导读:本文包含了角色扮演教学论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:角色扮演,小学英语,应用策略
角色扮演教学论文文献综述
崔瑞红[1]（2019）在《创设情景，模拟角色——角色扮演在小学英语教学中的应用研究》一文中研究指出为了提升小学英语课程的教学水平,老师可以教学目标为基准,以小学英语课程教学内容为切入口,指导学生开展角色扮演活动。通过合理的将角色扮演方法应用到小学英语课程的教学过程中,创设轻松的英语课堂教学氛围,能够有效提升小学英语课程的教学实效性。本文通过具体论述角色扮演在小学英语教学中的应用途径,旨在让小学生在模拟的英语课堂情境中更好的成长,最大限度提升小学生的英语水平。(本文来源于《中华少年》期刊2019年35期）
刘丽芳[2]（2019）在《刍议角色扮演在小学英语教学中的作用》一文中研究指出如果想要提高小学英语课堂教学的效率,就必须要从激发学生学习英语的兴趣,提高学生学习英语的积极性,增强学生对于语言的实际的运用能力这叁个方面着手。因此,在目前的小学英语教学中就出现了运用角色扮演法进行英语教学的教学模式。本文从实际出发,就角色扮演教学法的概念及其在小学英语教学当中的实际运用进行了细致的阐述,为角色扮演教学法在今后的实际教学当中的应用提供了一定的理论依据。(本文来源于《中华少年》期刊2019年34期）
陈香,程娟[3]（2019）在《角色扮演在农村小学英语教学中的运用》一文中研究指出英语是我们学习的第二语言,是小学教学中的重要内容,如何使英语课堂生动有趣的展开、提高课堂的时效性,是我们目前急于解决的一大难题,而角色扮演法的运用可以使这一问题得到有效的解决。本文主要从角色扮演的定义、意义、当前农村小学的英语教学现状、角色扮演的主要策略几个方面进行了阐述。(本文来源于《2019年教育信息化与教育技术创新学术论坛年会论文集》期刊2019-12-01）
王一子,宋子璇,杨清[4]（2019）在《角色扮演联合反思性教学在妇产科生产实习教学中的应用》一文中研究指出生产实习是妇产科教学中的重要部分,为了有效提高妇产科生产实习的教学质量,将反思性教学与角色扮演法教学相结合应用于教学过程中,通过角色扮演法教学,使学生身临其境的体验临床场景,将职业内容与教学内容相融合,充分提高学生参与度,调动医学生学习的积极性,增强医学生临床实践能力及有效的医患沟通技巧;同时通过教师对模拟的教学场景、教学过程与教学效果进行反思,授课教师之间交流互补,以及通过教师分析学生对授课内容、授课形式及满意度等反馈结果,不断完善教学设计,提高教学质量,促进学生快速适应临床实践工作。文章通过对角色扮演法联合反思性教学方法的阐述,探讨其在妇产科生产实习教学中的应用价值。(本文来源于《中国继续医学教育》期刊2019年33期）
李猛,黄学武[5]（2019）在《中医肿瘤学临床教学中引入角色扮演法的实践体会》一文中研究指出角色扮演法是利用演戏和想象创造情景,以启发学生对自己和他人行为、信念和价值认识的一种教学方法。把角色扮演法引入中医肿瘤学临床带教中,能充分调动学生的学习兴趣,同时有助于培养学生的沟通能力、团队配合能力以及自主学习的能力、临床思维能力、解决问题的能力。本文探讨角色扮演法在中医肿瘤学临床实习教学中的应用探索,以期为临床教学提供一些参考意见。(本文来源于《中医肿瘤学杂志》期刊2019年05期）
陆慧,陈小博[6]（2019）在《角色扮演在中职内科护理教学中的应用》一文中研究指出文章首先概述了角色扮演法的概念和角色扮演法在中职内科护理教学中应用的重要意义,然后论述了角色扮演在中职内科护理教学中的应用,包括角色扮演的设计、角色扮演的评估、护理计划的制定、护理计划的实施过程、角色扮演的评价五个部分。(本文来源于《西部素质教育》期刊2019年22期）
亚吉,尹立军[7]（2019）在《基于模块式教学的角色扮演法在《模拟导游》课程中的应用》一文中研究指出模块式教学体系的构建是应用型本科学校人才培养的重要探索和举措,尤其是在校本课程中的应用,直接关系到人才培养目标的实现。本文以呼伦贝尔学院旅游管理专业《模拟导游》校本课程为例,重点探讨模块式教学过程中教学方法的使用、创新及其效果,重点分析角色扮演教学方法在模块式教学过程中的应用。(本文来源于《赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版)》期刊2019年11期）
杨丹,李婧[8]（2019）在《角色扮演教学模式在社区护理课上的应用效果》一文中研究指出目的探讨角色扮演教学模式在社区护理课上的应用效果。方法选择2017级护理学院1班和2班的学生为研究对象。将两班学生按其所在班级分组,1班为实验组,2班为对照组。对实验组使用角色扮演教学模式授课,对照组使用常规教学模式授课。对两组学生分别进行期中考试、期末考试和案例分析考试,检测其学习成果。同时对两组学生进行问卷调查,评估其团队协作能力。结果实验组期中考试和期末考试成绩均高于对照组(P<0.05);实验组案例分析考试成绩显着高于对照组(P<0.05);实验组团队协作能力明显好于对照组(P<0.05)。结论角色扮演教学模式能够有效提高学生的学习成绩和团队协作能力。(本文来源于《卫生职业教育》期刊2019年22期）
张春燕[9]（2019）在《角色扮演在小学英语教学中的应用研究》一文中研究指出所谓角色扮演指的就是在教学活动初期,教师为学生构建出一个与教材相关的教学情境,教师进行示范并融入活动当中让学生通过角色扮演的形式完成对英语语言知识内容的领会与认知,进而激发小学生英语语言表达的兴趣与热情。在英语教学中导入角色扮演活动,能够将教材之中的一些对话、短文、故事以及课后练习等经过模拟表演或是简单的编排,最后以角色扮演的形式将其完整的呈现出来。把学生们分成多个小组,在教师的引导之下去实施角色互动,将静态的知识以动态形式去展现,同时实施相互多元化的评价。(本文来源于《校园英语》期刊2019年47期）
陈钊[10]（2019）在《角色扮演在小学英语教学中的应用》一文中研究指出21世纪,世界交流互通日益广泛,英语作为世界官方语言,也越来越受到人们的重视,英语教学也成为了重要的一课。英语不同于母语教学,从字母到单词再到简单的语句都需要教师一点一滴的教给学生,所以如何选择一个容易实施且易于学生接受的教学方式尤为重要。我通过日常英语教学发现,角色扮演法教学是一个值得探讨和借鉴的教学方式。本篇论文旨在通过小学英语教学实例,探讨角色扮演法在日(本文来源于《中学生英语》期刊2019年44期）
角色扮演教学论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
如果想要提高小学英语课堂教学的效率,就必须要从激发学生学习英语的兴趣,提高学生学习英语的积极性,增强学生对于语言的实际的运用能力这叁个方面着手。因此,在目前的小学英语教学中就出现了运用角色扮演法进行英语教学的教学模式。本文从实际出发,就角色扮演教学法的概念及其在小学英语教学当中的实际运用进行了细致的阐述,为角色扮演教学法在今后的实际教学当中的应用提供了一定的理论依据。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
角色扮演教学论文参考文献
[1].崔瑞红.创设情景，模拟角色——角色扮演在小学英语教学中的应用研究[J].中华少年.2019
[2].刘丽芳.刍议角色扮演在小学英语教学中的作用[J].中华少年.2019
[3].陈香,程娟.角色扮演在农村小学英语教学中的运用[C].2019年教育信息化与教育技术创新学术论坛年会论文集.2019
[4].王一子,宋子璇,杨清.角色扮演联合反思性教学在妇产科生产实习教学中的应用[J].中国继续医学教育.2019
[5].李猛,黄学武.中医肿瘤学临床教学中引入角色扮演法的实践体会[J].中医肿瘤学杂志.2019
[6].陆慧,陈小博.角色扮演在中职内科护理教学中的应用[J].西部素质教育.2019
[7].亚吉,尹立军.基于模块式教学的角色扮演法在《模拟导游》课程中的应用[J].赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版).2019
[8].杨丹,李婧.角色扮演教学模式在社区护理课上的应用效果[J].卫生职业教育.2019
[9].张春燕.角色扮演在小学英语教学中的应用研究[J].校园英语.2019
[10].陈钊.角色扮演在小学英语教学中的应用[J].中学生英语.2019