导读:本文包含了高职高专外语教学论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:高职高专,人才培养,专业教学,海外交流
高职高专外语教学论文文献综述
梁娅[1]（2018）在《浅谈高职高专专业教学与海外交流相结合的人才培养前景——以云南外事外语职业学院中泰合作交流为例》一文中研究指出应用泰语专业作为云南外事外语职业学院小语种类支撑专业,在学院"外事天下、语言世界"的主题文化背景下,积极开展中泰交流,实施中泰合作交流前景良好。文章从学院应用泰语专业自开设以来的发展情况和专业教学为基础,对已有海外交流项目的实施情况进行统计,综合调查学生意愿,并对已取得成果进行总结,为更好的开展中泰交流、开展泰语专业建设提供参考,以实现专业教学与海外学习实训相结合的人才培养目标[1]。(本文来源于《当代旅游(高尔夫旅行)》期刊2018年05期）
古隆梅[2]（2017）在《人本主义教育理论对高职高专外语教学改革的启示》一文中研究指出本文简单综述了人本主义教育理论。阐述了高职高专外语教学中存在的问题,并以人本主义教育理论为指导,分别从教育理念和教育目的、教学内容、教学方法和手段、考核方式四个方面提出了高职高专外语教学改革的路径和方向。(本文来源于《济南职业学院学报》期刊2017年05期）
刘超[3]（2017）在《形成性评价在高职高专类院校外语教学中的应用与研究》一文中研究指出教学的评价在整个高职学校的外语教学过程中占有很重要的地位。而如何能够全面、客观、科学地对外语教学还有学生学习进行评价显得至关重要。教学的评价可以帮助教师及时获得教学信息、及时改进教学方法,从而能够保证自己的教学质量。一直以来,落后的教育观念决定着传统的评价方式一直以单一的教师评价为主,还有就是以考试成绩为代表性的终结性评价,形成性评价没有得到相应的重视和推广。而终结性评价在很多方面有着很强的反面作用,过度的强调学生的应试能力,学生的自主学习的能力没有得到有效的提高,学生为课堂主体的教学模式没有得到广泛的推广,并且对于外语的教学工作造成很多不良的影响。形成性评价就是针对于解决终结性评价的种种问题而提出的。所以,本文将形成性评价的理论与高职学校的外语教学融合在一起,通过定量的实验来探究形成性评价在高职学校外语教学中应该发挥的主要作用。这对高职学校的外语教学的评价模式的丰富提供了数据支持,更为高职学校的外语教学改革提供了一定的理论支持。文章秉着高等专科学校教育人才培养目标是培养“拥护党的基本路线,适应生产、建设、管理、服务第一线需要的高端技能型专门人才”的这一理念,对高职高专类院校在外语教学和教学评价的现状进行了分析。笔者选择了所教授的叁个班级进行了为期一年的研究。其中一个班级为外语专业班级,另外两个为公共外语班级,分别在叁个班级实施了形成性评价的设计方案,进行实验。根据实验所得的数据和结果进行分析,得出结论。(本文来源于《黑龙江大学》期刊2017-02-01）
孙启春[4]（2016）在《对信息时代高职高专外语课堂教学模式的探索》一文中研究指出信息时代,英语教师面临新情况新问题。如何认识高职高专教育的独特性,突破教学困境,探索新型的、高效的教学模式是必要的。一种教学模式的最终形成是由多方面的因素决定的,即教师、学生、教材、教具等,然后才出现教法。我们要关注近年来的教学理论发展,研究高职高专学生的特点,充分利用电脑和网络教学资源,强化大学英语学习效果,为时代输送合格的职业技能型人才。(本文来源于《考试周刊》期刊2016年83期）
夏胜利,张连春,毕伟,王苏晨[5]（2016）在《以市场为导向构建云南省高职高专英语模拟导游课程教学模式——以昆明冶金高等专科外语学院旅游英语专业学生为例》一文中研究指出高素质的导游是旅游业的核心竞争力,影响着云南旅游业发展国际化的步伐。本文以昆明冶金高等专科外语学院旅游英语专业学生为例,针对现有市场需求,就高职专院校英语导游人才培养模式中存在的问题和改进的方法提出了相应的高职高专英语模拟导游课程教学模式的构想。(本文来源于《知识文库》期刊2016年18期）
司徒秀文[6]（2016）在《浅析高职高专院校的第二外语教学问题》一文中研究指出对于高职高专院校语言专业的学生来说,第二外语是他们专业学习的一门必修课。在教授高职高专院校第二外语的四个年头里,发现在二外的教与学中存在着一些不可忽视的问题,想借此机会,以二外日语为例子,简单地剖析在二外教学中遇到的问题并提出相应的对策,望能为提高二外教学效果出一份微薄之力。(本文来源于《现代职业教育》期刊2016年18期）
刘倩[7]（2016）在《论多媒体辅助外语教学在高职高专英语课堂教学的应用》一文中研究指出在高职高专英语课堂教学中使用多媒体技术,不仅仅能够增加教学课堂趣味性,还能让学生对于英语教学充满兴趣。本文就将以高职高专作为研究对象,探讨目前高职高专英语教学中存在的问题,提出在英语教学中使用多媒体技术的原则,强调英语教学中使用多媒体技术的重要性。(本文来源于《山西青年》期刊2016年12期）
朱彦臻[8]（2016）在《高职高专院校外语教学模式创新研究》一文中研究指出在高职高专课程设置方面,外语作为当中主要环节。众所周知,高职高专类院校最大效用便是向社会输送可用之才,当前伴随国民经济稳步快速增长,更多外资企业也看准中国市场,纷纷来到我国发展,各领域同国际融合也更深入,此时学好外语就变得更加重要。对高职高专等学校学生而言,外语不仅为日常学习一门科目,还是同专业技能并列的一种技能。从当前高职高专外语教学现状出发,虽然已经取得长足进步,但是当中存在问题也是不容忽视的。基于此,本文就主要通过现状与问题的分析,提出相应教学模式创新对策,并进一步阐述高职高专外语教学对我国教育事业的重要作用。(本文来源于《海外英语》期刊2016年07期）
张楠楠,栾吉斌[9]（2016）在《适应黑龙江省经济发展方式的高职高专外语教学改革实践探索》一文中研究指出该文根据黑龙江省区域经济发展方式转型和高等职业教育外语教学改革实践与探索情况,从高等职业教育发展如何适应黑龙江区域经济形态转变的角度,对高职高专外语教学改革实践与探索状况进行研究和分析,发现问题,提出建议,期望对黑龙江省的区域经济发展提供有价值的参考。(本文来源于《安徽农学通报》期刊2016年02期）
喻蓉[10]（2015）在《民族地区高职高专外语教学问题及对策研究》一文中研究指出民族地区高职高专外语教学存在着诸多问题,例如民族众多、民族语言混杂,难以统一教学,师资队伍建设不理想等大大小小的问题都制约了民族地区高职高专的外语教学。高职高专学院是重点培养学生职业技能的学院。在社会要求学生高质量的情况下,加强学生的英语水平、全面提升外语教学质量的任务是教学任务中的重中之重。该文就探讨民族地区高职高专外语教学中存在的问题和如何有效解决这些问题提出有实际意义的建议。(本文来源于《海外英语》期刊2015年22期）
高职高专外语教学论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文简单综述了人本主义教育理论。阐述了高职高专外语教学中存在的问题,并以人本主义教育理论为指导,分别从教育理念和教育目的、教学内容、教学方法和手段、考核方式四个方面提出了高职高专外语教学改革的路径和方向。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
高职高专外语教学论文参考文献
[1].梁娅.浅谈高职高专专业教学与海外交流相结合的人才培养前景——以云南外事外语职业学院中泰合作交流为例[J].当代旅游(高尔夫旅行).2018
[2].古隆梅.人本主义教育理论对高职高专外语教学改革的启示[J].济南职业学院学报.2017
[3].刘超.形成性评价在高职高专类院校外语教学中的应用与研究[D].黑龙江大学.2017
[4].孙启春.对信息时代高职高专外语课堂教学模式的探索[J].考试周刊.2016
[5].夏胜利,张连春,毕伟,王苏晨.以市场为导向构建云南省高职高专英语模拟导游课程教学模式——以昆明冶金高等专科外语学院旅游英语专业学生为例[J].知识文库.2016
[6].司徒秀文.浅析高职高专院校的第二外语教学问题[J].现代职业教育.2016
[7].刘倩.论多媒体辅助外语教学在高职高专英语课堂教学的应用[J].山西青年.2016
[8].朱彦臻.高职高专院校外语教学模式创新研究[J].海外英语.2016
[9].张楠楠,栾吉斌.适应黑龙江省经济发展方式的高职高专外语教学改革实践探索[J].安徽农学通报.2016
[10].喻蓉.民族地区高职高专外语教学问题及对策研究[J].海外英语.2015