导读:本文包含了创新原理论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:混凝土结构设计原理,知识应用,创新思维,教学过程
创新原理论文文献综述
裴长春[1]（2019）在《混凝土结构设计原理教学中培养学生创新思维能力探讨》一文中研究指出通过混凝土结构设计原理课程教学中存在的问题,多方面探讨了提高学生学习兴趣及积极性、创新思维能力的培养有关方法,有助于学生更加扎实的掌握本门课程知识及思维能力培养,为今后的学习提供理论基础。(本文来源于《江西建材》期刊2019年11期）
余芳,王晓明,赵森[2]（2019）在《基于创新思维培养的编译原理实验教学改革》一文中研究指出针对编译原理课程理论性强、内容高度抽象的特点,依据创新型人才培养的需求,课题组在编译原理课程教学中增加了创新型实验任务,并通过拆解原大型综合性实验,重新设置了各阶段实验任务,实现了课程实践教学体系的层次化、立体化;同时辅以多媒体教学手段及互动式的教学设计,注重教学引导,达到了提高学习者学习主动性和积极性、增强其理论应用能力的目的。(本文来源于《大学教育》期刊2019年12期）
邓欣湉[3]（2019）在《马克思主义基本原理的创造性运用与创新性发展》一文中研究指出马克思主义具有重要条件,有其对象、原理和科学体系,这些都具有明确、正确和完整的特征。马克思主义基本原理是一门独立科学,也是马克思主义的重要组成部分,马克思主义基本原理与科学体系,有助于对马克思主义进行科学论证。马克思主义基本原理,对其进行运用,具有创造性的特征,其发展具有创新性的特征,可知,其运用与发展对于当前社会来说具有一定的时代价值,能够促进社会永葆青春与活力。马克思主义基本原理,它的运用与发展具有重要的关系,即唯物辩证关系,若没有运用,便没有发展。马克思主义基本原理的理解需要准确深刻,才能进行创造性运用,推进其创新性发展。此外,马克思主义基本原理,其运用与发展,实践基础有叁方面内容,即生产、历史与事件,其理论结晶,能够有效反映民族和时代。故此,针对马克思主义基本原理,笔者将主要对其论点和思想价值进行具体剖析,并且详细阐述其运用与发展的基本理念,及其实践基础与实现形式。(本文来源于《法制博览》期刊2019年33期）
周海涛,黄勇权,武海荣[4]（2019）在《基于项目驱动法的钢结构原理课程讲授法创新试验》一文中研究指出基于项目驱动教学法的核心精神,结合企业实际需求,对钢结构原理课程讲授法的实际操作方法进行改良创新,并进行试验。解释了创新的讲授法试验的概念认识,详细阐述了试验具体操作方法和过程,总结了试验结果。证明该方法在本科教学中具有较好的实践意义。(本文来源于《教育教学论坛》期刊2019年47期）
易鑫,张晓茜,贺姗姗[5]（2019）在《机械原理在智能产线创新中的应用——以河南许继仪表有限公司生产的智能表为例》一文中研究指出论文通过研究机械原理中的连杆机构、蜗轮蜗杆机构、自锁机构,通过研究它们的原理、规律、性能,并灵活应用在智能电表自动化线的改造过程中,取得可观的经济效益和社会效益。(本文来源于《信息系统工程》期刊2019年11期）
李黔蜀[6]（2019）在《高职院校化工原理实验室创新利用探索》一文中研究指出化工原理实验室是高职院校化工专业的基础实验室,在化工专业应用型人才培养中发挥着重要的作用。该文针对高职院校化工原理实验室长期闲置的情况,提出了开放、共享实验室,改变实验装置用途及实施一体化教学等建议,以提高实验室设备利用率,充分发挥实验室效能。(本文来源于《山东化工》期刊2019年21期）
张剑平,郑海忠,陈卫华,陈亮[7]（2019）在《基于创新创业能力培养的专业课程教学改革与实践——以《热处理原理与工艺》课程为例》一文中研究指出针对《热处理原理与工艺》课程的特点和教学现状,首先从课程的教学内容入手,凝练和提升了教学内容和侧重点,然后从提出任务式、案例和讨论的教学方法以及注重过程管理的考核机制等具体的措施和方法,总结归纳了3年来的教学改革经验,以供同仁借鉴参考。(本文来源于《金属热处理》期刊2019年10期）
林颖[8]（2019）在《基于专题式翻转教学法的高校思政课教学模式创新研究——以《马克思主义基本原理概论》为例》一文中研究指出坚持教师主导和学生主体的有机统一是习近平总书记在全国学校思想政治理论课教师座谈会上讲话中提出的八个相统一中的一个统一。在信息技术手段变革和全国高校思政课改革的背景下,我们提出专题式翻转教学法来创新高校思政课教学形式,从它对传统课堂的超越,到它对教师和学生提出的新的要求和挑战,以及在实践过程中的一些效果和问题分析来看,在很大程度上提高了教学效果,增强了思政课的教学实效性。(本文来源于《创新创业理论研究与实践》期刊2019年20期）
彭妙,谢桂英,余耿华[9]（2019）在《创新汽油机原理演示仪进行热机有效备课策略——以做功冲程教学片段设计为例》一文中研究指出通过教具创新演示汽油机做功冲程实施"热机"教学,结合问题驱动进行教学设计,阐述了物理核心素养培养为指向的有效备课策略。(本文来源于《物理教学探讨》期刊2019年10期）
刘明丽,王丽梅,张秀玲[10]（2019）在《基于创新性应用型人才培养的化工原理教学研究》一文中研究指出面对应用型高校和创新型人才培养的要求,结合化工原理自身特点,将该课程在应用型教育和创新性教育上存在的不足之处进行了分析,并提出从教学内容、教学手段、创新实践、教师队伍等环节实行创新性工程化教学,把创新思维和应用能力的培养融汇在整个化工原理课程体系。(本文来源于《山东化工》期刊2019年19期）
创新原理论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
针对编译原理课程理论性强、内容高度抽象的特点,依据创新型人才培养的需求,课题组在编译原理课程教学中增加了创新型实验任务,并通过拆解原大型综合性实验,重新设置了各阶段实验任务,实现了课程实践教学体系的层次化、立体化;同时辅以多媒体教学手段及互动式的教学设计,注重教学引导,达到了提高学习者学习主动性和积极性、增强其理论应用能力的目的。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
创新原理论文参考文献
[1].裴长春.混凝土结构设计原理教学中培养学生创新思维能力探讨[J].江西建材.2019
[2].余芳,王晓明,赵森.基于创新思维培养的编译原理实验教学改革[J].大学教育.2019
[3].邓欣湉.马克思主义基本原理的创造性运用与创新性发展[J].法制博览.2019
[4].周海涛,黄勇权,武海荣.基于项目驱动法的钢结构原理课程讲授法创新试验[J].教育教学论坛.2019
[5].易鑫,张晓茜,贺姗姗.机械原理在智能产线创新中的应用——以河南许继仪表有限公司生产的智能表为例[J].信息系统工程.2019
[6].李黔蜀.高职院校化工原理实验室创新利用探索[J].山东化工.2019
[7].张剑平,郑海忠,陈卫华,陈亮.基于创新创业能力培养的专业课程教学改革与实践——以《热处理原理与工艺》课程为例[J].金属热处理.2019
[8].林颖.基于专题式翻转教学法的高校思政课教学模式创新研究——以《马克思主义基本原理概论》为例[J].创新创业理论研究与实践.2019
[9].彭妙,谢桂英,余耿华.创新汽油机原理演示仪进行热机有效备课策略——以做功冲程教学片段设计为例[J].物理教学探讨.2019
[10].刘明丽,王丽梅,张秀玲.基于创新性应用型人才培养的化工原理教学研究[J].山东化工.2019