导读:本文包含了教学设计思想论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:指数函数,核心素养,HPM,教学设计
教学设计思想论文文献综述
晏银林[1]（2019）在《指向核心素养的多元化课堂教学设计与反思——基于HPM思想的指数函数教学》一文中研究指出数学学科核心素养本质上反映的是数学的思维品质,因而"启发学生的数学思考"就成为高中数学教学的关键.数学思考是数学教学所有行为中最有价值的行为.有思考才会有问题,才会有探究,才会有反思,才能深入把握数学内容的本质,也才能真正在数学学科核心素养上得到提升[1].本节课是笔者于2018年12月12日在上海市(本文来源于《中学数学月刊》期刊2019年11期）
刘一俊[2]（2019）在《思想政治课教学议题的产生与设计》一文中研究指出思想政治课议题式教学最重要的环节就是教学议题的设计,如何结合教材内容恰当设计教学议题是议题式教学的关键。本文依据思想政治教育教学实际,结合具体议题的设计过程,归纳出思想政治课教学议题的四种产生路径,即生活化情境中产生议题、探究性活动中产生议题、信息化场景中产生议题以及辨析性观点中产生议题。(本文来源于《基础教育课程》期刊2019年22期）
李皓[3]（2019）在《基于景观都市主义设计思想的风景园林studio教学研究》一文中研究指出当前,我国的风景园林教育多以现代建筑教育理念倡导的"形态—空间—文化—生态"为设计主线展开教学,面对日益综合复杂的诸多城市更新、规划问题,当前的教育思想缺乏多视角、多学科、多技术协同的合作教学研究,已较难满足实际需求。因此,笔者在认真学习当代西方景观都市主义理论与实践案例基础上,结合西安理工大学环境设计系风景园林studio课程教学改革项目,提出基于景观都市主义设计思想的风景园林教育改革,鼓励风景园林专业跨界融合,通过多学科融合、多种技术手段协作来解决复杂的城市问题。(本文来源于《包装与设计》期刊2019年06期）
周敏君[4]（2019）在《积累研究经验 感悟数学思想——《钉子板上的多边形》教学设计(一)》一文中研究指出"钉子板上的多边形"是苏教版五年级上册的内容,属于"综合与实践"领域中的探索规律。学生之前已经学过多边形的面积、用字母表示数等知识,掌握了初步的探索规律的经验。通过探索钉子板上多边形面积的变化规律,引导学生经历研究过程,积累研究经验,感悟"数形结合""符号化"等数学思想,感受数学规律的美妙和神奇,增强学生数学学习的信心和志趣。(本文来源于《小学教学设计》期刊2019年32期）
杨雪[5]（2019）在《运用地理思想和方法指导地理教学的设计与实施》一文中研究指出地理教学工作的顺利开展需要有科学合理的地理思想和方法作为基础指导,通过这种方式可以让学生意识到学习地理课程的重要性,并能够提高学生的学习积极性,帮助学生解决日常生活中遇到的地理难题。从实际教学情况来看,传统的教学内容和形式无法吸引学生的学习注意力,导致教学效率不高,无法达到新时期的地理教学目标,这就表示许多教师的教学能力还有待进一步提升。基于此,主要从地理基础构成元素方面进行分析,阐述有效应用地理思想和方法开展教学工作的可行策略。(本文来源于《现代职业教育》期刊2019年31期）
高菘[6]（2019）在《基于就业能力培养的体育院校思政课作业设计的形式与注意事项——以《思想道德修养与法律基础》教学为例》一文中研究指出关注于体育大学生的全面发展,关注于体育大学生的就业能力培养,体育院校思想政治理论课教学目标不仅仅设定于提升体育大学生的思想政治素质,在作业设计环节更要注重提升体育大学生的就业能力。基于就业能力培养的体育院校思政课作业设计的形式包含:诗歌创作与朗诵、歌词创作与分享、手抄报设计与展示、情景剧创作与表演。(本文来源于《农家参谋》期刊2019年21期）
石方强,李林[7]（2019）在《注重渗透数学转化与优化的思想——谈“组合图形的面积”教学设计》一文中研究指出帮助学生掌握数学思想方法应作为重要教学目标,教师在教学中适时渗透各种思想方法,培养学生运用数学思想方法解决问题的能力。一、渗透转化思想,明确解决问题的方向转化思想是小学数学教学中常用的数学思想,转化的目的往往是将一个问题由难化易,由繁化简。本节课开始,教师引导学生小明家客厅平面图(单位:米)(本文来源于《中小学数学(小学版)》期刊2019年11期）
蔡苗苗[8]（2019）在《素养立意下思想政治教学设计与实施——以《民主决策：作出最佳的选择》一课为例》一文中研究指出教学设计对于学科核心素养的培育尤为重要,一个好的教学设计能够充分实现核心素养的落地。文章充分考虑到学科核心素养在教学活动中的隐含和渗透,通过"我来建议""我来参与""我来感受"和"我来宣传"四个教学设计环节来充分实现政治学科核心素养的培育。(本文来源于《中学教学参考》期刊2019年31期）
沈彩艺[9]（2019）在《发挥思想政治教育功能,拓展大学英语教学的内涵——以实用校园英语听说课程设计为例》一文中研究指出以实用校园英语听说课程设计为例,以社会构建主义理论为基础,探讨通过一体化设计教学目标、教学内容、教学方法及评价方法,将第一课堂教学活动向第二课堂实践活动延展,从而实现思想政治教育与大学英语教学的有效融合。(本文来源于《英语教师》期刊2019年20期）
王晓静[10]（2019）在《核心素养背景下活动型思想政治课教学设计探究》一文中研究指出对高中生核心素养的培养是高中教育教学中最为重要的一个环节,学生只有具备了良好的学习能力和知识水平,才能真正实现自身更好的成长。所以,在高中教学中,教师要把对学生核心素养的培养落实到知识教学的各个方面,本文对核心素养背景下活动型思想政治课教学设计进行探究。(本文来源于《文理导航(上旬)》期刊2019年11期）
教学设计思想论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
思想政治课议题式教学最重要的环节就是教学议题的设计,如何结合教材内容恰当设计教学议题是议题式教学的关键。本文依据思想政治教育教学实际,结合具体议题的设计过程,归纳出思想政治课教学议题的四种产生路径,即生活化情境中产生议题、探究性活动中产生议题、信息化场景中产生议题以及辨析性观点中产生议题。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
教学设计思想论文参考文献
[1].晏银林.指向核心素养的多元化课堂教学设计与反思——基于HPM思想的指数函数教学[J].中学数学月刊.2019
[2].刘一俊.思想政治课教学议题的产生与设计[J].基础教育课程.2019
[3].李皓.基于景观都市主义设计思想的风景园林studio教学研究[J].包装与设计.2019
[4].周敏君.积累研究经验感悟数学思想——《钉子板上的多边形》教学设计(一)[J].小学教学设计.2019
[5].杨雪.运用地理思想和方法指导地理教学的设计与实施[J].现代职业教育.2019
[6].高菘.基于就业能力培养的体育院校思政课作业设计的形式与注意事项——以《思想道德修养与法律基础》教学为例[J].农家参谋.2019
[7].石方强,李林.注重渗透数学转化与优化的思想——谈“组合图形的面积”教学设计[J].中小学数学(小学版).2019
[8].蔡苗苗.素养立意下思想政治教学设计与实施——以《民主决策：作出最佳的选择》一课为例[J].中学教学参考.2019
[9].沈彩艺.发挥思想政治教育功能,拓展大学英语教学的内涵——以实用校园英语听说课程设计为例[J].英语教师.2019
[10].王晓静.核心素养背景下活动型思想政治课教学设计探究[J].文理导航(上旬).2019