导读:本文包含了学习活动管理系统论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:学习活动管理系统,信息安全,Ajax,在线学习
学习活动管理系统论文文献综述
胡云峰,陈皖芬[1]（2015）在《机关事业单位专题学习活动管理系统研究与设计》一文中研究指出通过分析机关事业单位中形式多样的专题学习活动开展流程,总结出一套可广泛应用于各类专题活动的做法,以互联网在线服务的方式,采用WAMP技术手段,使之数字化,最终提出一套完整的WEB解决方案,实现机关事业单位专题学习活动在线服务。(本文来源于《文山学院学报》期刊2015年06期）
胡祝青[2]（2012）在《基于WF的学习活动管理系统的设计与开发》一文中研究指出随着信息技术的发展,E-learning的普及,网络在教育领域中的应用越来越广泛。网络教学支持平台是网络教育的重要支撑环境,然而目前市场上绝大多数是面向内容的教学支持平台不能满足建构性的教学和学习支持。为了弥补现今网络教学支持平台存在的不足,本研究改变以往以学习活动内容为核心的设计架构,设计并开发基于微软工作流的以学习活动设计为核心的学习活动管理系统,从而能够为建构性学习提供很好的支持。本研究从学习活动的视角出发,设计与开发了功能结构完整的学习活动管理系统。学习活动管理系统包括四大主要功能模块：系统维护和管理、学习活动序列的创建和管理、学习活动序列的运行和学习过程的监控。系统维护和管理可以让管理员进行系统用户和角色的管理；系统提供的在线学习活动设计工具可以让设计者方便地进行学习活动的设计；学习者可以根据学习活动序列定义的流程参与学习活动；系统可以自动控制学习者的学习过程,监控者可以实时监控学习者的学习进展情况。本文首先讨论了现今主要学习活动管理系统存在的不足和可供借鉴之处,提出了基于微软工作流的学习活动管理系统；其次,综合介绍了学习设计的理论基础和微软工作流技术框架,并对本文所用到的相关概念作出界定；再次,分别从管理者、设计者、学习者和监控者的角度对学习活动管理系统进行需求分析并提出最终的系统设计；最后,对学习活动管理系统的主要功能模块的实现进行详细的说明。(本文来源于《华东师范大学》期刊2012-04-01）
丁霞[3]（2010）在《网络课程中学习活动管理系统的研究》一文中研究指出网络课程是开展远程教育的重要支撑。目前,多数网络课程都是以资源为中心而不是以活动为中心的课程。研究表明,以资源为中心的网络课程,虽然资源形式多种多样,但缺乏对学习活动的设计与组织,容易使学习者迷失在网络的海洋中,从而达不到预定的学习目标。可见,管理好网络课程中的学习活动,有利于实现学习目标,提高学习效率。因此,对网络课程中学习活动的管理进行研究,特别是研究其管理过程及其系统的设计方案与开发方法,具有重要的理论意义与应用价值。论文采用文献分析法、案例分析法、系统分析法、教学设计方法、面向对象设计方法等研究方法,对网络课程中学习活动管理系统进行研究,主要在四个方面做了一些工作。(1)网络课程中学习活动管理系统的研究基础。分析了系统研究中的基本概念,并在分析相关案例的基础上,总结了系统研究的理论基础。(2)网络课程中学习活动管理过程的分析。在“活动理论”和“以学习活动为中心的教学设计理论”的指导下,以PDCA管理模型为基础,构建了网络课程中学习活动管理的过程框架,并进一步细化学习活动管理过程中的各个阶段。(3)网络课程中学习活动管理系统的设计。从以学习活动为中心的教学设计和软件设计两个方面展开。教学设计主要从活动任务、活动流程、活动资源和活动评价四个方面进行;软件设计主要运用面向对象的软件设计方法,进行系统的需求分析、需求建模、架构设计、详细设计和实现设计。(4)网络课程中学习活动管理系统的实例开发。依据论文所总结的系统设计方法,以大学一年级计算机专业所学的“网络程序设计”课程中的“Asp.Net内置对象”这一节内容为例,开发实例系统。经过一系列的研究工作,论文取得一定的研究成果。(1)界定了网络课程中学习活动管理的概念,确定了以活动理论、戴明循环理论、以学习活动为中心的教学设计理论、学习设计理论以及基于成效的教学思想作为系统研究的理论基础。(2)参考PDCA管理模型,结合学习活动管理过程的需求,构建了网络课程中学习活动管理的过程框架。(3)采用教学设计和软件工程相结合的思路,得出系统的设计模型。采用叁层体系结构,将系统划分为计划子系统、实施子系统、评价子系统、优化子系统和系统管理子系统。从功能需求、模型抽象与表示的角度出发,在系统软件设计的各个阶段构建相应的模型,为系统开发提供了可共享、可重用的参考模型。(4)完成一个实例系统的开发。对网络课程中学习活动管理过程和系统设计方案进行应用,验证了管理过程和系统设计方案的可行性和有效性。论文的创新之处在于:(1)引入戴明循环理论,研究出一套比较合理的网络课程中学习活动管理过程框架。(2)采用教学设计与软件工程相结合的模式,构建了系统的设计模型。(3)系统的研究兼顾了管理过程、教学设计和功能设计叁个方面,在一定程度上弥补了传统学习管理系统的缺陷:因忽略管理过程而不能很好地体现管理的作用;因忽略教学设计导致系统失去教学性;因轻功能设计致使系统不能很好地满足用户需求。未来的研究工作主要是,进一步完善网络课程中学习活动管理的过程,探讨更科学高效的系统设计方案。(本文来源于《山东师范大学》期刊2010-04-21）
朱俊峰,贾礼远[4]（2009）在《LAMS:基于IMS LD核心规范的学习活动管理系统》一文中研究指出本文首先介绍了学习设计规范及以此规范为核心理念的学习活动管理系统(LAMS),并对LAMS的系统结构进行了分析,然后采用具体教学实例,对应用LAMS进行教学的一般过程做了较为详细的分析,最后对学习活动序列的复用加以说明。旨在让我们了解运用LAMS进行学习活动设计应用于教学的优势,有利于将其更好地应用于教学实践,提高学习效率。(本文来源于《市场周刊(理论研究)》期刊2009年06期）
郝永文[5]（2009）在《突出“五个注重”实现“六个更好”》一文中研究指出本报讯 “学习实践活动能否取得实效，关键要看能否找准、抓住并解决当前影响和制约科学发展、科学监管和公众饮食用药安全方面的突出问题。食品药品监管的科学发展就是把以人为本的执政理念贯穿到食品药品安全监管的全过程，全面提升监管能力，确保实现全州各族群众饮食用药(本文来源于《巴音郭楞日报》期刊2009-05-26）
丁霞,方伟[6]（2009）在《基于学习设计的学习活动管理系统的设计》一文中研究指出学习管理系统是网络教育平台的重要组成部分,大致经历了从课程管理系统、学习管理系统到学习内容管理系统的发展历程。然而,这叁者都忽视了对学习活动和(本文来源于《中小学电教》期刊2009年05期）
蒲宁[7]（2009）在《市工商管理系统深入学习实践活动促工作上台阶》一文中研究指出本报讯（通讯员蒲宁）学习实践科学发展观全员培训部署会议后，全市各级工商行政管理部门紧密联系实际，在结合上下工夫，在求实效上做文章，努力做到互相促进、相得益彰，不但完成“规定动作”、而且创新“自选动作”，将科学发展观的学习成果转化运用到服务地方经济发展上。(本文来源于《固原日报》期刊2009-04-18）
贾礼远[8]（2008）在《LAMS：学习活动管理系统的设计与应用》一文中研究指出内容对象和活动/过程对象是当前e-learning关注的两大领域,基于后者开展的学习设计已成为e-learning学习平台研究的热点和方向。本文首先回顾了学习管理系统的发展历程,剖析了目前基于内容对象的学习管理系统在教学中的不足之处:对于涉及到不同小组学习者的在线协作环境中的学习活动序列的创作以及如何对所设计出的序列进行简易的重复使用却显得力不从心,在此基础上引入了关注学习活动和过程的学习设计理论及相关的学习活动理论,介绍了学习设计的核心理念。分析了这些理论对学习管理系统的影响.接下来分析了基于学习设计核心理念的成为当前研究热点的学习活动管理系统(LAMS),LAMS将活动作为其基本的学习单元,而课程目标的实现是通过一组序列化的学习活动即学习活动序列来完成的。利用LAMS提供的交互式学习活动工具,可以有效支持协作学习环境下不同小组学习者交互的学习。本文对LAMS的特征和应用发展前景、结构和功能、安装和配置及等进行了论述,通过对上述基础知识的界定,引出了本文论述的重点:LAMS学习活动序列的特征及如何利用LAMS进行学习活动序列的创建和个性化学习路径的设计,这部分内容包括学习活动序列的设计及应用原则、序列的学习支持特征、序列的流程控制策略等。在对LAMS学习活动序列展开相关研究的前提下,本文以案例的形式演示了如何利用LAMS设计和管理学习活动序列。案例选取了为本院摄影课程所设计的活动序列中的一个进行了解析,从课程序列的设计到实施的每一步骤都进行了论述,对使用LAMS进行教学进行了实践探索。本文的最后总结了学习活动管理系统应用于教学所具备的优势和存在的不足之处,展望了LAMS将给教育带来的变革。(本文来源于《曲阜师范大学》期刊2008-04-01）
曹建霞,赵呈领[9]（2008）在《信息化学习中的学习活动管理系统应用与实践》一文中研究指出学习活动管理在信息化学习中有着举足轻重的作用。该文先回顾了学习管理系统的发展,论述了学习设计的概况,阐明了学习活动管理的重要性。接着分析了学习活动管理系统的特征,探讨了它的结构和功能,最后用案例演示了如何利用该系统设计和管理学习活动序列,展望了它将给教育带来的变革。(本文来源于《现代教育技术》期刊2008年02期）
[10]（2006）在《关于在全国工商行政管理系统开展向杨宽德同志学习活动的通知》一文中研究指出各省、自治区、直辖市及计划单列市、副省级市工商行政管理局:2006年7月20日,人事部、国家工商总局联合授予杨宽德同志“模范公务员”荣誉称号。杨宽德,男,1956年10月出生,大专学历,中共党员,现任山西省长治市工商局党组成员、黎城县工商局党组书记、局长(本文来源于《工商行政管理》期刊2006年15期）
学习活动管理系统论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
随着信息技术的发展,E-learning的普及,网络在教育领域中的应用越来越广泛。网络教学支持平台是网络教育的重要支撑环境,然而目前市场上绝大多数是面向内容的教学支持平台不能满足建构性的教学和学习支持。为了弥补现今网络教学支持平台存在的不足,本研究改变以往以学习活动内容为核心的设计架构,设计并开发基于微软工作流的以学习活动设计为核心的学习活动管理系统,从而能够为建构性学习提供很好的支持。本研究从学习活动的视角出发,设计与开发了功能结构完整的学习活动管理系统。学习活动管理系统包括四大主要功能模块：系统维护和管理、学习活动序列的创建和管理、学习活动序列的运行和学习过程的监控。系统维护和管理可以让管理员进行系统用户和角色的管理；系统提供的在线学习活动设计工具可以让设计者方便地进行学习活动的设计；学习者可以根据学习活动序列定义的流程参与学习活动；系统可以自动控制学习者的学习过程,监控者可以实时监控学习者的学习进展情况。本文首先讨论了现今主要学习活动管理系统存在的不足和可供借鉴之处,提出了基于微软工作流的学习活动管理系统；其次,综合介绍了学习设计的理论基础和微软工作流技术框架,并对本文所用到的相关概念作出界定；再次,分别从管理者、设计者、学习者和监控者的角度对学习活动管理系统进行需求分析并提出最终的系统设计；最后,对学习活动管理系统的主要功能模块的实现进行详细的说明。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
学习活动管理系统论文参考文献
[1].胡云峰,陈皖芬.机关事业单位专题学习活动管理系统研究与设计[J].文山学院学报.2015
[2].胡祝青.基于WF的学习活动管理系统的设计与开发[D].华东师范大学.2012
[3].丁霞.网络课程中学习活动管理系统的研究[D].山东师范大学.2010
[4].朱俊峰,贾礼远.LAMS:基于IMSLD核心规范的学习活动管理系统[J].市场周刊(理论研究).2009
[5].郝永文.突出“五个注重”实现“六个更好”[N].巴音郭楞日报.2009
[6].丁霞,方伟.基于学习设计的学习活动管理系统的设计[J].中小学电教.2009
[7].蒲宁.市工商管理系统深入学习实践活动促工作上台阶[N].固原日报.2009
[8].贾礼远.LAMS：学习活动管理系统的设计与应用[D].曲阜师范大学.2008
[9].曹建霞,赵呈领.信息化学习中的学习活动管理系统应用与实践[J].现代教育技术.2008
[10]..关于在全国工商行政管理系统开展向杨宽德同志学习活动的通知[J].工商行政管理.2006