人教版数学一年级下册《分类与整理》教学设计

人教版数学一年级下册《分类与整理》教学设计

湖北省十堰市房县青峰镇陡口小学442100

一、从生活现象引入教学

1.师:小朋友,你们平时喜欢吃水果吗?谁来说一说,你最喜欢吃什么水果?生:香蕉、西瓜、草莓等。师:多吃水果对小朋友们的身体有好处、可以补充很多营养。

2.师:谈话引入:今天老师也准备了自己喜欢吃的东西,小朋友快来看一看。(用课件出示一个大圆桌,上面摆放一些苹果,梨子,糖果,全都摆放在一起。)师:小朋友老师喜欢吃的东西多不多?(多)这些好吃的堆了满满一桌子,你觉得桌子上乱吗?(乱)

3.师:那快来帮帮老师,怎样摆放才能让桌子上的食物看上去整齐,而且清楚呢?生:可以把苹果梨子放在一堆,糖果放在一堆。师:看来你们平时就经常帮妈妈收拾桌子是吗?真是生活中的有心人。

4.师:苹果、梨子是水果类,而糖果是食品类。小朋友能根据物品的种类把桌子上的物品分成了两类,真棒!(小朋友糖果虽然很美味,但是多吃糖果对牙齿不好,而且多吃糖会变成小胖墩的,所以请你们在今后的生活中尽量少吃点糖好吗?)

5.师:现在老师把糖拿走了,桌子上只剩下了水果。(出示课件)想一想你还可以怎样分,让大家可以看得更清楚呢?生:苹果放一堆,梨子放一堆。(出示课件)师:小朋友,你们这样分是因为苹果和梨子的什么不一样呢?(颜色)师:小朋友的眼睛可真亮,观察得特别仔细!我们一起来数一数苹果、梨子各有几个?

6.像这样把同一类的物体放在一起,叫做分类,这节课我们就一起来学习和分类有关的数学知识。板书:(分类与整理)。

二、初步认识“分类”,进行简单的整理

1.师:老师今天给小朋友们带来了小礼物,请看大屏你看到了什么?(气球)小朋友,你们觉得这些气球一样吗?(不一样)谁来说一说哪里不一样呢?(形状、颜色)

2.师:小朋友,你喜欢哪个气球呢?(让生自由地说,在说的过程中少部分孩子认识了气球的颜色和形状。)

3.师:现在请小朋友看大屏,跟老师一起来认识这些气球的形状。(葫芦形气球、圆形气球、心形气球)(课件出示图片)读两遍后,请学生来认形状。

4.师:小朋友们真聪明!看来你们已经认识了这些气球的形状。老师为你们准备了这些气球的图片。现在请小朋友们听清老师的要求:

(1)先按照气球的形状分一分,把形状一样的气球图片放在一起,看你们分了几种形状?

(2)数一数每种形状的气球有几个?师:现在请同桌两人合作,打开学具袋开始分吧。比一比哪个小组最快完成。

5.师:谁愿意来说一说你们小组按照形状把气球分为几类?每种形状的气球有几个?生汇报结果。师:你们分的结果一样吗?如果一样请用你的坐姿告诉老师好吗?看来小朋友们能在活动中互相合作、互相帮助特别好!

6.师:刚才老师看到有一组的小朋友是这样摆的,我们一起来看大屏吧!(出示课件)师:他们是先给同样形状的气球排队,排成一列。你们能快速地看出哪种形状的气球最多吗?(圆形气球最多,有5个。)哪种形状的气球最少呢?(葫芦形气球最少,有3个。)看来这种方法看上去更整齐、更清楚一些对吗?(对)

7.师:老师也有一种方法,请小朋友看大屏。老师是用表格来记录每种形状的气球有几个。(介绍单式统计表)第一行表示气球的形状,第二行表示气球的个数。现在我们一起来填统计表吧。每一列又表示这种形状的气球有几个?(课件出示:气球图和统计表)(板书)。师:小朋友你们觉得这种方法怎么样?(简单、清楚)小朋友,我们把这个表格叫做统计表,请跟老师读两遍。小朋友在今后的学习中,我们就要学会用简单的方法来记录结果。

8.师:小朋友,你能根据这个统计表提出一个数学问题吗?(出示课件)

9.师:小朋友们真棒!老师还有一个问题,你们来帮帮老师行吗?(行)这些气球除了形状不一样,还有什么地方不一样呢?(颜色)师:请小朋友看大屏,跟老师一起来认识几种颜色好吗?(课件出示红色、蓝色、黄色图片)现在请同桌两人合作,快速地按照气球的颜色分一分,看你可以分出几种颜色,每种颜色的气球有几个?生汇报结果。

10.师:老师想根据气球的颜色提一个数学问题,小朋友帮老师解答行吗?

11.师:小朋友,我们刚才一起把这些气球按照形状分成3类,按照颜色分为3类,每一类气球的个数都不相同。但是无论怎样分这些气球的总数发生变化了吗?(没有)

师小结:同样的物体,按照形状、颜色等不同的标准进行分类,分类的结果也不相同,但物体的总数不变。

三、课堂总结

师:小朋友,通过这节课的学习,你学到了哪些知识?学生自由发言。

教师小结:小朋友我们可以用不同的标准对物体进行分类,分类的标准不同,结果也不相同。分类可以让物体看上去更整齐,找起来更方便!

四、作业

整理自己的书包,并能根据书包里的物品进行分类。

设计意图:利用所学的分类的知识,动手操作,体验动手分类后带给孩子们成功的喜悦!

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