导读:本文包含了五年制师范教育论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:美术,全科师范生,课程教学
五年制师范教育论文文献综述
拜琨,谢璧蔚[1]（2019）在《五年制全科师范生美术课程教学改革探索——以广西教育学院为例》一文中研究指出美术课程是全科师范生在校学习的必修课程,对于培养学生的观察能力,想象能力和创造能力,形成良好的人文艺术素养具有重要的意义,同时也是中国学生发展核心素养的重要组成部分。(本文来源于《大众文艺》期刊2019年22期）
钱晓年[2]（2019）在《宿迁高等师范学校五年制学前教育专业体育教学现状研究》一文中研究指出通过归纳总结宿迁高等师范学校五年制学前教育专业体育教学的实际情况和该专业学生的问卷。分析体育课程在目前整个五年制专业课程中是否有积极重要的作用和意义,找出该校目前五年制学前教育专业体育教学的不足之处,为该校五年制学前教育专业体育教学能够更好适应职业技能所需提供参考。本研究以宿迁高等师范学校五年制学前教育专业体育课程为研究对象,通过文献资料法、问卷调查法和数理统计等研究方法。调查了宿迁高等师范学校五年制学前教育专业叁个年级的学生对体育课程等等相关意见,并得出相应结论。(本文来源于《体育科技文献通报》期刊2019年11期）
张利娟[3]（2019）在《论互动教学法在职业教育德育课堂教学中的有效性运用——以阿克苏地区师范学校五年一贯制大专班为例》一文中研究指出我国进入21世纪市场经济时代以来,不仅国家的经济实力有了明显的提升,亦带动了职业教育院校的飞速发展。相比以往,社会各界职业教育人士不再局限于专业技能的硬性灌输,他们开始愈发关注学生的德育教育培养。鉴于此,笔者结合自身多年来在阿克苏地区师范学院中职阶段的教学经验,就互动教学法在职业教育德育课堂教学中的有效性运用展开前言的分析与探讨。(本文来源于《智库时代》期刊2019年39期）
张浩,孟博文[4]（2019）在《少数民族预科生MHK考试成绩调查分析及对教学的反思——以新疆师范大学预科教育学院2016级内地两年制预科一部2017年11月MHK考试成绩为例》一文中研究指出MHK为国家少数民族汉语水平考试,是衡量少数民族学生汉语水平高低的一个重要标杆,通过客观的分析,可以及时发现并解决汉语教学中存在的问题。文章对新疆师范大学预科教育学院2016级内地两年制预科一部的2017年11月MHK考试成绩进行了统计和类型归纳,发现了学生在汉语学习过程中存在各项语言能力发展不均衡的现象,对其进行了原因分析和对教学上的反思,希望对今后教学有指导作用。(本文来源于《教育教学论坛》期刊2019年31期）
蒋翠娥[5]（2019）在《五年制学前教育专业体育与健康课程内容优化设计——以吉首大学师范学院为例》一文中研究指出随着吉首大学师范学院五年制学前教育专业的发展,以及该专业学生的特殊性,大学生体育健康课程的内容已不适合该专业学生的体质健康需求,因此学院对五年制学前教育专业的体育健康课程内容进行优化,既可以促进学院各类体育活动的开展,还可以满足学生的不同需求,让他们掌握适合本专业发展需求的技能,为他们今后从事的行业打下一定的基础。本文就这一问题进行探讨,为学前教育专业体育健康教育课程的开展提供一定的参考。(本文来源于《内江科技》期刊2019年07期）
段晓娅[6]（2019）在《学前教育专业实践教学体系的构建与实施——以汉江师范学院五年制学前教育专业为例》一文中研究指出当前一些高师院校学前教育专业实践教学体系存在的问题主要有:认识不到位、目标不明确、内容太单一、组织管理不到位、评价机制不完善.汉江师范学院学前教育专业实践教学体系的实施主要包括树立正确的实践教学理念、开展丰富的实践教学活动、做好详细的实践教学记录等方面.其特色主要体现在以下几方面:"教"与"不教"相结合;教师成长与学生成才相结合;实践教学与信息技术相结合;专业发展与培养兴趣相结合.诚然,教育变革日新月异,我们的实践教学体系也存在一定的问题需要不管更新、与时俱进.(本文来源于《汉江师范学院学报》期刊2019年03期）
杨春华[7]（2019）在《五年制学前教育专业《教师口语》课程建设的若干思考——以苏州幼儿师范高等专科学校为例》一文中研究指出课程建设是学校教学建设的基础。对课程进行合理地规划设计,并进行有效地实施,这对人才培养的质量提升起着至关重要的作用。但如何紧扣人才培养目标进行课程规划、针对培养对象进行有效的课程实施,却很值得思考。就以苏州幼儿师范高等专科学校为例,从实际的教学出发,来谈谈对五年制学前教育专业《教师口语》课程建设的若干思考。(本文来源于《牡丹江教育学院学报》期刊2019年03期）
李文斌[8]（2019）在《关于五年制公费师范生职后发展情况的调查与思考——以湖湘师范高等专科学校初等教育专业531、532班为例》一文中研究指出为了给基层输送更优质的师范毕业生,培养学校要加强对招生环节的监控,要重视文化课程的专业化、多样化、优质化,要重视对毕业生职后发展的支持力度和质量。国家要给公费师范生职后发展提供更高的研修平台,加强多校联合培养的落实效度。(本文来源于《创新创业理论研究与实践》期刊2019年06期）
范增[9]（2019）在《“六年制”科学教育公费师范生教学能力研究》一文中研究指出公费师范生在师范教育阶段形成的教学能力对其入职初期的教学有重要影响。调查发现,六年制小学教育专业科学教育方向的公费师范生对小学科学课本身的认识、分析教材的能力、对课堂对话的组织、教学反思的全面性相对较好,但是对学情的了解、课堂的纪律、反思的习惯还不够理想。提高其教学能力的建议包括:开设《儿童科学学习心理》课程,充实《小学科学教学论》的课程内容,实习期间加强对师范生的课堂教学的点评和指导。(本文来源于《教育现代化》期刊2019年24期）
童安[10]（2018）在《破而后立——汉江师范学院五年一贯制学前教育专业课程体系的建设与思考》一文中研究指出当前,学前教育教师的培养面临着前所未有的机遇和挑战.在全面分析学前教育发展趋势和就业市场需求的基础上,汉江师范学院五年一贯制学前教育专业着眼于教育对象和学制的特点,突破传统积弊,以体现幼儿教师的师范性和专业性、知识体系的科学性和系统性、理论与实践的应用性和针对性为原则,坚持理论与技能并重、技术与人文情怀并行、综合素质与特长兼备,构建了一个趋于科学合理的课程体系,课程建设成效明显,走出了一条差异化发展的特色之路.(本文来源于《汉江师范学院学报》期刊2018年06期）
五年制师范教育论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
通过归纳总结宿迁高等师范学校五年制学前教育专业体育教学的实际情况和该专业学生的问卷。分析体育课程在目前整个五年制专业课程中是否有积极重要的作用和意义,找出该校目前五年制学前教育专业体育教学的不足之处,为该校五年制学前教育专业体育教学能够更好适应职业技能所需提供参考。本研究以宿迁高等师范学校五年制学前教育专业体育课程为研究对象,通过文献资料法、问卷调查法和数理统计等研究方法。调查了宿迁高等师范学校五年制学前教育专业叁个年级的学生对体育课程等等相关意见,并得出相应结论。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
五年制师范教育论文参考文献
[1].拜琨,谢璧蔚.五年制全科师范生美术课程教学改革探索——以广西教育学院为例[J].大众文艺.2019
[2].钱晓年.宿迁高等师范学校五年制学前教育专业体育教学现状研究[J].体育科技文献通报.2019
[3].张利娟.论互动教学法在职业教育德育课堂教学中的有效性运用——以阿克苏地区师范学校五年一贯制大专班为例[J].智库时代.2019
[4].张浩,孟博文.少数民族预科生MHK考试成绩调查分析及对教学的反思——以新疆师范大学预科教育学院2016级内地两年制预科一部2017年11月MHK考试成绩为例[J].教育教学论坛.2019
[5].蒋翠娥.五年制学前教育专业体育与健康课程内容优化设计——以吉首大学师范学院为例[J].内江科技.2019
[6].段晓娅.学前教育专业实践教学体系的构建与实施——以汉江师范学院五年制学前教育专业为例[J].汉江师范学院学报.2019
[7].杨春华.五年制学前教育专业《教师口语》课程建设的若干思考——以苏州幼儿师范高等专科学校为例[J].牡丹江教育学院学报.2019
[8].李文斌.关于五年制公费师范生职后发展情况的调查与思考——以湖湘师范高等专科学校初等教育专业531、532班为例[J].创新创业理论研究与实践.2019
[9].范增.“六年制”科学教育公费师范生教学能力研究[J].教育现代化.2019
[10].童安.破而后立——汉江师范学院五年一贯制学前教育专业课程体系的建设与思考[J].汉江师范学院学报.2018