导读:本文包含了普九教育论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:均衡化,民工子女,学杂费,中国教育事业,学校布局,招生办法,学龄人口,绍兴市,经费筹措,小学毕业生
普九教育论文文献综述
胡安娜[1]（2018）在《教育“普九”：有学上，上好学》一文中研究指出从上世纪八九十年代起，绍兴基础教育面貌发生了翻天覆地的变化，探索出了一条具有绍兴特色的教育“普九”之路。1985年，绍兴市在全省率先基本普及初等教育；1996年，全市五县一区全部实现“普九”目标，并在全省率先实现“基本普及九年制义务教育，基本扫(本文来源于《绍兴日报》期刊2018-08-08）
毕嘉琪[2]（2016）在《“固峰填谷”追梦义务教育均衡县全覆盖》一文中研究指出近日，国务院督导委员会到访广东，对我省申报全国义务教育发展基本均衡县的13个县（市、区）进行督导检查。截至目前，广东全省已有108个县（市、区）通过了全国义务教育发展基本均衡县督导评估认定，在此番督导检查后，我省有望实现全国义务教育发展基本均衡县全覆盖。(本文来源于《南方日报》期刊2016-07-01）
夏琪[3]（2016）在《《半罐局长》：中国“普九”教育的一幅鲜活画像》一文中研究指出像《半罐局长》这样既底气十足，又元气淋漓的作品，显然是得益于作者在社会基层摸爬滚打的人生体验与对人性的观察。在中国所有县级行政单位全面普及九年义务教育，实现中华民族“幼有所学”的千年梦想，是中华民族教育史上的一个重要里程碑，是一个划时代的事件。(本文来源于《中华读书报》期刊2016-06-08）
王胜华,缪小林[4]（2012）在《“双高普九”目标下我国义务教育发展的区域差异》一文中研究指出伴随着我国义务教育发展水平的提升,在"双高普九"目标下义务教育的发展需要更加注重质量和水平,区域间义务教育发展差异的评价体系也要相应提升标准。在比较经费投入、教学条件和教学质量评价的基础上,分别从师资水平和办学水平两方面,构建反映义务教育发展的评价体系,并采用因子分析和聚类分析法对我国各地区义务教育的发展水平进行综合评价和区域分类,以此揭示当前义务教育发展差距的区域格局,最后从财政资金配置和区域协调发展方面提出相关政策建议。(本文来源于《云南财经大学学报(社会科学版)》期刊2012年05期）
于洪全[5]（2012）在《我市义务教育历史性实现省“双高普九”目标》一文中研究指出本报讯 昨日，从市教育局获悉，9月24日至27日，普兰店市、瓦房店市、庄河市顺利通过了省“双高普九”验收。省政府教育督导团对叁市给予高度评价：普兰店市、瓦房店市、庄河市叁市的普及九年义务教育的普及程度、师资水平、办学条件、教育经费、教育管理和教育质量(本文来源于《大连日报》期刊2012-10-13）
龙超凡[6]（2012）在《“督”出高入园率 “导”来入园易》一文中研究指出2011年，福建省莆田市政府决定拨出700万元，对全市新建或改扩建的60所公办园给予每所10万元补贴，对20所边远乡镇的公办园每所补助设备费5万元；泉州市财政投入1000万元用于补助20所公办园建设，并安排150万元扶持示范性幼儿园建设和乡镇公办园发展…(本文来源于《中国教育报》期刊2012-08-12）
蓝方[7]（2012）在《西部贫困学生辍学潮》一文中研究指出6月9日，在甘肃省陇南市南部山村的一所九年制学校新加固的宽敞教室里，27岁的语文张老师正为该校唯一的初叁毕业班进行最后的复习。几天后便是中考，不出意外的话，全班将有32名学生初中毕业。但这已远远少于这个班级初一入学时62名学生的数量。 张老师去(本文来源于《西部时报》期刊2012-07-03）
张霞荣[8]（2012）在《“均衡普九”视角下的农村义务教育问题、原因及对策》一文中研究指出一直以来,党和政府都十分重视农村义务教育的发展与改革。农村义务教育的资金投入得到逐步增加,办学条件日益得到改善,农村义务教育的教学质量也进一步提高,我国农村义务教育得到了较大的发展。但同时,由于经济、地域、历史等因素的影响,我国当前的农村义务教育还存在着教育管理体制权责不对等、投入严重不足、教师队伍有待进一步稳定、素质教育落实情况堪忧以及校园安全隐患问题依然突出等主要问题。这些问题的存在,影响我国教育公平,使农村教育与城市教育之间的差距越来越大,制约了我国城乡义务教育的均衡发展。对此,笔者通过大量查阅文献资料、发放调查问卷、进行人物访谈等多种方式,对我国当前农村义务教育存在的问题进行了探讨,并提出推进教育管理体制改革、落实新《义务教育法》、加大教育投入力度、保障农村校园安全、加强教师队伍建设、建立科学的学校评价机制等对策建议，力图为促进我国的教育公平,实现城乡“均衡普九”提供一定的参考借鉴。(本文来源于《湖南师范大学》期刊2012-06-01）
许金波[9]（2012）在《巩固“普九”成果 促进教育均衡发展》一文中研究指出本报讯 5月14至18日，市人大常委会副主任王和平一行，先后深入井研、峨边、峨眉、沙湾等县（市、区）中小学校，实地查看、召开座谈会、听取汇报，调研全市《义务教育法》贯彻实施情况。 井研县马踏中心小学拥有在校学生1249人，学校先后投入资金250(本文来源于《乐山日报》期刊2012-05-19）
吴通华[10]（2012）在《教育发展新跨越 “双高普九”结硕果》一文中研究指出在群山蜿蜒，沟壑纵横的福建东北部，横亘着一个“九山半水半分田”的全国重点老区县——寿宁县。明景泰六年(公元1455)建县，其北依浙江庆元、泰顺、景宁，西接闽北政和，素有“两省门户，五县通衢”之称。这里风光旖旎，地灵人杰，历史悠久，兴学重教成风，史上曾涌现(本文来源于《闽东日报》期刊2012-04-27）
普九教育论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
近日，国务院督导委员会到访广东，对我省申报全国义务教育发展基本均衡县的13个县（市、区）进行督导检查。截至目前，广东全省已有108个县（市、区）通过了全国义务教育发展基本均衡县督导评估认定，在此番督导检查后，我省有望实现全国义务教育发展基本均衡县全覆盖。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
普九教育论文参考文献
[1].胡安娜.教育“普九”：有学上，上好学[N].绍兴日报.2018
[2].毕嘉琪.“固峰填谷”追梦义务教育均衡县全覆盖[N].南方日报.2016
[3].夏琪.《半罐局长》：中国“普九”教育的一幅鲜活画像[N].中华读书报.2016
[4].王胜华,缪小林.“双高普九”目标下我国义务教育发展的区域差异[J].云南财经大学学报(社会科学版).2012
[5].于洪全.我市义务教育历史性实现省“双高普九”目标[N].大连日报.2012
[6].龙超凡.“督”出高入园率“导”来入园易[N].中国教育报.2012
[7].蓝方.西部贫困学生辍学潮[N].西部时报.2012
[8].张霞荣.“均衡普九”视角下的农村义务教育问题、原因及对策[D].湖南师范大学.2012
[9].许金波.巩固“普九”成果促进教育均衡发展[N].乐山日报.2012
[10].吴通华.教育发展新跨越“双高普九”结硕果[N].闽东日报.2012
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