山东省青州市王府街道五里学校262500
一、情感教学法——情和美
1.说的是“情”。
良好的课堂来自于授课者的激情，激情不但可以感染自己，也可以感染学生，充分发挥学生的主动性和创造性。
2.谈的是“美”。
与其它教学不同的是在体育教学中可以利用美的因素，激发学生的情感。体育教师利用矫健的身体、优美的动作，能让学生得到美的享受。在体育教学中，只有认知因素和情感因素得到和谐统一，充分发挥和谐因素的积极作用，激发和调动学生的积极性，才能让学生在愉快、兴奋、乐于接受的情感中从事体育学习，使每个学生都学得有趣、学有所成、学有提高，都成为学习上的成功者。
二、导入技能——助推器
导入技能是教学艺术的重要组成部分，是教师的学识、智慧、口才、情感等的综合体现，对于教学有着重要的作用，它作为一种技能更是体育教师所必须掌握的，好的导入是学生学习的“助推器”。体育课的内容相比其他学科内容多得多，且经常更换，因此没有也不可能存在固定不变的导入方法和模式。教师应根据学生的年龄、精神面貌、心理特点等，并结合教学内容经常思索，认真选择导入的方法。主要的导入法有情境导入法、直接导入法、示范导入法、设疑导入法、悬念导入法、游戏导入法、音乐导入法等。在实际的教学中还有很多，但是怎样才能运用自如呢？这是我们所头疼问题。
三、教学方法的巧妙
1.要遵循体育教学规律和原则。
科学和符合学生的身心特点对完成教学任务、实现教学目标、提高教学质量和学生身心健康水平有直接的影响。因此，根据教材特点，认真钻研教学方法，是提高教学水平、实现教学目标的关键。
2.对教学方法有全面的了解。
教学方法要服务于教学目的和教学任务，无论选择哪种教学方法都必须以实现教学目的为前提;教师的教与学生的学有着密切关系，因此教学方法都以此为核心。
3.通过比较从中选优。
体育教学方法的优化与组合的指导思想是教师在规定的教学时间，根据教材内容、教学环境、设施条件和学生特点进行科学分析，确定教学切入点，从多种教学方法中筛选组合出最优化的方法。在教学过程中要充分体现教学原则在时空上的顺序性、合理性、逻辑性、高效性的特点，以取得最佳的教学效果。现代教学方法的优化与组合对施教者有较高的要求，不是简单地把多种教学方法进行组合，而是综合应用教育学、心理学等学科理论进行科学合理的优化与组合，使优化组合的教学方法具有相互影响、渗透和互补性的特征，达到多种教学方法之间相互联系、相互促进、相互发展的目的，从而有效提高教学效果。
四、教学组织形式的灵活性
在小学体育课中,因其自身的特点,特别强调情境创设的同时,也重视在每节课中组织教学形式,让学生体验阳光体育课的乐趣。教师精心组织教学形式,充分发挥阳光体育教学,能使学生的体育学习变得亲切、自由和愉悦,并能对提高体育教学效果起到事半功倍的作用。为此,我对体育教学组织形式做了大量的实验，有个别指导、分组教学、班级教学、友伴群体教学、分层次教学等多种教学组织形式。个别指导是体育教学的基本组织形式，它的教学优点是可以根据每个人的能力和特点进行不同的教学指导，发挥个人最大的潜能。分组教学是一个班分成若干小组，以组来进行指导。这种形式在一定程度上达到了因材施教、区别对待的效果，教学过程中学生之间虽有联系，但是联系不够密切。班级教学与个别教学相反，注重教学效率，但忽略了因材施教、区别对待。分层教学，学生在发展过程中存在着生理、心理及个体差异，因此教师在安排教学内容、教学方法时应符合学生实际学习的可行性，分层教学、分层指导、分层评价，使每个学生在原有的基础上得到完善与提高。
五、学生纪律
1.教学中的体现。
首先,得从队列、队形的练习着手。队形、队列是培养学生正确的身体姿势和加强纪律性的手段，是小学教学的重要一环。如何使学生专心致志，排除一切杂念，这是教师所采取的手段。小学生出现的顽皮、不遵守纪律的现象是由好动而动得不适时产生的。针对“好动”这一天性，要注意加强课堂常规教育和训练，逐步发展他们的自制力；同时，还有意识地加强一些集中注意力的练习，随时把他们的注意力引到正确的道路上。这样才能达到教学目的，完成教学任务。当然，训练队形队列，同学的步伐、精神饱满与否和教师的口令及生动的启发性语言有关，因为学生最敏感，对老师的表情最易感染，为师的要起表率作用，否则这一单调和枯燥的项目学生就不会持久，尽管一般不超过十分钟，但由于“疲劳”的出现，自然会导致不守纪律的现象发生。对这项，今后一定更要引起重视。其次，游戏遵守规则法能培养小学生的纪律意识，让学生感受到游戏是非常好玩的。设计一些游戏规则性较强，教师先讲清游戏规则，然后学生练习熟悉规则，最后通过比赛执行规则，师生互相监督游戏，找出不遵守规则的人，扣出不遵守规则的分或者取消参加下一次的资格。通过几次训练之后，就没有学生愿意不遵守规则，时间长了学生就形成了遵守规则的意识。从某个角度讲，遵守规则意识就是遵守纪律意识，所以通过游戏遵守规则法可以培养小学生纪律意识。
2.观念的改变。
（1）加强教育，提高认识。
（2）加强体育专业知识的学习，提高教学水平。