导读:本文包含了教育成绩论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:人民满意教育,教育工程,生均公用经费,学前教育,每生,教育事业,义务教育学校,教育均衡,经费保障,学校布局
教育成绩论文文献综述
张雯婧[1]（2019）在《坚持教育优先发展 办好人民满意教育》一文中研究指出近日，市政府新闻办召开新闻发布会，介绍北辰区教育事业发展经验。据了解，北辰历届政府重视教育，坚持把教育放在改善民生和加强社会建设之首,落实政府职能责任,增加教育经费投入,不断优化教育布局,强化教师队伍建设,加强教育督导,教育发展水平持续提高,人民(本文来源于《天津日报》期刊2019-12-04）
恽敏霞[2]（2019）在《素质教育背景下学校兴趣课程对学生学业成绩的影响研究》一文中研究指出素质教育背景下,诸多学校将各类兴趣课程作为重要实践阵地。兴趣课程的开展是否会对学生学业成绩产生影响,引起了教育领域的广泛关注。本文选取上海市闵行区2016学年五年级学生的成长数据,就语言类、数学类兴趣课程课时量与语、数、英学科的成绩之间的相关性进行探索。发现语言类兴趣课程课时量与学生的英语成绩有明显相关性,且当课时量位于100—200个课时的区间内时,英语获得低分的可能性大大减少。数学类兴趣课程与学生的语数英成绩没有显着相关性,但数学类兴趣课程与语言类兴趣课程的协同作用与学生的语数英成绩均存在显着正相关关系。(本文来源于《教育传播与技术》期刊2019年04期）
谢治菊,肖林根[3]（2019）在《互联网驱动、教育帮扶与成绩提升——基于S县“云录播课堂”的分析》一文中研究指出通过一年来以"云录播课堂"为载体的"互联网+教育"精准扶贫的开展,与对照班相比,S县两所中学"云录播课堂"实验班语文、外语平均成绩获得较大提升,教师教学技能明显提高,教学理念发生显着变化,学生学习主动性增强。究其原因,可能是"云录播课堂"主要提升的是教师的专业技能而非专业知识。要让以"云录播课堂"为载体的"互联网+教育"精准扶贫在贫困地区有效推广,应有计划地扩大"云录播课堂"的适用范围,增强适用效果;应减少低效或无效的教学过程,充分考虑贫困地区学校、老师和学生的需求,确立更有效的指导方式;应推动贫困地区教师转变教学理念,适当增加教育经费投入,改善办学条件。(本文来源于《中国研究》期刊2019年02期）
马相[4]（2019）在《保入学 促均衡 强队伍 推改革 多方面见证西安教育的成绩和变化》一文中研究指出近年来，我市教育系统针对党政关心、社会关注、群众关切的问题，不回避、不遮掩，加大整改、奋力提升，保入学、促均衡、强队伍、推改革，取得了阶段性进展。10月以来，以全市教育大会出台的《加快新时代教育改革发展 建设教育强市的实施意见》和《西安市基础教育提升叁年(本文来源于《西安日报》期刊2019-11-29）
钱红艳[5]（2019）在《艺术素质测评明年起纳入中考》一文中研究指出本报讯（ 钱红艳）从2020年起，我市初中毕业生将增加艺术素质测评，成绩合格才能报考指标生和第一批次录取学校。昨天从市教育局了解到，艺术素质测评将分为过程性评价和终结性评价两部分，终结性评价将于明年3月进行。为建立健全学校艺术教育工作评价(本文来源于《南京日报》期刊2019-11-24）
苏宏堃,林舒[6]（2019）在《创客教育如何才能走得更远？》一文中研究指出11月2日，2019年佛山市创新创客教育体验月火热启动，在这一个月里，佛山的大中小学校接连迎来高明首届创客文化节、2019年禅城创客教育嘉年会、2019年顺德教育创客节等一系列创新创客教育活动。通过学生的创客作品展示及路演、创客项目体验、创客教育课程交流(本文来源于《佛山日报》期刊2019-11-21）
赵蓓,苏世兰,季晓旭[7]（2019）在《K12在线教育平台减负效果及其对学生成绩的影响研究》一文中研究指出本文以"作业帮"为例,探讨我国K12在线教育平台的减负效果及其对学习成绩的影响。首先通过文献分析确立K12在线教育平台减负效果评价模型,根据模型设计调查问卷,最后通过问卷调查收集到有效样本10529份,进行量化和统计分析。研究发现,K12在线教育平台对中小学生减负效果明显;K12在线教育平台在减负的同时,对学生成绩提升明显;家长和老师对学生使用K12在线教育平台的态度对学生成绩提升有显着影响。(本文来源于《教育传媒研究》期刊2019年06期）
[8]（2019）在《聚焦“活准新” 推动主题教育走深走实走心 市轨道集团扎实推进主题教育成绩显着》一文中研究指出缩减施工围挡、全力提高运营服务品质、加快地铁建设……第二批“不忘初心，牢记使命”主题教育开展以来，市轨道集团党委高度重视，坚持高标准启动、高质量推进，在完成“规定动作”的基础上，结合轨道交通工作特点，精心设计，聚焦“活、准、新”，推动主题教育走深走实走心(本文来源于《西安日报》期刊2019-11-15）
李美娟,郝懿,王家祺[9]（2019）在《义务教育阶段学生学业成绩性别差异的元分析——基于大规模学业质量监测数据的实证研究》一文中研究指出学业成绩性别差异是多年来教育研究领域倍受关注的主题,其研究结果对教学方式选择和学生未来职业取向具有深远影响。依托北京市义务教育教学质量分析与评价反馈系统长达7年涉及共计268,306名五、八年级学生的纵向大规模监测数据,采用元分析的随机效应模型,深入分析历年来中小学生数学、语文、英语学业成绩的性别差异及其变化。研究结果为:五年级学生的数学成绩无显着的性别差异,八年级学生的数学成绩有相对较小的性别差异,且女生优于男生。五、八年级学生语文成绩存在中等程度的性别差异。五年级学生英语成绩存在中等程度的性别差异,八年级学生英语成绩存在较大程度的性别差异。同时对不同学科不同内容领域、不同学业成就水平以及城区与郊区学生的性别差异进行了分析和讨论。(本文来源于《教育科学研究》期刊2019年11期）
黄国清[10]（2019）在《以更高的政治自觉遵循党章党规 以优异的成绩检验主题教育成果》一文中研究指出本报讯（ 黄国清）11月8日，按照“不忘初心、牢记使命”主题教育的部署安排，市委常委会召开对照党章党规找差距专题会议。副省长、市委书记、市委主题教育领导小组组长林宝金主持会议并讲话，省委第六巡回指导组副组长张元闽及有关成员到会指导。会前，市委(本文来源于《湄洲日报》期刊2019-11-10）
教育成绩论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
素质教育背景下,诸多学校将各类兴趣课程作为重要实践阵地。兴趣课程的开展是否会对学生学业成绩产生影响,引起了教育领域的广泛关注。本文选取上海市闵行区2016学年五年级学生的成长数据,就语言类、数学类兴趣课程课时量与语、数、英学科的成绩之间的相关性进行探索。发现语言类兴趣课程课时量与学生的英语成绩有明显相关性,且当课时量位于100—200个课时的区间内时,英语获得低分的可能性大大减少。数学类兴趣课程与学生的语数英成绩没有显着相关性,但数学类兴趣课程与语言类兴趣课程的协同作用与学生的语数英成绩均存在显着正相关关系。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
教育成绩论文参考文献
[1].张雯婧.坚持教育优先发展办好人民满意教育[N].天津日报.2019
[2].恽敏霞.素质教育背景下学校兴趣课程对学生学业成绩的影响研究[J].教育传播与技术.2019
[3].谢治菊,肖林根.互联网驱动、教育帮扶与成绩提升——基于S县“云录播课堂”的分析[J].中国研究.2019
[4].马相.保入学促均衡强队伍推改革多方面见证西安教育的成绩和变化[N].西安日报.2019
[5].钱红艳.艺术素质测评明年起纳入中考[N].南京日报.2019
[6].苏宏堃,林舒.创客教育如何才能走得更远？[N].佛山日报.2019
[7].赵蓓,苏世兰,季晓旭.K12在线教育平台减负效果及其对学生成绩的影响研究[J].教育传媒研究.2019
[8]..聚焦“活准新”推动主题教育走深走实走心市轨道集团扎实推进主题教育成绩显着[N].西安日报.2019
[9].李美娟,郝懿,王家祺.义务教育阶段学生学业成绩性别差异的元分析——基于大规模学业质量监测数据的实证研究[J].教育科学研究.2019
[10].黄国清.以更高的政治自觉遵循党章党规以优异的成绩检验主题教育成果[N].湄洲日报.2019
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