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摘要:声乐课是中职学前教育中一门主要的专业技能课之一，也是摆在声乐教师面前的一个重要课题。本文主要针对中职学前教育声乐课的实践教学展开了探讨，给出了三个实践教学的措施，以期能为有关方面的需要提供有益的参考和借鉴。
关键词:中职学前教育；声乐课；实践教学；探讨
声乐课是中职学前教育教学中一门非常重要的课程。因此，在实践教学过程中，我们要不断地研究新的教育教学模式，重视学生应用技能的培养，配合实践进行目标教学，以不断提高自身的能力。基于此，本文就中职学前教育声乐课的实践教学进行了探讨，相信对有关方面的需要能有一定的帮助。
1结合专业方向进行教学，重视学生应用技能的培养
学前教育专业和声乐表演专业教学方面存在很大的不同，在教学中不仅要解决“如何唱”的问题，更重要的是解决“如何教学”的问题。为了适应社会对学前教师的要求，有必要充分重视学前教育专业的声乐教学，通过有效的课堂教学方法提高教学技能。学前教育专业声乐教学是幼儿教师，因此，不能将学前教育专业的声乐教学作为一种专业的声乐教学，只注重培养学生的演唱专业技能，而忽视学生的就业需要。学前教育专业声乐教学的学生不仅要唱好艺术歌曲，还要唱儿童歌曲。
目前,如果在学前教育专业声乐教学完全放弃传统的声乐教学是不正确的,因为传统的学前教育专业声乐教学在培养学生的声音形成了一套系统,应该继续继承,在这基础上结合学前教育专业声乐教学方法的特征。只有这样，我们才能培养出优秀的学前教育专业人才。
中职学前教育专业声乐教学旨在歌唱儿童歌曲。如何让学生们掌握儿童歌曲的演唱技能，正确把握和掌握歌曲的内容是教学的关键。在教学中，我们必须根据声乐的正确教学方法来训练，并能正确运用呼吸、共鸣和握力等歌唱技巧。这些是声乐学习的基础，必须认真对待。此外，丰富的文化知识是学习声乐的必要条件，唱歌不仅是歌唱的目的，更重要的是表现情感，学生对作品的理解透彻、深刻，直接影响歌唱艺术。具有丰富的文化知识和音乐修养，可以正确地展示歌曲的内容和风格。因此，在教学中，必须注重声乐歌唱技巧的训练，同时应注重对文化知识的学习，二者相辅相成，是必不可少的。
质量是毕业生就业的命脉，是适应日益激烈的市场竞争的有效途径。学前教育以能力为标准，注重培养学生的教学应用能力，拓展他们的想象力和创造力，培养合格的学前教育工作者作为基本的起点。在此基础上，实施教育教学目标。在教学过程中充分利用网络平台，在互联网平台上找到相关内容的内容，使学生在上课前了解到音乐作品的内容。组织各种声乐比赛，锻炼和提高他们的声乐表演技巧;组织学生在业余时间演唱儿童歌曲，发展声乐教学的实际表演能力。通过以上活动，促进学前专业声乐教学工作的发展，为实践教学奠定基础。
2注重实际训练和实训基地的建设
加强实践培训基地建设，是职业院校突出特色、提高教学质量、培养高技能人才的前提。学前教育专业培训基地主要承担物理教学、模拟实践和教育研究三个功能。教育专业培训室的主要功能是满足教育教学的要求。为了进一步增强学前教育专业的整体实力,培养满足社会需求的掌握基本技能和教学技能的优秀幼儿教师,建设以先进理念为指导,学生的专业发展方向为基础的具有良好示范价值的培训体系。
学习声乐的过程有教师的“教学”和学生的“学习”。这种教学过程依赖于教师的指导，但培养学生独立思考、分析问题、解决问题的能力是非常重要的。仅仅依靠教师就可以保证学生的学习进度，这个想法是不实际的，因为声乐教学是一种实用的专业，教师不能取代学生去歌唱表演，善于思考、总结、多动脑、反思并多练习是学唱进步的关键。在教学中注重学习和培训的结合，声乐教学更多的是强调自我实践，让学生在实践和总结的过程中更多地让自己动手，并努力使自己成为一名教师。教师还应对学生的实际培训进行总结和改进，使其更快地提高专业能力，为企业和社会服务。
3配合实习进行目标教学
教育的目的是作为一种服务，学前教育专业是为幼儿园培养优秀的教育专业人才。而实习是检验教育质量的重要组成部分。实习是“学者”向“教师”过渡的预览，是在实习之前完成相关准备工作是实习工作的先决条件。因此，在声乐教学的实践中，引导学生学习歌唱儿童的歌曲、分析、音乐表演、艺术加工，为技能培训创造歌曲，使他们能够独立地在实习中歌唱儿童的歌曲，管理课堂、有能力的音乐活动，教导幼儿。
在声乐教学中，除了培养学生的歌唱和表演能力，还培养他们在一年制实习中的实际应用能力，使他们真正认识到知识应用的重要性。在实践中，音乐是教师技能展示的重要部分。在学校教师和教师的指导下，有必要努力完成音乐示范教学。在课堂教学之前准确地把握歌曲的内容,并熟练弹唱,广泛倾听老师和学生合理的建议,检查各个环节,帮助学生完成的准备工作；通过给儿童歌唱,表演和其他辅助教学方法,吸引幼儿的注意力,这样他们可以享受与老师互动,以达到教育教学的目的。课程学习后，教师将分析、总结和总结课堂上的问题，帮助学生提高教育实习能力。通过教育实习，将学生的知识和技能运用到幼儿园教学实践中，锻炼和提高了技能，课堂教学的结果也得到了检验。
以大班曲目《娃哈哈》为例，这首歌的主要特点是:新疆少数民族的歌，活泼、欢快、热情。让孩子们掌握八分音符和十六音符的节奏；这首歌适合唱歌和跳舞。帮助学生设计教学活动和教学内容，以及完成活动教案等。在引进新课程的过程中，通过视频、悬挂图片等手段引导孩子们，使他们好奇，对学习歌曲感兴趣，激发学习兴趣。为了引导幼儿用欢快的情绪唱歌，用铃鼓和三角铁来敲打八分音符和后十六分音符节奏。在此期间，结合新疆舞蹈的基本要素，进行“脚垫”和“转动手腕”等表演，使孩子们在课堂上学习和教学。最后，达到预期的教学目标。
4结语
综上所述，声乐课是中职学前教育中一门主要的专业技能课之一，我们要声乐课的实践教学中不断总结、创新。只有这样才能更好地完成教育教学目标，进一步提升教学质量，营造一个良好的教学环境，积极地推进中职学前教育事业的发展，使学生的专业素质和综合能力得到进一步提升。
参考文献
[1]钟迪.情境教学法在声乐教学中的实践教学研究[J].青春岁月.2012（24）.
[2]张晓艳.高职学前教育专业声乐实践教学研究[J].商品与质量.2016（05）.