].孙琳.新目标下初中英语写作教学策略再探[J].读写算.2019