山东省青岛市北京师范大学青岛城阳附属学校266300
摘要：伴随着新课程改革的不断深入，近些年以来，素质教育的呼声越来越高，人们对于小学美术教学越来越重视，小学美术之中的水彩画教学地位也随之提高。美术老师在进行小学美术水彩画教学的时候把趣味性加入到课堂之中，可以激发学生学习的积极性，提高教学效率，提升教学质量。
关键词：趣味性小学美术水彩画教学
在小学美术教学中，水彩画教学是重要的组成部分，它能够培养学生的绘画能力，锻炼学生的绘画思维。然而，在当前阶段小学美术水彩画教学仍然存在着不少的问题，这些问题造成了小学美术水彩画教学效率低下、教学质量不高，无法激发学生学习的兴趣。所以，应当对这些存在的问题进行认真的分析和研究，并且找到解决的办法。在小学美术水彩画教学中加入趣味性可以有效地解决这些问题。
一、小学美术水彩画教学的现状
1.小学生先入为主的色彩观念比较强，会影响到水彩画教学
老师在进行水彩画教学的时候，要引导学生正确地认识色彩。然而，在色彩教学的过程之中，学生先入为主的色彩观念太强，使得老师关于色彩的教学难度加大。小学生比较容易受到光线反射、色彩欣赏惯性思维的影响，所以比较容易形成先入为主的色彩观念的影响。小学生的社会阅历有限，在认识光线反射颜色的时候思想比较简单。所以这些先入为主的色彩观念不利于小学生掌握水彩画的知识和技巧。
2.小学生无法区分色彩的明暗程度
老师在进行水彩画教学的时候，小学生能够区分出各种颜色，却很难区分出同一种色系的明暗。这种情况不利于老师进行水彩画教学，没有很好的水彩画教学效果，久而久之就会让学生觉得学习水彩画困难，无法激发学生学习水彩画的兴趣，使学生产生抵触的情绪。
3.小学生难以掌握干湿画法技巧
小学生只有掌握了一定的水彩画知识和技巧以后，才能够画出比较好的水彩画作品。干湿画法是一种水彩画基本的绘画技巧，是学生必须掌握的，然而有些学生并不能很好地运用这种技巧，无法把干湿画法进行很好的结合，画出的水彩画作品并不理想，使老师增加了教学负担，也让学生产生厌烦的情绪，没有营造出轻松活泼的课堂气氛。
二、在小学美术水彩画教学之中加入趣味性的办法
1.通过几种方法引导学生观察物体，激发学生学习水彩画的兴趣
老师在进行小学美术水彩画教学的时候，应当改变学生原本的色彩思想，这样才能够在教学中加入趣味性。改变学生原有色彩观念一共有两种办法。办法一：让小学生了解色彩形成的原理；办法二：培养学生正确的观察物体的方法。办法一由于没有很强的实践性，而且无法激发小学生的想象力，不能够很好地利用。所以，第二种方法最好，老师可以采用。
（1）老师应当对每一位同学掌握色彩的情况进行了解，知道学生对敏感度的反应以及对色系的认识。（2）老师要针对性地对学生观察物体的情况以及对物体颜色的认识进行引导。（3）老师要为每一位同学建立色彩档案。例如，老师可以根据学生喜爱色彩的情况，鼓励学生多观察与自己喜爱色彩有一样颜色的一类物体，从而激发学生学习的兴趣。在做好了以上工作以后，老师再尝试性地引导学生观察自己喜爱色彩程度一般的一类物体，然后观察自己喜爱色彩程度比较低的一类物体。通过这种循序渐进的教学方式，学生更好地认知了色彩，激发了学生学习水彩画的兴趣。
2.引导学生正确地掌握物体的明暗变化
老师在进行水彩画教学的时候，如果只靠激发学生的学习兴趣，是远远无法达到教学目标的。所以，老师在激发了学生的学习兴趣以后，应当提升学生的绘画技巧，有目的性地让学生掌握色彩的明暗变化，并且在学习水彩画的过程中能够正确地运用物体的明暗变化。老师应当确定水彩画教学的课堂内容，让学生提前准备好绘画工具，自由选择自己喜爱颜色的水果，例如黄色的芒果、红色的橘子、蓝色的蓝莓；然后老师根据学生选择水果的结果，把选择相同水果的学生分到同一小组。老师为学生进行示范性绘画，也可以找绘画能力比较强的同学进行示范，让学生不用考虑明暗的变化绘画水果。最后，老师为学生发放明暗度不同的水果背景卡片，使学生通过调节背景卡片了解到物体的明暗变化情况，从而使学生正确地掌握物体的明暗知识。
3.培养学生牢固的基本功
只有学生掌握了绘画的基础知识和技巧以后，才能够在水彩画教学之中加入趣味性。老师应当让学生掌握正确的干湿画法的步骤。
（1）学生在构图的时候应当使用细笔，把物体的轮廓准确地画出，正确地标出投影的位置以及物体的暗部。（2）老师在让学生运用干湿画法前应当给学生使用湿度比较小的画纸。（3）应当一气呵成水彩画的背景，再把干画法和湿画法结合起来。例如，在画苹果的时候，先用浅红色上色，在颜色风干以前用土红色进行上色，在颜色没有干之前用水红色进行上色，灰黄色的使用与上面同样的方法。最好老师带着学生调整画面，防止画面出现碎片化。在这个时候，学生为了让画面显得有层次感可以提轮廓线，让画面形成一种主基调。另外，老师可以在校园中展示学生绘画出的优秀作品，以提升学生绘画的自信心，增加学生学习的动力。
三、小结
根据上文所述，老师在进行小学美术色彩画教学的时候，让学生掌握正确认识物体的知识，为学生进行示范绘画，让学生掌握牢固的绘画基本功，都加入了教学的趣味性。这种教学方法不但能够改变学生对原有色彩的看法、掌握色彩的明暗变化、正确地使用干湿画法，而且还能够激发学生学习水彩画的积极性，提升水彩画的教学质量。
参考文献
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[2]郭芳芳图像时代下中小学美术教学的“趣味性”探析[J].课程教育研究，2014，（21）。
[3]赵佳趣味性融入小学美术水彩画的教学实践研究[J].美术教育研究》，2017，（3）。