导读:本文包含了思想和心理问题论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:中学生,思想政治教育,心理问题
思想和心理问题论文文献综述
吴浩[1]（2019）在《思想政治教育视角下中学生心理问题初探》一文中研究指出中学是学生自我成长、教育和进步的关键期,也是学生心理趋于成熟的重要过渡阶段,更是各种问题突发的显现期。伴随着社会进程加速推进,改革开放程度日益深化,多元文化广泛传播交流,科技网络迅猛发展,中学生的思想和心理呈现出新的变化态势,问题也愈加多样且复杂。把握中学生心理发展的特点和规律,结合其成长的一般轨迹,探寻有效路径解决中学生的心理问题是新时代下党和国家面临的迫切任务。文章将从思想政治教育视角出发,深入探讨中学生现存心理问题的成因、表现及解决思路,具有一定的现实价值。(本文来源于《时代报告》期刊2019年10期）
付国华[2]（2019）在《网络思想政治教育视阈下高职生心理健康问题及应对措施》一文中研究指出网络思想政治教育对高职生心理健康具有正确导向作用,能拓宽教育的载体,增强学生自主表达权。但网络世界的丰富多彩会让心智尚未成熟、缺乏理性判断能力的高职生产生对网络的认同感,一些学生对网络依赖程度越来越高。针对当前高职生的心理特点和不良心理表现,教师要充分利用网络资源创新心理健康教育模式,提高自身专业素质和网络应用技能,加大网络教育研究力度,各职能部门要创造良好的网络环境。(本文来源于《职业技术教育》期刊2019年23期）
隋文家,王大伟,丛鹏[3]（2019）在《思想政治教育下的当代大学生心理问题研究》一文中研究指出当代大学生的健康成长是我们关注的永恒主题,当代大学生的心理问题已经引起了社会各界的高度关注。通过深入学习和理解习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上的重要讲话精神,对当代大学生的心理问题进行了深入细致的思考和分析,我们高校必须加强对当代大学生的思想政治教育,彻底解决大学生的心理问题。(本文来源于《才智》期刊2019年22期）
王小龙[4]（2019）在《利用转化思想解决问题的心理困难——学生有理数加减混合运算易错的分析》一文中研究指出笔者通过对学生在有理数运算过程当中的错误原因使用问卷等方式进行研究,结合自己在教学实践中的观察,发现是学生在理解转化思想上存在一定的心理困难,并提出了一些解决这种心理困难的方法.(本文来源于《中华少年》期刊2019年21期）
王宝娟[5]（2019）在《高校思想政治理论课教师心理资本问题研究》一文中研究指出高校思想政治理论课教师(以下简称高校思政课教师)是高校教师中重要而特殊的群体,他们是马克思主义理论和党的路线、方针、政策的宣讲者,是社会主义意识形态和精神文明的传播者,是大学生健康成长的指导者和引路人。高校思政课教师的身心健康水平是其思想观念、政治素养、道德品质的重要基石,教师个体的心理素养对其教学水平、学术发展、个人成长产生着直接而深刻的影响,事关高校思政课教师队伍建设的成效和高校思政课实效性的整体提升。由此,高校思政课教师心理资本开发问题的研究是一个兼具理论意义和现实价值的课题。随着资本新时代的到来,心理资本这一概念引起了越来越多的人关注和研究。心理资本旨在从积极心理学的视角来打造人的竞争优势,突破传统管理学中人们对“人力资本”和“社会资本”的认知模式。已有的研究表明,心理资本的有效管理和开发能提升个体的工作幸福感和价值感,进而为组织和国家的可持续增长提供原发性动力。近年来,心理资本的研究对象逐步从企业员工扩展到教师领域中,但对高校思政课教师这一特殊而重要群体的心理素养研究尚为数不多,将心理资本与高校思想政治理论课教师队伍建设相结合的研究更不多见。本文尝试在已有研究成果的基础上,探究高校思政课教师的心理资本现状与开发问题,从此视角出发,为高校思政课教师队伍建设提出有效的对策建议。本研究在查阅国内外相关文献的基础上,借鉴国内外心理资本相关研究成果,结合高校思政课教师的特殊性,初步探讨了高校思政课教师心理资本问题的基本理论体系,试图界定高校思政课教师心理资本的内涵、测量结构,并尝试构建了高校思政课教师心理资本研究的作用机制。在此基础上,以云南省部分高校的思政课教师为研究对象,编制调查问卷及访谈提纲进行实证研究。根据调研回收的数据,用SPSS22.0软件对数据进行差异性分析、相关性分析及回归分析,并对回收的访谈资料进行文本分析。研究结果显示:1、在差异性分析中,不同人口统计学变量与思政课教师的心理资本存在显着差异性。其中,不同性别、年龄、学历、职称、从事思想政治理论课年限、近两年平均课时的思政课教师心理资本水平有所差异,而不同政治面貌及专任兼职对其心理资本的影响无明显差异。2、在相关性分析中,社会支持与思政课教师心理资本呈显着正相关;思政课教师心理资本与其工作倦怠呈显着负相关;思政课教师心理资本与其工作幸福感呈显着正相关;思政课教师心理资本与其工作绩效呈显着正相关。3、在回归分析中,社会支持对思政课教师心理资本中的人际资本影响更大;思政课教师心理资本中的认知资本对其工作倦怠的影响更大;思政课教师心理资本中的情感资本对其工作幸福感的影响更大;思政课教师心理资本中的意志资本对其工作绩效的影响更大。4、通过对访谈的文本进行定性分析得出词频分析图,所得的典型陈述句与本研究提出的高校思政课教师心理资本的内涵及积极心理能力包含的内容基本吻合。通过上述理论建构和实证调研的结果,本文探讨了心理资本视角下高校思政课教师队伍建设的路径,分别从提升认知资本、发展情感资本、增强意志资本、提高人际资本四个方面提出了关于高校思政课教师队伍建设的对策和建议。(本文来源于《云南财经大学》期刊2019-05-20）
刘刚领,赵云龙[6]（2019）在《高校思想政治教育与心理健康教育融合问题探讨》一文中研究指出目前,很多的高等院校在对学生的心理健康教育方面没有确切的教育目标以及培养方向,在过程中过分强调夸张的形式感,在一定程度上忽视了当代大学生的实际心理需求和性格发展。通过重新认识心理健康以及思想政治方面教育的内在含义,探究高校协同心理健康教育以及思想政治方面教育的意义,从教育的模式、教育的目标、教育的理念这叁个方面出发,指出协同发展高校中心理健康和思想政治教育的合理途径,目的在于全方位促进高校心理健康教育和思想政治教育的共同发展,彰显二者在大学生的身心健康成长方面的重要作用。(本文来源于《吉林广播电视大学学报》期刊2019年05期）
殷蓉,徐园媛[7]（2019）在《思想政治教育视阈下大学生社会责任心理问题研究》一文中研究指出责任是一切道德价值的基础。道德教育是思想政治教育的重要组成部分,而社会责任感又是思想道德的重要内容之一,也是影响青年大学生成长成才的重要因素。从某种意义上来说,大学生道德教育就是责任心理教育。因此,在思想政治教育视阈下进行大学生责任心理问题研究有一定的价值意义。本文通过分析大学生社会责任心理的内涵,以及目前大学生社会责任心理存在的问题,进行思想政治教育视阈下增强大学生责任心理的有效策略探索。(本文来源于《重庆工贸职业技术学院学报》期刊2019年02期）
夏怡,朱光磊,唐建[8]（2019）在《中学思想政治教师心理健康问题成因与对策研究》一文中研究指出在新课程教育背景下,中学思想政治课程越来越重要,但是中学思想政治教师的心理健康在逐渐下降,并由此影响到中学思想政治课程的教学效果。因此,找出中学思想政治教师心理健康问题产生的原因并针对性的提出改善对策有重要意义。(本文来源于《科学咨询(教育科研)》期刊2019年03期）
刘海波[9]（2018）在《浅析高校学生思想教育中的心理健康问题及解决措施》一文中研究指出作为我国社会事业发展的储备军,基于社会发展的需要,大学生不仅要具备专业的知识、崇高的道德素养,同时还必须具备健康的心理和品质。对此,加强大学生心理健康教育尤为重要。本文就高校学生思想教育中的心理健康问题及解决措施做了相关分析。(本文来源于《湖北函授大学学报》期刊2018年19期）
孙秀芹[10]（2018）在《浅谈我国初中思想道德教育之中的心理健康教育问题与对策》一文中研究指出虽然在思想道德教育中融入心理学理论已经越来越被学者们所认可,但是在现实生活当中,对青少年的教育还多数停留在理论层面,在实际教学当中还相对缺乏可操作性。本文通过对影响我国初中思想道德教育之中的心理健康相关关系因素进行分析,探寻出强化思想品德教育中心理健康有效途径。(本文来源于《才智》期刊2018年22期）
思想和心理问题论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
网络思想政治教育对高职生心理健康具有正确导向作用,能拓宽教育的载体,增强学生自主表达权。但网络世界的丰富多彩会让心智尚未成熟、缺乏理性判断能力的高职生产生对网络的认同感,一些学生对网络依赖程度越来越高。针对当前高职生的心理特点和不良心理表现,教师要充分利用网络资源创新心理健康教育模式,提高自身专业素质和网络应用技能,加大网络教育研究力度,各职能部门要创造良好的网络环境。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
思想和心理问题论文参考文献
[1].吴浩.思想政治教育视角下中学生心理问题初探[J].时代报告.2019
[2].付国华.网络思想政治教育视阈下高职生心理健康问题及应对措施[J].职业技术教育.2019
[3].隋文家,王大伟,丛鹏.思想政治教育下的当代大学生心理问题研究[J].才智.2019
[4].王小龙.利用转化思想解决问题的心理困难——学生有理数加减混合运算易错的分析[J].中华少年.2019
[5].王宝娟.高校思想政治理论课教师心理资本问题研究[D].云南财经大学.2019
[6].刘刚领,赵云龙.高校思想政治教育与心理健康教育融合问题探讨[J].吉林广播电视大学学报.2019
[7].殷蓉,徐园媛.思想政治教育视阈下大学生社会责任心理问题研究[J].重庆工贸职业技术学院学报.2019
[8].夏怡,朱光磊,唐建.中学思想政治教师心理健康问题成因与对策研究[J].科学咨询(教育科研).2019
[9].刘海波.浅析高校学生思想教育中的心理健康问题及解决措施[J].湖北函授大学学报.2018
[10].孙秀芹.浅谈我国初中思想道德教育之中的心理健康教育问题与对策[J].才智.2018