导读:本文包含了园本体育课程论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:课程游戏化,民间体育游戏,幼儿体育活动,园本开发
园本体育课程论文文献综述
杨冬梅[1]（2019）在《文化与传承，游戏与课程——课程游戏化背景下民间体育游戏园本化的实践研究》一文中研究指出虞永平教授提出:课程游戏化不是将游戏代替其他课程实施活动,不是将幼儿园所有活动都变成游戏,而是确保幼儿基本的游戏活动时间,并将游戏理念、游戏精神渗透到课程实施的各类活动之中。在幼儿园一日活动中,体育运动是其中最大的一块,在各种新型运动游戏、锻炼器材充斥幼儿园的时候,我园提出把民间体育游戏引入幼儿园一日活动,是在课程游戏化背景指导下的一项新尝试。本文结合我园在引进民间体育游戏实践过程中的体会,总结了几点民间体育游戏融入一日活动的实施策略。(本文来源于《当代家庭教育》期刊2019年23期）
赵乾红[2]（2019）在《将户外体育活动课程园本化——以金沙县农村幼儿园为例》一文中研究指出户外体育游戏活动是孩子们喜爱的游戏活动形式之一,因为它们直接贴近幼儿生活,让幼儿融入到自然环境里,带给幼儿快乐。孩子的各种需求得到真实的体验,能有效地促进幼儿的健康发展。我县农村幼儿园有着宽阔的场地,周边自然资源丰富,这是和城区幼儿园的最大区别。孩子对万物都有着好奇的心理,幼儿园不能只是就着现有的教材机械地让孩子在书本上、影像上去学习知识、认识这个世界。而是有必要将孩子的兴趣引向户外,在大自然中激发孩子们潜在的激情和兴趣,让孩子在和自然环境的亲密接触中去探究、去发现,去成长,(本文来源于《贵州教育》期刊2019年11期）
郭丹娜[3]（2019）在《园本课程中民间体育游戏的组织策略》一文中研究指出"园本课程"是"以园为本"教研背景下的科研结果,其以"为了幼儿园""在幼儿园中""基于幼儿园"为主旨,致力于解决教师实际教学过程中遇到的问题,进而提高自身专业水平与幼儿园办学层次。所以针对园内体育游戏中幼儿主动性缺失、游戏过程结果一体性歪曲和文化教育空白性现状,应将集体育、交际与文化的民间体育游戏通过混龄组织、系统组织和节庆组织等方式融进园本课程中,以在幼儿体育教学短板基础上针对性地解决民间体育游戏的组织问题。(本文来源于《中华少年》期刊2019年13期）
马德,刘格[4]（2019）在《新升本体育教育专业课程建设的现状研究——以张家口学院为例》一文中研究指出本研究以我省现有的全部14所设有体育本科专业的高校,所开设的体育教育专业的本科课程建设为研究对象。运用文献资料法、调查法、专家访谈法、比较分析法、数理统计法等研究方法。从各学校体育教育专业本科课程建设的现状入手,从总学分、通识课程、教师教育课程、专业课程、综合实践课程5方面展开分析,对目前我省各校体育教育专业的本科课程建设进行全面分析和差异性比较,找出新升本院系体育教育专业这些方面的差距,提出叁方面的意见和建议。(本文来源于《知识经济》期刊2019年10期）
罗泽萍[5]（2018）在《民间体育游戏融入园本课程的策略研究》一文中研究指出《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》强调:"要把中华优秀传统文化教育系统融入课程和教材体系。"民间游戏作为中华优秀传统文化资源之一融入幼儿园园本课程是必须的。研究从民间游戏中的民间体育游戏切入,通过界定民间体育游戏的概念和民间体育游戏融入园本课程的策略,逐渐形成具有园本特色的园本课程。(本文来源于《新课程(综合版)》期刊2018年02期）
武超[6]（2017）在《关于“阳光体育游戏”的园本课程研讨》一文中研究指出一、活动缘起在新形势下,幼儿园课程改革的发展方向和新动态、新理念,特别是福建省优秀幼儿园开展的"阳光体育游戏"对我园颇有启示,本着"让每个孩子健康快乐成长"的教育理念,我们萌发了探索适合本园开展的户外体育活动的想法,引导教师们通过实际操作来巩固、消化理论知识,并将理论落实到教育实践中。二、活动实录1.合理安排形式,提高户外游戏质量。教研员:良好的体育运动不仅能增强幼儿的体质,还能使幼儿的个性得到发展,让幼儿获得更多成功的体验,并增强幼儿的自信心,培养幼儿的协调能力,使幼儿变得(本文来源于《儿童与健康》期刊2017年05期）
王金燕[7]（2017）在《从哈萨克传统体育游戏教学——谈幼儿园园本课程》一文中研究指出在幼儿园游戏教育中,将哈萨克族传统游戏纳入健康领域的教学中,通过学习和玩耍哈萨克族游戏,使幼儿充分体验哈萨克族游戏当中的美和丰富的感情,了解和热爱本土的体育竞技文化,有助于培养幼儿爱国爱家乡的情怀,增强民族团结意识,有利于培养幼儿健康、积极、乐观的生活态度。一、将哈萨克族游戏贯穿在一日活动的各个环节许多幼儿从小生长在汉哈共居的生活环境中对哈萨克族较为熟悉,但对本地民族游戏深入的理解和感受还很欠(本文来源于《教育革新》期刊2017年03期）
潘绍伟[8]（2017）在《关于学生发展为本体育课程问题的思考》一文中研究指出本文从"正确地做体育课程"与"做正确的体育课程"的区别、什么是为了学生发展的体育课程、我们的体育课程是以学生发展为本的吗?等一系列的追问,对什么是为了学生发展的体育课程进行了深入讨论。(本文来源于《体育教学》期刊2017年02期）
全瑞英[9]（2016）在《开展“民间体育游戏和农村幼儿园园本化体育课程”开发研究的几点体会》一文中研究指出民间体育游戏曾伴随着大部分家长的快乐成长,让他们也参与到游戏中,不仅会给孩子们带来清新的体验和感受,更能使幼儿好奇、想象和探索等欲望得到极大激发和满足,同时也能为幼儿园民间体育游戏课程资源的开发注入新的元素。(本文来源于《科学大众(科学教育)》期刊2016年07期）
范惠静[10]（2016）在《构建科学的区本体育课程 促进幼儿体能全面发展(下)》一文中研究指出"构建科学的幼儿园区本体育课程促进幼儿体能全面发展"课题研究对3~6岁幼儿的关键运动经验、体育教学活动及指导特点、体育游戏及指导特点、基本体操及指导特点、体能测试游戏进行了研究和梳理。本刊4期介绍了幼儿的关键运动经验、体育教学活动及指导特点,本期将着重介绍幼儿体育游戏及指导特点、基本体操及指导特点。幼儿体育游戏及其指导特点参照3~6岁幼儿每周的关键运动经验,结合各班幼儿的年龄特点及动作发展水平,在分析《3-6岁儿(本文来源于《学前教育》期刊2016年05期）
园本体育课程论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
户外体育游戏活动是孩子们喜爱的游戏活动形式之一,因为它们直接贴近幼儿生活,让幼儿融入到自然环境里,带给幼儿快乐。孩子的各种需求得到真实的体验,能有效地促进幼儿的健康发展。我县农村幼儿园有着宽阔的场地,周边自然资源丰富,这是和城区幼儿园的最大区别。孩子对万物都有着好奇的心理,幼儿园不能只是就着现有的教材机械地让孩子在书本上、影像上去学习知识、认识这个世界。而是有必要将孩子的兴趣引向户外,在大自然中激发孩子们潜在的激情和兴趣,让孩子在和自然环境的亲密接触中去探究、去发现,去成长,
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
园本体育课程论文参考文献
[1].杨冬梅.文化与传承，游戏与课程——课程游戏化背景下民间体育游戏园本化的实践研究[J].当代家庭教育.2019
[2].赵乾红.将户外体育活动课程园本化——以金沙县农村幼儿园为例[J].贵州教育.2019
[3].郭丹娜.园本课程中民间体育游戏的组织策略[J].中华少年.2019
[4].马德,刘格.新升本体育教育专业课程建设的现状研究——以张家口学院为例[J].知识经济.2019
[5].罗泽萍.民间体育游戏融入园本课程的策略研究[J].新课程(综合版).2018
[6].武超.关于“阳光体育游戏”的园本课程研讨[J].儿童与健康.2017
[7].王金燕.从哈萨克传统体育游戏教学——谈幼儿园园本课程[J].教育革新.2017
[8].潘绍伟.关于学生发展为本体育课程问题的思考[J].体育教学.2017
[9].全瑞英.开展“民间体育游戏和农村幼儿园园本化体育课程”开发研究的几点体会[J].科学大众(科学教育).2016
[10].范惠静.构建科学的区本体育课程促进幼儿体能全面发展(下)[J].学前教育.2016