1.安徽新华学院有教育部承认的双学位专业吗
安徽新华学院有教育部承认的双学位专业.
安徽新华学院辅修制、双学位教育管理办法（暂行）规定：
第四条 辅修专业的设置应符合以下原则：
1.符合经济社会发展需要。
2.专业办学条件优良，师资队伍较强。
3.具有较为鲜明的特色和明显的优势。
第五条 辅修专业由开办二级学院于每年3月初提出申请，填写《安徽新华学院辅修专业设置备案表》，制定辅修专业人才培养方案，经教务处审核、教学工作委员会讨论通过，并报请院长办公会批准后方可招生。
第六条 经批准招生的辅修或双学位教育专业，必须保证能够正常开班。
第七条 辅修专业毕业学分不低于40学分，取得双学位的学分一般不低于50学分（含毕业论文或毕业设计）。
第三章 修读申请条件与程序
第八条 申请者须符合以下条件：
1.安徽新华学院全日制本科学生。
2.思想品德良好，遵纪守法。
3.学有余力，主修专业已修课程单科不低于60分。
4.主修专业教育平台课程与辅修专业教育平台课程相同的门数不超过3门。
5.身体健康，符合辅修专业对学生知识、能力、素质的特殊要求。
有的，你可以自己去咨询一下的。
不知道，你可以自己去上网咨询一下的
2.数字经济包括
数字经济时代是农业经济、工业经济之后的一种新的经济社会发展形态，农业经济的基础要素是土地，工业经济的基础要素是机器，而数字经济的基础要素就是大数据。
大数据作为一种基础性和战略性资源，是提升民众生活品质、国家治理能力的“富矿”。国家高度重视的“新基建”战略布局中，大数据中心的建立，也是希望助力牢固信息化“地基”建设，推动数据要素参与到更多价值的创造和分配，保障高质量的社会发展。
网络零售有更低的运营成本和更高的运行效率，对一个零售企业来说，库存周转天数和账期是衡量一个企业运行效率的最重要的2个指标，网络零售商在这2个指标上的的表现远远高于线下零售店。网络零售有线下实体店难以比拟的优势，如海量的货柜，不受物理空间的限制等。
数字化品类发展，经历从标准化商品到非标准化产品的发展路径。早期网络零售多数是以标准化商品起步，如图书、酒水，但是非标准化商品、个性化商品有很大的机会，如生鲜电商，标准化很低，流通的损耗很大，同时生鲜是一个高频的消费，有非常好的发展前景。
但目前，我国大数据管理尚无针对公共数据管理规范的诸多现实痛点。
例如：l多个政务部门、行业企业之间数据标准不统一，数据接口错综复杂，导致公共数据共享开放仍未深入展开，涉及公共服务、城市管理信息的共享，更是难以实现。
l我国大数据信息的社会化共享水平还有待提高，共享开放管理尚未形成闭环，政企、行业和民众之间，信息公开仍有很多壁垒，阻碍了社会服务效率的提升和数据经济的深化发展。
进一步推动大数据信息社会化共享，是发展高效便捷的社会生活，把握更多数字经济发展机遇的关键举措。鉴于上述问题和痛点，苏宁董事长张近东在2020年两会上建议从以下几方面推动公共数据的社会化共享：
一、成立数据治理委员会，推动大数据共享体系建设
二、建立“公共数据社会化共享”管理平台
三、完善技术和管理规范，保障数据共享的安全可控
四、界定明确的数据共享属性和共享权益，实现数据确权流通
五、建立公共数据社会化共享的通识教育
数字经济囊括很多，主要包括通信产业链、计算机基础技术产业链、软件产业链、互联网产业链、电子商务产业链。、
我们看到的4G5G基站、局端、宽带、智能手机皆是通信产业链。
我们看到的芯片、集成电路、电池、屏幕、内存、存储皆是计算机基础技术产业链。
我们看到的操作系统、数据库、中间件、个人软件、办公软件、企业软件、安全皆是软件产业链。
我们看到的云计算、大数据、人工智能、传感器、物联网这四大技术既是计算机基础技术，也是软硬一体化产业链。
我们看到的互联网新闻资讯、网络文学、游戏、直播、视频、数字音乐、网上社区、内容搜索（含地图导航），皆是互联网产业链。
随着科技革命的高速发展，数字经济已经进入从技术探索到产业应用的阶段，数字经济强调培养学员的复合能力，是经济学、数据科学、管理学等学科门类的结合，是一种跨界培养，是“思辨+管理+赋能”相结合的具体实践。
UCA—DDE项目旨在缔造数字科技独角兽，成就数字经济领军者，培养拥有商业资源同时具有影响力的业界翘楚，提高企业的决策能力和管理水平。
入学标准
- 相关专业硕士文凭，具备至少两年公司总监及以上高层管理经验；
- 非相关专业硕士文凭，具备至少五年公司总监及以上高层管理经验；
- 具备至少8年以上大型企业副总裁级别以上或中小企业董事长、总裁管理经验；
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数字经济专业是普通高等学校本科专业，属于经济学类专业。[1]本专业主要研究数字经济的运行规律，测度数字经济的规模，促进数字产业化与产业数字化发展，实现数字技术与工业、农业、服务业等行业的深度融合。
主干课程
经济学模块：微观经济学、宏观经济学、计量经济学、财政学、金融学、管理学、统计学、会计学等。
数字技术模块：区块链原理及应用、Python程序设计、数据库原理及应用、Python大数据分析、互联网+运营管理等。
数字经济应用模块：数字经济概论、基于大数据的经济分析综合实训、社会经济调查实训、统计综合模拟实训、区块链金融实训、数字营销实验、生产实习、毕业设计等。[2]
培养目标
数字经济专业的人才培养目标是为了适应国家数字经济发展需要，培养具有良好政治素质与道德修养，掌握经济学、管理学、统计学、计算机科学的基础理论知识，掌握现代经济学的基本方法及数字技能，熟悉中国数字经济运行规律与改革实践，具备数字经济背景下的经济大数据统计分析、金融大数据应用分析技能，以及产业数字化规划与建设能力，适应地方经济建设和社会发展所需要的高素质复合型专业人才。[2]
开设院校
北京：中国传媒大学
安徽：安徽财经大学、安徽新华学院
广西：桂林电子科技大学、南宁学院[3]
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参考资料
[1]数字经济专业中国教育在线2020-06-09[引]
[2]数字经济专业介绍桂林电子科技大学2020-02-25[引]
[3]教育部关于公布2018年度普通高等学校 本科专业备案和审批结果的通知中华人民共和国教育部网2019-03-212020-05-17[引]
数字经济指一个经济系统，在这个系统中，数字技术被广泛使用并由此带来了整个经济环境和经济活动的根本变化。数字经济也是一个信息和商务活动都数字化的全新的社会政治和经济系统。企业、消费者和政府之间通过网络进行的交易迅速增长。数字经济主要研究生产、分销和销售都依赖数字技术的商品和服务。数字经济的商业模式本身运转良好，因为它创建了一个企业和消费者双赢的环境。
数字经济的发展给包括竞争战略、组织结构和文化在内的管理 实践带来了巨大的冲击。随着先进的 网络技术被应用于实践，我们原来的关于时间和空间的观念受到了真正的挑战。企业组织正在努力想办法整合与顾客、供应商、合作伙伴在数据、信息系统、工作流程和工作实务等方面的业务，而他们又都有各自不同的标准、协议、传统、需要、激励和工作流程。
数字经济受到 三大定律的支配。
第一个定律是 梅特卡夫法则：网络的价值等于其节点数的平方。所以网络上联网的计算机越多，每台电脑的价值就越大， “增值”以指数关系不断变大。
第二个定律是摩尔定律：计算机硅芯片的处理能力每18个月就翻一翻，而价格以减半数下降。
第三个定律是达维多定律：进入市场的第一代产品能够自动获得50%的市场份额，所以任何企业在本产业中必须第一个淘汰自己的产品。实际上达维多定律体现的是网络经济中的 马太效应。这三大定律决定了数字经济具有以下的基本特征。
快捷性
首先，互联网突破了传统的国家、地区界限，被网络连为一体，使整个世界紧密联系起来，把地球变成为一个“村落”。
其次，突破了时间的约束，使人们的信息传输、经济往来可以在更小的时间跨度上进行。
再次，数字经济是一种速度型经济。现代信息网络可用光速传输信息，数字经济以接近于实时的速度收集、处理和应用信息，节奏大大加快了。
高渗透性
迅速发展的信息技术、网络技术，具有极高的渗透性功能，使得信息服务业迅速地向第一、 第二产业扩张，使三大产业之间的界限模糊，出现了第一、第二和 第三产业相互融合的趋势。
自我膨胀性
数字经济的价值等于网络节点数的平方，这说明网络产生和带来的效益将随着网络用户的增加而呈 指数形式增长。在数字经济中，由于人们的心理反应和行为惯性，在一定条件下，优势或劣势一旦出现并达到一定程度，就会导致不断加剧而自行强化，出现“强者更强，弱者更弱”的“ 赢家通吃”的垄断局面。
边际效益递增性
主要表现为：一是数字经济边际成本递减；二是数字经济具有累积 增值性。
外部经济性
网络的 外部性是指，每个用户从使用某产品中得到的 效用与用户的总数量有关。用户人数越多，每个用户得到的 效用就越高。
可持续性
数字经济在很大程度上能有效杜绝 传统工业生产对有形资源、能源的过度消耗，造成环境污染、生态恶化等危害，实现了社会经济的可持续发展
直接性
由于网络的发展，经济组织结构趋向扁平化，处于网络端点的生产者与消费者可直接联系，而降低了传统的中间商层次存在的必要性，从而显著降低了 交易成本，提高了经济效益。
数字经济包括日常的共享单车、外卖、互联网金融、网购等等。数字经济具体到细分领域，还包括人工智能的应用和物联网的发展。
1什么是数字经济
数字经济是指以使用数字化的知识和信息作为关键生产要素、以现代信息网络作为重要载体、以信息通信技术的有效使用作为效率提升和经济结构优化的重要推动力的一系列经济活动。近年来，各国聚焦数字化发展，纷纷制定数字经济战略，推动数字化转型，政策范围覆盖了商业创新、生产制造、公共治理、居民就业、教育医疗等各领域，旨在提升国家竞争力、促进经济发展和社会进步。如澳大利亚出台的数字经济战略，相当于数字化转型战略，涵盖了教育、医疗、环保、政务等各方面的应用。 数字经济具有普惠化特征，是继农业经济、工业经济之后的一种新的经济社会发展形态，是全球经济发展的新动能。
2数字经济的内涵
作为经济学概念的数字经济是人类通过大数据(数字化的知识与信息)的识别—选择—过滤—存储—使用，引导、实现资源的快速优化配置与再生、实现经济高质量发展的经济形态。数字经济通过不断升级的网络基础设施与智能机等信息工具，互联网—云计算—区块链—物联网等信息技术，人类处理大数据的数量、质量和速度的能力不断增强，推动人类经济形态由工业经济向信息经济—知识经济—智慧经济形态转化，极大地降低社会交易成本，提高资源优化配置效率，提高产品、企业、产业附加值，推动社会生产力快速发展，同时为落后国家后来居上实现超越性发展提供了技术基础。数字经济也称智能经济，是工业4.0或后工业经济的本质特征，是信息经济—知识经济—智慧经济的核心要素。正是得益于数字经济提供的历史机遇，使我国得以在许多领域实现超越性发展。
3.安徽新华学院信息工程学院的学院发展
深化教改 保证质量 培养高素质人才
高等学校的根本任务是培养高素质的人才，教学工作始终是高校的中心工作。不断为国家经济建设和社会发展输送高素质人才，是高等学校肩负的历史使命。我院始终坚持教学的中心地位，坚持“提高教学质量，培养高素质人才”。为了提高我院学生在就业时的竞争力，我院从 2003 年就对学生在正常学习的基础上开展“多证教育”，争取在毕业时保证每个学生可以拿到除毕业证学位证之外的另外一到两个技能证书；为了保证了教育教学质量，我院在抓住教育教学的每一个环节的同时，更是规范了毕业生毕业设计和论文答辩这一环节，专家指导开展毕业设计的选题工作，教师全员参与学生论文指导工作；教师为了提高教学质量，经常以教研室为单位定期的组织学习和交流，把教师培养为除拥有一个教师资格证之外再拿一个或几个技能证书的“双师型教师”；对于新教师和授课经验不足的教师，教研室经常组织这些教师听优秀教师的授课，同时又经常听这些教师的授课，一定期检查教师的适应和学习情况，而对于有一定教学经验在学术能力和应用能力渴望得到进一步提高的教师，我院积极组织这部分教师出外学习或参与校内外各种项目的研发工作； 同时以推进素质教育为指导思想，积极推进教学改革；以学科专业发展为依据，加强院内重点课程建设；修订教学计划，完善课程教学大纲，及时更新教学内容；加大对教学改革研究立项支持力度，促进教学方法和教学手段的现代化和信息化；加强实践性教学环节的建设与改革；强化教学督导和常规性教学检查。这些改革措施带来了丰硕的改革成果，为社会输送了一匹又一匹的有用人才。
安徽新华学院信息工程学院于 2000 年 5 月成立，以培养社会发展急需的计算机专业应用人才为目标，实施有针对性、有启发性的特色教育。
根据学院发展定位和发展思路，以学科专业建设为龙头，以整合教育资源为重点，通过几年的努力学院已发展成为一个“多学制，多专业”的具有一定实力和规模的有特色的二级学院。现开设有三年制计算机应用与技术、计算机网络技术、计算机软件技术、计算机系管理统、计算机系统维护专业以及两年制图形图像应用技术、网络系统管理专业等共七个专业。
信息工程学院师资力量雄厚，教师队伍由专、兼职相结合。专职教师由最初的5人发展到现在的80余人，形成了老中青结合的梯队。同时，学院从合肥工业大学、安徽大学等高校和著名 IT 企业（如新华电脑专修学院，合肥网迅软件有限公司、合肥恒大自动化控制系统责任有限公司等）聘请理论知识扎实、动手能力强的教师约30余人，专（兼）职高级职称教师 16 人，已达到“双师素质”教师要求的有 35 人。
4.安徽新华学院的办学条件
安徽新华学院的办学条件分为院部设置、师资力量、教学建设和所获成绩。
1、院部设置
学校现有土木与环境工程学院、电子通信工程学院、信息工程学院、药学院、商学院、财会与金融学院、外国语学院、动漫学院、文化与新闻传播学院、国际教育学院、科技学院11个二级学院和思想政治理论课教学、公共课等2个教学部，46个本科专业。
2、师资力量
学校现有专任教师1300余人，其中副高以上职称教师占33%。
3、教学建设
该校拥有175个现代化实验室和104个校内外实习实训基地。是首批安徽省大学生创新创业教育示范高校，首批“安徽省创业模拟实训师资培训基地”和“大学生创业培训定点机构”，拥有1个安徽省大学生创业孵化基地（AA级）。
该校建有国家级、省级“质量工程”项目123个，其中，国家级大学生校外实践教学基地1个，省级特色专业和综合改革试点专业4个，省级“卓越工程师教育培养计划”和人才培养模式创新实验区4个，省级示范实验实训中心和实践教学基地4个，省级精品课程5门，省级教学成果奖11项。2012年，该校获批为国家级“大学生创新创业训练计划”实施高校。获得省级教学成果奖二等奖3项、三等奖8项。
4、所获荣誉
该校先后被评为“全国民办非企业单位自律与诚信建设先进单位”、“安徽省高等学校思想政治教育工作评估优秀单位”、“安徽省大学生思想政治教育工作先进集体”、“安徽省园林式单位”、“全国十佳民办高校”、“安徽省高校学生公寓管理服务工作先进集体”、“安徽省高校餐饮工作先进集体”、“安徽省高校档案工作年检优秀单位”，是安徽省唯一一名获得“2007中国大企业集团目标招聘学校”荣誉的民办院校、全国民办高校中唯一一所获评“2009年度全国毕业生就业典型经验高校”，被中国校友会网列入2013中国高水平民办大学名单。
质量工程 据2014年5月学校官网显示，该校拥有175个现代化实验室和104个校内外实习实训基地。是首批安徽省大学生创新创业教育示范高校，首批“安徽省创业模拟实训师资培训基地”和“大学生创业培训定点机构”，拥有1个安徽省大学生创业孵化基地（AA级）。
该校建有国家级、省级“质量工程”项目123个，其中，国家级大学生校外实践教学基地1个，省级特色专业和综合改革试点专业4个，省级“卓越工程师教育培养计划”和人才培养模式创新实验区4个，省级示范实验实训中心和实践教学基地4个，省级精品课程5门，省级教学成果奖11项。2012年，该校获批为国家级“大学生创新创业训练计划”实施高校。获得省级教学成果奖二等奖3项、三等奖8项 。 安徽新华学院国家级质量工程建设类项目项目类别项目名称基地类别年度负责人所在单位国家级大学生校外实践教学基地安徽新华学院-上海大唐移动通信设备有限公司工程实践教育中心工学2013年卢胜电子通信工程学院大学生创新创业训练计划实施高校国家级大学生创新创业训练计划实施高校/2012年马凤余安徽新华学院 安徽新华学院省级质量工程建设类项目项目类别项目名称年度负责人所在单位精品课程中国现当代文学2006张器友文化与新闻传播学院精品课程计算机网络基础2009孙家启信息工程学院精品资源共享课数字电子技术2012卢胜电子通信工程学院精品资源共享课微机原理与接口技术2012程家兴信息工程学院精品视频公开课造型设计2012杜仲动漫学院示范实验实训中心电工电子实验实训中心2008江谷传电子通信工程学院示范实验实训中心现代通信实验实训中心2010张丽华电子通信工程学院示范实验实训中心IT服务外包示范实习实训中心2011程家兴信息工程学院人才培养模式创新实验区IT服务外包应用型人才培养模式创新实验区2009袁兆山信息工程学院卓越人才教育培养计划卓越制药工程师人才培养计划2011马凤余药学院卓越人才教育培养计划卓越动画工程师人才培养计划2011马凤余动漫学院卓越人才教育培养计划卓越通信工程师人才培养计划2012卢胜电子通信工程学院特色专业通信工程2010江谷传电子通信工程学院特色专业计算机科学与技术2010袁兆山信息工程学院特色专业土木工程2011方达宪土木与环境工程学院专业综合改革试点土木工程专业综合改革试点2012方达宪土木与环境工程学院校企合作实践教育基地动画专业校企合作实践教育基地2012孙家启动漫学院 学生成绩 该校学生先后在美国惠明顿国际摄影展、全国大学生数学建模竞赛、智能汽车竞赛、大学生英语演讲比赛、大学生机器人大赛、安徽省动漫大赛、“挑战杯”大学生课外学术科技作品大赛、安徽省职业生涯大赛等赛事中获得优异成绩，并有学子获得国家发明专利多项 。
在安徽省第四届“挑战杯”合锻集团安徽省大学生创业计划竞赛中，一件作品获银奖，三件作品获得铜奖，两件作品获得优秀奖 。
2014年1月，该校3位同学获“同铸复兴路 共圆中国梦” 校园文艺比赛书法类一等奖，1人获优秀指导老师奖 。
2014年5月，该校1位学生获第五届“蓝桥杯”全国软件大赛安徽选拔赛一等奖，5位学生获二等奖，2位学生获三等奖 ；在“富煌杯”中国合肥标准舞、拉丁舞全国公开赛中获拉丁舞两项赛一等奖，拉丁舞三项赛二等奖 。
2014年5月，该校学校所撰写的论文在安徽省教育厅举办的第十届高校毕业生就业优秀论文评选活动中获得一等奖论文1篇，二等奖论文3篇，三等论文3篇 ；杜雪梅获2013“我和外教”全国征文大赛三等奖，是安徽高校学生参赛获得的最高奖项 。 交流合作 该校先后与英国赫特福德大学、英国桑德兰大学、美国南新罕布什尔大学、美国北德克萨斯大学、马来西亚林国荣创意科技大学、澳大利亚巴拉瑞特大学、加拿大奥克拿根大学、台湾万能科技大学等建立了良好的校际合作关系。多名毕业生前往澳大利亚、加拿大、英国、美国等地深造学习 。 2010年至2013年，该校获批国家自然科学基金项目1项，省部级教科研项目33项，厅级科研项目84项，承担各类产学研横向课题28项 。其中：
2010年，该校获得教育部人文社科研究项目1项，实现了该校在该类项目零的突破 。11项课题获2010年度高校省级科学研究项目立项，资助总经费4.1万元。其中，自然科学研究项目6项，人文社科研究项目5项；首次申请的产学研项目有2个获得立项，实现该校在产学研项目立项中的突破 。
2012年，该校5项课题获得高等学校省级优秀青年人才基金项目，其中自然科学3项，人文社会科学2项，获教育厅全额资助经费总额3.8万元 。23项课题获2012年度安徽高校省级科学研究项目立项，其中自然科学类项目11项，人文社科类项目12项 。
2013年，该校获得国家自然科学基金项目1项，实现了该校在获批国家级科研项目上零的突破 。获得2013年度安徽省高校省级教研项目、科研项目42项，立项成功率达45.2%，其中科研类重点项目获批4项，实现零的突破 。 馆藏资源 据2014年5月学校官网显示，该校图书馆有馆藏文献资源总量达220.63万册，报刊1139余种。电子文献资源十分丰富，拥有各类中外文数据库20个及一批试用数据库，与教育部“CALIS管理中心”、“安徽省高校数字图书馆”和部分高校图书馆建立了文献传递与馆际互借协议，实现了文献资源的共建共享 。 学术刊物 《安徽新华学院学报》是由安徽省教育厅主管，安徽新华学院主办，综合性季刊，A4开本。2004年11月，经安徽省新闻出版局批准《安徽新华学院学报》（内刊）创办，学报主要刊登工、经、管、文、理、医、艺等相关学科专业的高质量科研论文以及产学研结合的科研成果。学报先后开设《理论研究》《经济与企业管理》《思想政治研究》《工程技术与应用》《自然科学研究》《图书馆建设》《历史研究》《出版与传媒研究》《教改探索》《民办教育研究》《语言文学研究》《大学生素质教育研究》等栏目。
2005年学报被评为“首届全国职业技术学院优秀学报”，2006年被评为“安徽省高校优秀学报”。2009年在省新闻出版局、省教育厅组织的全省优秀期刊评比中，《安徽新华学院学报》荣获安徽省优秀学术期刊二等奖、优秀主编奖、优秀编辑奖三项政府奖。同年，学报在首届全国民办高校“双优”评比中被评为“全国民办高校优秀期刊一等奖”，2011年在第二届全国民办高校“双优”评比中被评为“全国民办高校十佳期刊”，《民办教育研究》栏目被评为全国民办高校学报“特色栏目” 。
5.安徽新华学院毕业论文要提前找老师吗
什么意思啊？毕业论文有的是老师布置的课题，有的是老师让围绕某一方面写的，你指的找老师是写完之后提前找老师还是怎么？