吕海波(黑龙江省青冈县第五中学校黑龙江青冈151600)
【摘要】生本理念是如今在实际教学中比较关键的课程理念,是强调在教学中以学生为主,在初中化学课上教师需要时刻遵循生本理念,结合初中生实际学习的需求,将以往初中化学课比较落后的方法以及模式改变,促进初中生的全方位发展性。文章分析的是如何在初中化学课的实际开展中体现以学生为主的思想。
【关键词】初中化学;以学生为主;课堂教学分析
中图分类号:G623.5文献标识码:A文章编号:ISSN1001-2982(2019)02-028-01
前言:初中化学课的开展在新课标指导下融入一些新的思想和技术,如今教学改革取得一定的成果,但课堂结构在不断变化,改革在不断深入,课改也是要面临着更加深层的问题,如何在初中化学课上做到以学生为本,在教学中融入生本理念,这对教师来说是思想上的转变,也是模式上的根本改变。
一、突破以往的陈旧观念,落实新课改的理念
以学生为本在新课改中得到了强调,在初中化学课上教师经过了新课标的学习,对课程理念也是有了全新的了解,在初中化学课上教师需要提升初中生的科学素养,并将科学探究作为主要的切入点,将初中生的全方位成长作为主要的目标。理念需要真正在实践中落实才能发挥出价值,因此初中化学课的实际开展才是理念落实的基础。教师在初中化学课上需要概念以往的以后陈旧观念,对新理念进行严格的落实,要将初中生作为初中化学课上的主体。教师需要明白初中化学课的开展中,课堂是初中生的学习场所,并不是教师的表演舞台。教学要符合初中生的实际需求以及特点[1]。
二、重视实验教学,提升初中生实践操作能力
初中化学课上实验教学是重要的部分,生本理念提出要从初中生本身的认知特点切入,强化初中生的自主学习。化学实验是一种更加直观的方式,让初中生实现对理论的验证,也是对初中生实践能力的一种强化。很多教师对实验是不够重视的,其实实验教学若是没有足够的课时,初中生的知识就会出现严重的漏洞。教师需要注意化学实验的开展一定要具备实际效果[2]。化学学科本身就是以实验为基础,需要意识到实验和课堂教学的关系。如初中化学课上最基本的部分就是对各类实验器材的认识,这个时候初中生对这些实验器材是非常感兴趣的,同时学习的效果直接决定着未来更加深度的学习,所以教师一定要给初中生足够的亲身了解实验器材的机会,只有真正接触过,才能对各类器材的特点以及功能有深入的记忆。
三、彰显初中生的主体地位,给初中生思考的空间
在初中化学课上初中生才是真正的主体,教师在初中化学课的开展中需要让初中生真正体现出这样的地位,自身则是要保持在引导者的角色中。以往在初中化学课上教师使用的是灌入教学法,让初中生形成思维的惯性,在新时期教师要注意改善。在初中化学课上教师要给初中生自由思考以及亲身操作的机会,如在学习二氧化碳是否能溶于水的时候,教师可以演示一下塑料瓶的实验,然后让初中生对这个现象进行分析,是因为二氧化碳是真的溶于水,所以才会出现瓶内压强降低,让塑料瓶的体积出现变化的情况。教师可以让初中生发挥自己的想象力,设计出一个实验来证明这个观点,让初中生有自由思考以及自由发挥的空间,初中生就会出现不同的想法。实际上初中生从来都是充满想象力的,对自主探究也是有一定的欲望[3]。只是在以往的初中化学课上初中生习惯了被动的方式,没有将这种学习的需求表达出来。
四、注重讲练结合,提升教学效率
在初中化学课上普遍的情况是教师讲解的内容非常多,非常密集,这对教师来说是一种已经成为习惯的做法,但是对初中生来说这一点并不容易体现主体的地位,过多的知识讲解会提升初中化学课的枯燥感,让初中生无法产生兴趣,注意力也是无法集中。如今初中化学课出现低效的问题,主要也是因为教师的这种做法。教师要注意初中化学课上讲练结合,需要让初中生有不断实践以及不断验证的过程,不要仅仅是一味进行讲解,对初中生来说解决问题也是非常关键的能力,能否锻炼出这样的能力,直接决定未来的发展。所以教师需要适当在初中化学课上提升练习的增量,让初中生自主进行练习,并且注重练习的质量。课堂练习关键点并不是数量,是经过适当的练习让初中生的知识得到巩固,能力得到进一步的强化,所以在初中化学课上教师需要适当增加一些练习,注意对题目的适当调整以及设计,让初中生能力得到提升。
结论:总之,在初中化学课上教师要注意以学生为本,将初中生的主体性凸现出来,并加强教法上的改革,让初中生在初中化学课上更加轻松地学习,提升对化学知识的掌握以及应用能力。
参考文献:
[1]徐文娟,沈理明.“让学引思”理念下的高中化学课堂教学初探——以《Fe~(2+)、Fe~(3+)的性质及转化》为例[J].中小学教学研究,2018(10):32-34.
[2]汪兵兵,凡广伟,程瑶琴等.基于任务驱动的翻转课堂教学研究——以高中化学“金属的电化学腐蚀”为例[J].化学教与学,2018(09):7-11.
[3]郭颢怡,翟宏菊,孙德武等.泛雅MOOC平台在高中化学课堂中的应用——以“生活中的有机物乙醇”教学片断为例[J].山东化工,2018,47(14):177-178.