导读:本文包含了现代汉语被字句的特征论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:“给”字句,语义特征,构式语法
现代汉语被字句的特征论文文献综述
杨丹[1]（2018）在《试论现代汉语中“给”字句的语义特征》一文中研究指出"给"字句是现代汉语中一种复杂且重要的句式,具有表达给予义、被动义、使役义及处置义的语义功能,本文旨在结合构式语法理论,对"给"字句的几种语义特征进行分析。(本文来源于《青年文学家》期刊2018年32期）
夏云[2]（2014）在《现代汉语“被”字句语义特征和结构容量的演化:语言接触视角》一文中研究指出本文采用历时的视角考察了语言接触对现代汉语"被"字句语义特征与结构容量的影响,探讨了"被"字句语义与句法功能的发展变化。研究发现:现代汉语"被"字句的语义原型制约力大大减弱,结构容量有明显扩增,尤以翻译文本最为明显。经过语言接触的催化,变异的语言特征逐步渗入原创汉语,促成了现代汉语"被"字句语义与语法特征的扩展。(本文来源于《外文研究》期刊2014年04期）
管志斌[3]（2010）在《现代汉语“比”字句的句式语义特征》一文中研究指出现代汉语"比"字句的句式义是谓词赋予两个同类事物在某一共同属性上呈现量级差异。典型的"比"字句的句法结构是"X比YR",包括比较主体、比较标记、比较客体和比较结果四个要素,并具有"差比"的语义特征;非典型的"比"字句分别具有"胜过、等同、不及、极比、泛比"等语义特征,并且它们各自在句法结构上与典型的"比"字句都存在一定程度的偏离;句法结构中句法成分的语义性质制约着句式的语义特征。(本文来源于《楚雄师范学院学报》期刊2010年01期）
周红[4]（2007）在《现代汉语“给”字句的语义类型与语义特征》一文中研究指出“给”字句源于“给予图式”,包括四个语义要素(给予者、接受者、给予动作和给予物)和两个事件(“有意给予”与“事物转移”),其原始句式义是“给予事物义”。在此基础上,通过隐喻机制和功能扩展,又引申出四种语义类型:给予行为、有意给予支配、给予变化与无意给予支配。然后,从意识性、受影响性、有界与无界、实现与非实现、可控与不可控等方面分析了五种语义类型之间存在的语义关联性。最后,探讨了“给予”句式义与“给”的词汇义之间的双向互动关系,得出了“给”字句的语义演变过程。(本文来源于《宁夏大学学报(人文社会科学版)》期刊2007年03期）
李候约[5]（2006）在《现代汉语“把”字句的语法语义特征及相关对外汉语教学的问题》一文中研究指出长达半个多世纪的“把”字句的语法语义研究已经多如牛毛。我们在总结前人研究成果的基础上,从“把”字句语法语义类型的细致分析入手,运用认知语言学关于“力的图式”的理论,得出了如下基本的观点:1、“把”字句的语法语义类型应划分为四大类十八小类:位移类(放置义、转向义、赠弃义、告诉义、安排义);变化类(变形义、变性义、度量义、状态义、程度义、转变义、看待义);成果类(完成义、达到义、数量义、周遍义);意外类(强调情状变化、不明主体)。并且找出了各种语义类型相应的句式特征。2、“把”字句的基本语法语义特征是:通过“力”的作用,使人、物在位置、性质、情状等方面发生了某种变化或出现、产生了某种结果。3、根据上述基本语法语义特征,可以把“把”字句的语法语义类型归纳概括为:(1)处置、(2)致使、(3)非处置非致使。我们发现对外汉语教学没有针对“把”字句的语义类型,结合“把”字句的语义特征,从宏观上来设计“把”字句的教学。因此,我们结合上面的语法语义类型分类,借用其他研究者关于外国留学生习得“把”字句的实验成果,对它的对外汉语教学先后顺序进行安排。(本文来源于《华中科技大学》期刊2006-11-01）
宁文忠[6]（2003）在《“把”字句的语义特征及语用价值——现代汉语特殊句式辩析之叁》一文中研究指出“把”字句是现代汉语特殊句式研究的传统课题 ,其研究的内容主要集中在两个方面 :一是关于“把”字句的语用意义和构成条件 ;二是“把”字句与相关句式的变换关系及“把”字介引的对象———“把”字宾语的语义类型。近几年来 ,不少语法学家还从句法、语义、语用等不同角度对“把”字句作了考察。文章对“把”字句的语用价值———即“把”字句主语的施事性和事件的原因性 ,“把”字宾语的有定性及其谓语部分的复杂性作一点浅层面上的探讨 ,目的是让更多的语法爱好者及初学者认识到“把”字句是现代汉语句子中不可缺少的一种句式。(本文来源于《甘肃高师学报》期刊2003年03期）
现代汉语被字句的特征论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文采用历时的视角考察了语言接触对现代汉语"被"字句语义特征与结构容量的影响,探讨了"被"字句语义与句法功能的发展变化。研究发现:现代汉语"被"字句的语义原型制约力大大减弱,结构容量有明显扩增,尤以翻译文本最为明显。经过语言接触的催化,变异的语言特征逐步渗入原创汉语,促成了现代汉语"被"字句语义与语法特征的扩展。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
现代汉语被字句的特征论文参考文献
[1].杨丹.试论现代汉语中“给”字句的语义特征[J].青年文学家.2018
[2].夏云.现代汉语“被”字句语义特征和结构容量的演化:语言接触视角[J].外文研究.2014
[3].管志斌.现代汉语“比”字句的句式语义特征[J].楚雄师范学院学报.2010
[4].周红.现代汉语“给”字句的语义类型与语义特征[J].宁夏大学学报(人文社会科学版).2007
[5].李候约.现代汉语“把”字句的语法语义特征及相关对外汉语教学的问题[D].华中科技大学.2006
[6].宁文忠.“把”字句的语义特征及语用价值——现代汉语特殊句式辩析之叁[J].甘肃高师学报.2003