导读:本文包含了德育课堂论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:德育教学,系列活动,教学策略,家校合力
德育课堂论文文献综述
叶盛茂[1]（2019）在《多元教学策略下高效德育课堂的构建》一文中研究指出伴随素质教育理念的不断发展,在开展现阶段的教育工作中,教师也开始积极应用多元化的教学手段,促进学生高尚品格的生成,从而让学生更加适应当前社会的发展需求。基于此,笔者提出开展系列活动,进行榜样树立,以及实现家校合力等策略。基础教育阶段是学生人生成长中的重要阶段,在这一阶段学生所形成的思想品质,将会伴随学生一生。因此,教师应当以小学生的生长特点为根本,以德育教学(本文来源于《科普童话》期刊2019年42期）
陈妹妹[2]（2019）在《中职德育课堂实施活动教学的有效策略》一文中研究指出开展活动教学符合中职学生的认知特征和学习规律,有助于提升中职德育学科的教学质量和育人效果。对中职德育课堂开展活动教学的重要意义进行阐述,并结合个人的一线教学实践,提出实施有效活动教学的具体策略,以期对中职德育学科的教学提供帮助。(本文来源于《现代职业教育》期刊2019年30期）
周晓璐[3]（2019）在《基于“互联网+”背景打造中职德育课堂新模式》一文中研究指出随着网络信息技术的快速发展,"互联网+"作为新兴教学模式出现在人们的视野中。这种教学模式改变了传统教学内容过于单一、枯燥的现状,老师可以通过"互联网+"课程学习平台在线上和学生进行学习和交流。近些年"互联网+"在教学中的比重逐年增加,给中职德育课堂注入了一股全新的教学模式。本文浅述"互联网+"背景打造中职德育课堂新模式。(本文来源于《校园英语》期刊2019年41期）
王美辉[4]（2019）在《多元评量在德育课堂中的实施策略分析》一文中研究指出在习近平主席3月18日在学校思想政治理论课教师座谈会重要讲话精神及新课程理念的指导下,德育课堂教学评价观发生了巨大的变化,对德育课堂评价成为新课程改革的一个难点,一方面包括教师的课堂教学评价,另一方面包括学生学习质量的评价。实施多元评量策略,更加客观、公正衡量学生在德育课堂学习成果,将是今后德育课堂教学评价的重要模式。在《道德与法治》教学实践中,我积极倡导"立足过程,促进发展"的评价理念,着重从学生的"基础知识""学习表现"和"活动作业"这叁方面开展评价,与学习目标的叁维达成一致性,以求更好地完成教学目标。(本文来源于《考试周刊》期刊2019年75期）
叶文杰,李玉华[5]（2019）在《“知—耻—明—礼”德育课堂模式构建》一文中研究指出立德树人是教育的使命,职业学校的培养目标是一线职工和专业技术人员,因而良好的道德修养和职业素养对于中职学生而言尤为重要,这不仅仅是企业的需求,也是社会主义核心价值观的要求。基于职业学校的自身特点和客观实际,职业学校的德育必须创新课堂教学模式,努力构建符合职业学校学生心理需求的德育模式,才能全面落实好"立德树人"的根本任务。在《中等职业学校德育大纲》的引领下,笔者所在课题组从(本文来源于《河南教育(职成教)》期刊2019年09期）
李春艳[6]（2019）在《绘本在小学德育课堂构建中的问题及对策初探》一文中研究指出小学绘本德育课堂是一个综合教育的课堂,负责学生的德育教学。根据时代发展的需要,对小学生进行德育教育刻不容缓,影响着学生未来的成长。小学阶段的教师应该时刻注意学生的品格培养和塑造,充分发挥小学的德育教育水平,让学生在此过程中得到发展。本文瞄准绘本在小学德育课堂中的作用,探究它的构建现状和基本问题。(本文来源于《名师在线》期刊2019年26期）
张利娟[7]（2019）在《论互动教学法在职业教育德育课堂教学中的有效性运用——以阿克苏地区师范学校五年一贯制大专班为例》一文中研究指出我国进入21世纪市场经济时代以来,不仅国家的经济实力有了明显的提升,亦带动了职业教育院校的飞速发展。相比以往,社会各界职业教育人士不再局限于专业技能的硬性灌输,他们开始愈发关注学生的德育教育培养。鉴于此,笔者结合自身多年来在阿克苏地区师范学院中职阶段的教学经验,就互动教学法在职业教育德育课堂教学中的有效性运用展开前言的分析与探讨。(本文来源于《智库时代》期刊2019年39期）
吕玉芬[8]（2019）在《简谈中职学校德育课堂教学存在问题及对策》一文中研究指出随着社会的不断发展,社会对学生的综合素质要求越来越高。中职学校的德育教育也备受关注。但是一些中职学校的德育课堂的教育方式老化,教学方法落后,导致德育教学的效果较差。再加上中职学校的在校学生文化程度不统一,综合素质不高,这就更需要中职学校重视起来学生的德育教育,通过改变教学模式,创新教学方法,来更好的提高中职学生的综合素养。(本文来源于《中国多媒体与网络教学学报(中旬刊)》期刊2019年09期）
张少华[9]（2019）在《提升德育课堂高效性的探究》一文中研究指出中职学校的毕业生,大部分会从学校直接走向社会,走向各种不同的工作岗位。学生在校期间,教学生如何做人,比学习技能本身更重要。记得托马斯克里纳曾说:"当我们的社会陷入深深的道德问题之中时,学校不可以袖手旁观。不仅如此,学校还必须为青少年的品格教育以及国家的良好道德风尚尽自己的一份力量。"2013年4月,林森浩,复旦大学上海医学院2010级硕士研究生,在中山医院见习期间,向同学黄洋投毒致其死亡。2015年12月11日,林森浩被依法执行死刑,终年29岁。2013年5月,丁锦昊,南京一初中生,在埃及3500年前文物刻上汉字"丁锦昊到此一游",引起了舆论的强烈谴(本文来源于《知识文库》期刊2019年17期）
赵永华[10]（2019）在《中职学科德育“课堂渗透—课后延伸”模式的探索与实践》一文中研究指出在各科教学中渗透思想教育,是学校德育工作的重要组成部分,也是教学改革的重要课题。通过几年的实践与探索,学校初步形成了一种"课堂渗透—课后延伸"的学科德育模式,是提高中职德育工作实效性的有益探索。(本文来源于《现代职业教育》期刊2019年25期）
德育课堂论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
开展活动教学符合中职学生的认知特征和学习规律,有助于提升中职德育学科的教学质量和育人效果。对中职德育课堂开展活动教学的重要意义进行阐述,并结合个人的一线教学实践,提出实施有效活动教学的具体策略,以期对中职德育学科的教学提供帮助。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
德育课堂论文参考文献
[1].叶盛茂.多元教学策略下高效德育课堂的构建[J].科普童话.2019
[2].陈妹妹.中职德育课堂实施活动教学的有效策略[J].现代职业教育.2019
[3].周晓璐.基于“互联网+”背景打造中职德育课堂新模式[J].校园英语.2019
[4].王美辉.多元评量在德育课堂中的实施策略分析[J].考试周刊.2019
[5].叶文杰,李玉华.“知—耻—明—礼”德育课堂模式构建[J].河南教育(职成教).2019
[6].李春艳.绘本在小学德育课堂构建中的问题及对策初探[J].名师在线.2019
[7].张利娟.论互动教学法在职业教育德育课堂教学中的有效性运用——以阿克苏地区师范学校五年一贯制大专班为例[J].智库时代.2019
[8].吕玉芬.简谈中职学校德育课堂教学存在问题及对策[J].中国多媒体与网络教学学报(中旬刊).2019
[9].张少华.提升德育课堂高效性的探究[J].知识文库.2019
[10].赵永华.中职学科德育“课堂渗透—课后延伸”模式的探索与实践[J].现代职业教育.2019