西藏职业技术学院850003
摘要高职院校需要更好地把自媒体与高职思想政治教育相结合，利用自媒体的优势，引导告知大学生思想，提升他们的政治素养，加大对学生媒体素养的教育，充分利用好自媒体平台，开创高校思想政治教育的新阵地。
关键词自媒体高职大学生思想政治教育
一、自媒体的科学内涵
笔者认为，自媒体是指一个普通公民或者组织机构能够在任何时间、任何地点、以任何方式访问网络，通过现代数字科技与全球知识体系相联系，并提供或分享他们的真实看法、自身新闻的一种途径和即时传播方式。这种现代传媒方式就是自媒体，它是由人们自发传播，面向广大公民的新型媒体，包括微博、微信、博客、腾讯QQ、推特等社交网站在内。因此本人认为自媒体也可以被通俗的理解为“咱媒体”，即咱们大众、公民的媒体，比以往媒体更加“接地气”。例如2015年春季，由中央党校中国干部学习网研发的“学习中国”App上线，主打内容是习近平总书记系列讲话和相关著作。用户可以在手机自行下载，随时随地按时间、地点和关键字查询习近平在何时、何地的讲话；还可以利用手机的自动定位功能，自动弹出习近平在某个地点有哪些讲话。这就是自媒体运用的例子，可以看出，自媒体这一定义包含了以下内容：
第一，自媒体是与大众传媒的组织化传播相对应的属于自我的传播管道。
第二，自媒体是由自我掌控的传播管道，体现了传播信息源的革命和传播管道的开放。
第三，自媒体是自发的、自主的，强调传播者的主动性和传播内容的个性化。
二、自媒体对高职大学生思想的影响
自媒体时代的到来，开辟了许多的机会，同时也给了高职大学生发表言论的机会。在没有自媒体、bbs等形式的时候，只有报刊、广播、电视等传统媒体的时代，大部分普通百姓都没有机会参与到社会的参与过程中来，尤其是弱势的大学生，我们往往忽略了他们的发言权。现如今，自媒体时代的发展，给了高职大学生更多表达自己独特声音的机会，从而体现了社会的一种民主性。
首先，自媒体的信息短小，传播即时、高效，大大增强了学生思想政治教育的时效性和影响力。自媒体信息量小、即时高效的特点有利于在短时间内向学生渗透思想政治教育理念，也方便学生吸收。
其次，自媒体的形式多样，大大提高了学生思想政治教育感染力。自媒体支持图片、音频、视频、超级链接等多种模式的交流；另外还能关注、评论、转发、收藏其他用户的信息，甚至可以建立微群交流。这些多模态的交流手段丰富了传统的学生思想政治教育模式，让那些本来单一枯燥的思想政治课以全新的面貌呈现在广大学生面前，让思想政治教育的内涵更加易于接受、深入人心。
再次，自媒体在交流上不受时间和空间的限制，互动性、开放性强，增进了师生的感情。传统的大学生思想政治教育大部分局限在课堂上，课后的沟通交流相对有限。自媒体的出现很大程度上弥补了这一缺陷。它不受时间、空间的限制，可以随时发布思想政治教育的相关内容，并关注学生，和学生实现即时交流。这样的交流平台轻松活泼，能够激发学生学习思想政治课的积极主动性和热情，也增进了师生的感情，让老师更加全面的了解学生的学习生活状况。
最后，自媒体作为一种新兴媒体，为学生思想政治教育提供了新平台。自媒体在传播校园文化方面、在开拓心理健康教育思路方面、在大学生的思想引导方面、在大学生就业指导等方面都能发挥极大的促进作用。针对信息时代年轻人的阅读习惯，高校各级团组织通过自媒体、网络等渠道，学理论、谈认识、立志愿，将看似枯燥的理论通俗化、生动化，用青年喜爱的传播方式把马克思主义理论说清楚、讲明白。
三、自媒体对提升高职大学生思想政治教育实效性的对策
第一，高职院校可以将校园思政教育网站作为后台，在此基础上创建一个由教师主导、学生参与的自媒体发布平台。这样不仅可以更加有效地利用网站的相关资源，而且可以促进师生之间线上与线下的互动交流，获取学生最新的思想动态，并加以及时有效的引导。一方面可以通过自媒体即时发布国内外热点新闻、思政课程的相关学习资料等;另一方面，可以通过自媒体发布一些热门话题，由思想政治教育工作者主持引导讨论，让学生在自媒体圈里各抒己见，表达自己的看法。这种讨论不仅可以为课堂教学的案例进行铺垫，还能促使学生克服面对面进行沟通时的紧张情绪，有效培养青年人的独立思考能力。
第二，由于自媒体可以直接与移动电话绑定，并同时实现一对多或者多对多的交流，每一学生都可以即时接收到思政教育工作者发布的信息，所以当教师在线上回答某一学生提出的问题时，有同样困惑的学生可以直接获取这一信息并加入讨论，通过师生之间以及学生与学生之间的共同探讨，更加深入有效的解决相关问题，这样可以极大提高教育工作的效率，更有效地开展思想政治教育工作。
第三，提升思想政治教育工作者利用“自媒体”的能力。当出现一种新型的思想政治教育方法，并将其推广到日常的思政教育工作中去，这种看似非常有效的理论方式在实施后最终的效果却不一定都是尽如人意，因为这除了和学生以及具体的操作环境等因素有直接的关系外，还和思想政治教育工作者运用这一方法的能力息息相关，同法同用最终呈现出来的教育结果是不一样的。因此，在将自媒体这一新型网络平台运用到思想政治教育工作的过程中，必须注重思想政治教育工作者利用“自媒体”的能力，使他们不仅可以在传统思政教育载体中发挥自己的专业优势，还能利用“自媒体”与学生在课堂内外进行平等交流，尤其是利用好课堂外的互动机会，使整个高职院校思政教育工作者保持先进性，和学生密切联系，防微杜渐，及时发现学生在“自媒体”平台中表现出来的问题，并进行相关方面的教育和疏导工作，提升思想政治教育工作者利用“自媒体”的能力。
参考文献
［1］冯浩．自媒体时代高校学生管理工作者应当思考的问题———关于高校学生的网络舆情监督引导问题［J］．经营管理者，2015(2)．
［2］贺进贺志明．自媒体时代高职思想政治教育对策探析［J］．新西部，2013(36)．