导读:本文包含了西班牙语学习论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:二外,西班牙语,学习兴趣,教学方式
西班牙语学习论文文献综述
蒋超[1]（2019）在《试论激发二外西班牙语学生学习兴趣的方式》一文中研究指出西班牙语柔和复古,优美动听,被誉为与上帝对话的语言。如何帮助英语专业的学生对二外西班牙语进行有效地学习,是二外西班牙语教学老生常谈的问题。人们常说,兴趣是最好的老师,因此本文对如何激发二外西班牙语学生学习兴趣的方式进行了探究,旨在培养二外学生的学习兴趣,使教学效果最大化。(本文来源于《2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编（二）》期刊2019-12-20）
夏添[2]（2019）在《西班牙语学习中英语的迁移作用》一文中研究指出语用迁移(PragmaticTransfer)是指"原有知识对新知识学习发生影响的现象",可以为正向的迁移(正迁移)和逆向的迁移(负迁移),前者对新知识的学习有促进作用,后者对新知识的学习有阻碍作用。我国的西班牙语作为外语教学(ELE)虽已经过了半个多世纪的发展,但在实际教学中,由于对语用方面的研究不足,导致很多教师在教授西班牙语的过程中习惯使用汉语和英语的语用迁移对西语的句法结构进行解读,结果导致学生,特别是初学者在学习西语的过程中不自觉地将母语,特别是英语的结构和用法带入西语中去。(本文来源于《智库时代》期刊2019年43期）
张泠[3]（2019）在《移动技术辅助语言学习与大学西班牙语教学》一文中研究指出通过抽样问卷调查的方式,调查大学生基于智能手机的西班牙语移动学习现状,并以大学西班牙语专业开设的综合课、阅读课和听力课为例,探析手机App在大学西班牙语教学中的应用。研究发现,使用手机App进行自主学习已经成为大学生学习西班牙语的最主要方式之一。大学西语教师利用基于智能手机的移动技术和软件辅助教学十分必要。(本文来源于《现代交际》期刊2019年18期）
陈智平,彭羽婷[4]（2019）在《基于英西类比迁移模式的二外西班牙语学习策略》一文中研究指出以西班牙语为二外的英语专业学生拥有得天独厚的语言优势:一是西班牙语与英语同属印欧语系,语法词汇甚至语言思维等皆有相似点;二是在学习西班牙语之前,学生已学习英语十余年,具有较完备的英语知识体系,有能力使英类用西比迁移来掌握西班牙语。因此,本文意在探索利用学生既有的英语知识体系,运用类比迁移模式,更高效地进行二外西班牙语的学习。(本文来源于《科教文汇(下旬刊)》期刊2019年09期）
杨萍,付童[5]（2019）在《基于“超星学习通”平台的高校外语混合教学模式实践——以《西班牙语视听说》为例》一文中研究指出"互联网+"和教育技术信息化给高校外语教学带来契机。本文以《西班牙语视听说》教学为例,进行基于在线移动学习平台的高校外语混合教学模式的实践探索。通过实践,该模式可以切实解决教学中的一些问题,但它的广泛应用还需要从职能部门到一线教师双方的共同努力。(本文来源于《英语广场》期刊2019年10期）
马佩珊,姜书可[6]（2019）在《学习过程中西班牙语和汉语的思维对比研究》一文中研究指出在学习西班牙语的过程中,学生们往往需要克服多种不适应的现象。由于思维方式对学习效果起着重要的作用,认识西班牙语思维和汉语思维的某些特点就成为事半功倍地学习西班牙语的前提。本文意在通过研究分析西班牙语的学习困境,寻找西班牙语与汉语的思维模式的异同,探讨在西班牙语学习过程中产生不适应现象的原因,并尝试总结高效学习的努力方向。(本文来源于《科教文汇(下旬刊)》期刊2019年08期）
李蓓[7]（2019）在《中国学生在学习西班牙语简单过去时和过去未完成时所出现问题研究》一文中研究指出简单过去时和过去未完成时是西班牙语语法学习中最基础和最重要的部分,同时也是最困难的。本篇论文从两种时态的自身难点、与母语的差距以及中介语的影响等方面分析其学习难点。并根据对大学二、叁年级共56名西班牙语在读学生进行的关于两种时态的试题、问卷调查和之后的错题案例分析,来了解西语学习者对此知识点的掌握和集中出现的问题。除此之外,还提出了相应的学习方法。(本文来源于《北方文学》期刊2019年24期）
李奇颖[8]（2019）在《西班牙语教学中如何培养学生的独立学习能力——评《现代西班牙语阅读教程2》》一文中研究指出随着经济全球化的不断发展,各国间的往来日益频繁,各国间的联系也越来越紧密,使得对西班牙语专业人才的需求量不断增长,也对西班牙语人才培养提出了更高要求。但受传统教学模式和教育体制的影响,西班牙语教学仍然是以教师为中心,学生过于依赖教师,而教师又过于依赖教材以及教学方法,对学生学习方法与能力的培养较为忽略,导致学生即便花费大量时间与精力来学习西班牙语,也收效甚微。因(本文来源于《中国教育学刊》期刊2019年05期）
覃海珊[9]（2019）在《合作学习在大学西班牙语口语课堂教学中的应用》一文中研究指出在大学西班牙语的教学中,口语教学始终占有十分重要的位置。如何提高口语课堂教学的成效,帮助学生们快速提高口语表达能力,一直是教师们思考和探索的热点。合作学习,作为现今运用广泛的教学策略之一,在提高学生学习积极性和主动性,创建良好的课堂氛围,以及培养学生合作意识和竞争意识方面都有较大优势,对教师们创新和改进西班牙语口语课堂教学具有启发和帮助作用。鉴于此,文章通过分析合作学习应用于西班牙语口语教学中的优势,并提出教学实践中的具体策略,希望能够为教师们在西班牙语口语教学的改进和创新中提供一些思路和方法。(本文来源于《年轻人》期刊2019年15期）
任行,张迎,何雯雯,张宇红,刘广璐[10]（2019）在《浅析微信公众号在西班牙语学习中的应用——现状及发展趋势》一文中研究指出目前,随着科学技术的进步,自媒体应用渗入生活的各个领域。同时,随着"一带一路"倡议的提出,我国与西班牙及拉美地区的文化、经济往来频繁。西班牙语课程需求显着增加,传统西班牙语实体教学已无法满足学生需求。翻转课堂、混合式教学等教学改革积极探索新的教学方式,与此同时,微信公众号以一种图文并茂、丰富多彩的人机交互方式,拓展了西班牙语学习者的网络课堂,将教学从校内延伸到校外,开拓了学生的国际化视野。本文将着重分析微信公众号在西班牙语学习中的现状及发展趋势。(本文来源于《新闻研究导刊》期刊2019年07期）
西班牙语学习论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
语用迁移(PragmaticTransfer)是指"原有知识对新知识学习发生影响的现象",可以为正向的迁移(正迁移)和逆向的迁移(负迁移),前者对新知识的学习有促进作用,后者对新知识的学习有阻碍作用。我国的西班牙语作为外语教学(ELE)虽已经过了半个多世纪的发展,但在实际教学中,由于对语用方面的研究不足,导致很多教师在教授西班牙语的过程中习惯使用汉语和英语的语用迁移对西语的句法结构进行解读,结果导致学生,特别是初学者在学习西语的过程中不自觉地将母语,特别是英语的结构和用法带入西语中去。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
西班牙语学习论文参考文献
[1].蒋超.试论激发二外西班牙语学生学习兴趣的方式[C].2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编（二）.2019
[2].夏添.西班牙语学习中英语的迁移作用[J].智库时代.2019
[3].张泠.移动技术辅助语言学习与大学西班牙语教学[J].现代交际.2019
[4].陈智平,彭羽婷.基于英西类比迁移模式的二外西班牙语学习策略[J].科教文汇(下旬刊).2019
[5].杨萍,付童.基于“超星学习通”平台的高校外语混合教学模式实践——以《西班牙语视听说》为例[J].英语广场.2019
[6].马佩珊,姜书可.学习过程中西班牙语和汉语的思维对比研究[J].科教文汇(下旬刊).2019
[7].李蓓.中国学生在学习西班牙语简单过去时和过去未完成时所出现问题研究[J].北方文学.2019
[8].李奇颖.西班牙语教学中如何培养学生的独立学习能力——评《现代西班牙语阅读教程2》[J].中国教育学刊.2019
[9].覃海珊.合作学习在大学西班牙语口语课堂教学中的应用[J].年轻人.2019
[10].任行,张迎,何雯雯,张宇红,刘广璐.浅析微信公众号在西班牙语学习中的应用——现状及发展趋势[J].新闻研究导刊.2019