导读:本文包含了高中生物实验教学论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:高中生物,实验教学,生物核心素养,培育
高中生物实验教学论文文献综述
于寿田[1]（2019）在《高中生物实验教学中学生生物核心素养的培育》一文中研究指出随着新课改不断推进,对于高中生物教学的要求越来越高,不仅需要注重知识与技能的教授,同时还得加强素质教育的推进,注重学生核心素养的培育,使得学生能够更加全面的发展。基于此,本文主要针对高中生物实验教学中学生生物核心素养的培育进行了详细分析,希望能够对相关人员有所帮助。(本文来源于《中华少年》期刊2019年36期）
张越[2]（2019）在《新高考背景下高效开展高中生物实验教学的策略》一文中研究指出实验教学是生物学的重要基础。其目的不仅验证书本知识,更着重于培养学生进行分析、综合和设计实验方案、编写实验报告等能力。教师要通过多种模式、多个层面、多个方向开展实验教学,提高学生实验能力。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年51期）
袁思孝[3]（2019）在《基于新课标下的高中生物实验教学实效性研究》一文中研究指出突破传统的生物教学理念,不断革新实验教学的方式,实现学生生物科学精神和探究意识的培养,推进学生的全面发展,是新课标对于高中生物教学提出的新要求。高中生物实验教学在新课标的指引下,不断优化实验的材料,创新实验教学的方法,优化实验教学的过程,以从根本上实现高中生物实验教学的实效性。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年51期）
杨冬琴[4]（2019）在《基于认知负荷理论的高中生物综合性实验教学设计》一文中研究指出生物是高中的重要课程,生物实验是研究生物及生命本质的基本方法,在生物研究及教学中都有重要地位。在各种类型的生物试验中,综合性实验的难度都很大,要求学生具有扎实的专业知识和基础实验操作能力、创造性的实验设计能力以及良好的方案改进能力,对学生思维和技能的要求都较高。因此,高中教师在开展综合性生物实验时需要遵照科学的教育教学原则,依据认知负荷理论,合理设计教学方案,综合考虑多方面的因素,以减轻学生的内在认知负荷和外在认知负荷,提高相关认知负荷,尽可能减轻学生的认知负担,让学生更轻松、快乐、科学地进行综合性生物实验,提升学生的学习效果和对生物学科的兴趣。(本文来源于《文理导航(中旬)》期刊2019年12期）
周妹兰[5]（2019）在《高中生物教学中实验教学的重要性与策略探讨》一文中研究指出随着我国教学事业的不断发展,高中生物教学取得了非常大的成就。生物在高中教学中的地位非常重要,它是理科生必修的一门学科,在新课改提出之后,教育部对高中生物教学又提出了新的要求,在课堂教学内容上增加了实验课程的比重,实验教学对生物学科非常重要,在生物知识点中,有的知识点非常抽象,这就需要通过实验加深学生的理解,加深学生的学习印象。但在我国很多高中生物课堂上,没有很好地落实实验教学,有的是因为实验器材的缺失,还有的是因为老师的教学方式陈旧,阻碍了学生生物能力的提高。(本文来源于《文理导航(中旬)》期刊2019年12期）
苏欣欣[6]（2019）在《高中生物实验教学的重要性及其运用策略》一文中研究指出在生物教学中需要采用大量的实验来验证教材理论知识,让学生通过生物实验来验证、探索生命的构成及发展,从而培养学生生物学科的科学探究素养、实验精神、学生的观察力、动手创造力及分析生物问题的学科素养,同时还可以培养学生的科学严谨态度、做事认真负责、团队合作精神。通过调查调研,发现生物学科因应试教育、实验器材以传统单一教学模式的影响,特别是各大高校简化了生物实验,导致偏离了高中开设生物学科的目的。本文主要概述高中生物实验教学的重要性及其运用策略(本文来源于《高考》期刊2019年34期）
陈雪容[7]（2019）在《高中生物实验教学方法策略研究》一文中研究指出高中生物作为一门考查学生思维能力和理解能力的自然学科,对学生的学习提出较高要求,不仅要求学生掌握必要的生物学科知识,同时需要学生具有科学探索精神。实验教学作为生物学科不可缺少的重要环节,对学生的生物学习产生很大影响。教师可以通过生物实验培养学生的创新思维、观察能力和动手能力,促进学生综合素养的完善提高。如何在高中有效开展生物实验教学,本文将对其进行具体的教学方法策略分析。(本文来源于《学周刊》期刊2019年36期）
何凤梅,孙孟龙,黎晓璐,贺晨旭,陆祖军[8]（2019）在《高中生物实验教学与思想品德教育的融合——以检测生物组织中糖类、脂肪、蛋白质实验为例》一文中研究指出文章首先阐述了高中生物实验教学与思想品德教育融合的必要性,然后提出了高中生物实验教学与思想品德教育融合的途径,包括以理解知识本质为前提,构建道德认识理论基础;以行动为载体,培养道德情感等。(本文来源于《西部素质教育》期刊2019年21期）
徐珊珊[9]（2019）在《高中生物开展创新实验教学的策略分析》一文中研究指出面对新课程改革以及国家大力发展素质教育的大环境,高中生物课堂要想充分激发学术的学习兴趣,必须不断改变传统的教学模式,顺应时代发展。然而,由于受到各种各样的限制,导致高中生物课堂开展创新实验教学存在一些问题。本文详细分析了高中生物课堂开展创新实验教学的现状,就如何更好地创新生物教学内容,拓展学生思路展开论述,希望对今后生物课堂开展创新实验教学有所启发。(本文来源于《高考》期刊2019年31期）
索南[10]（2019）在《试论高中生物教学中实验教学的重要性与策略》一文中研究指出高中生物是一门实践性较强的学科,注重于培养学生的动手能力和逻辑思维能力。在高中生物教学中合理运用实验教学,可有效激发学生的学习兴趣,提高学生的综合素质,将学生培养成为可以适应社会发展潮流的全能型人才。本文主要讨论高中生物教学中实验教学的重要性和实施策略,从而使学生获得良好的课堂体验感,有效提高课堂教学效率。(本文来源于《高考》期刊2019年31期）
高中生物实验教学论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
实验教学是生物学的重要基础。其目的不仅验证书本知识,更着重于培养学生进行分析、综合和设计实验方案、编写实验报告等能力。教师要通过多种模式、多个层面、多个方向开展实验教学,提高学生实验能力。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
高中生物实验教学论文参考文献
[1].于寿田.高中生物实验教学中学生生物核心素养的培育[J].中华少年.2019
[2].张越.新高考背景下高效开展高中生物实验教学的策略[J].课程教育研究.2019
[3].袁思孝.基于新课标下的高中生物实验教学实效性研究[J].课程教育研究.2019
[4].杨冬琴.基于认知负荷理论的高中生物综合性实验教学设计[J].文理导航(中旬).2019
[5].周妹兰.高中生物教学中实验教学的重要性与策略探讨[J].文理导航(中旬).2019
[6].苏欣欣.高中生物实验教学的重要性及其运用策略[J].高考.2019
[7].陈雪容.高中生物实验教学方法策略研究[J].学周刊.2019
[8].何凤梅,孙孟龙,黎晓璐,贺晨旭,陆祖军.高中生物实验教学与思想品德教育的融合——以检测生物组织中糖类、脂肪、蛋白质实验为例[J].西部素质教育.2019
[9].徐珊珊.高中生物开展创新实验教学的策略分析[J].高考.2019
[10].索南.试论高中生物教学中实验教学的重要性与策略[J].高考.2019