导读:本文包含了社群交互论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:信息交互,在线社群,协同进化,知识共享
社群交互论文文献综述
于超,朱瑾,张文倩,张耀耀[1]（2018）在《信息交互视角下在线社群协同进化耦合域构建机制研究》一文中研究指出【目的/意义】在线社群作为互联网时代的新型商业实践模式,探究在线社群协同进化耦合域的构建机制和耦合动力,同时为在线社群的发展和商业模式构建提供有益参考和实践价值将显得尤为重要。【方法/过程】从信息交互和组织生态学的视角通过文献梳理归纳与逻辑推演,提炼在线社群协同进化耦合域运行机理及演化特征,并厘清在线社群协同进化的现实意义和理论依据。【结果/结论】研究发现,在线社群协同进化过程中有叁大耦合域,分别是知识共享耦合域;资源拼凑耦合域;社群新稳态耦合域。通过对协同进化耦合域的构建机制的梳理,进一步得出在线社群发展的主导逻辑,并构建了在线社群协同进化耦合域动态匹配模型并梳理出在线社群协同进化耦合域运行机理。(本文来源于《情报科学》期刊2018年12期）
徐蔚冰[2]（2018）在《顺逛深耕社群交互行业首个社群标准出炉》一文中研究指出9月6日，顺逛《头号社群》争霸赛巅峰盛典在海尔全球模式创新中心“冰山之角”举行。在本次盛典，顺逛发布了首个行业社群标准——《社群经济平台运行规范》，并展示了包括4大系统解决方案在内的“N”个大赛社群交互成果。其中，吸引3万余人次参与的“手绘鞋涂鸦”活动，(本文来源于《中国经济时报》期刊2018-09-12）
邵瀚瑶[3]（2018）在《基于社群化的PUGC模式移动短视频平台交互设计研究》一文中研究指出随着信息技术的发展,不断进步的科技刷新着用户的使用体验。2015年,4G通信开始被普遍使用,移动短视频能够同时提供声音与画面,又因其个体播放时间较短,方便用户在碎片时间观看,移动短视频行业迎来爆发式增长。科技发展促使在移动端发布短视频门槛降低,PUGC模式下的移动短视频平台也成为该领域的新兴模式。本课题研究了目前移动短视频平台用户在内容创作、内容发布与浏览体验中遇到的问题,并结合交互设计的相关理论与方法,从社群化的角度出发,对移动短视频的发布管理与浏览体验两个方面重新构建了用户同时拥有的多种角色之间的关系,促进PUGC短视频发布作者、浏览用户形成更好的互动体验。本文首先运用文献研究法及STEEP分析法对移动短视频领域的现状进行研究,随后分别对现有的PGC及UGC模式短视频平台中的社群化案例进行分析。之后进行竞品分析,针对线上的一些移动短视频平台进行资料搜集与体验,发现用户痛点。接着通过问卷调研与用户访谈分析对用户痛点进行深入挖掘,针对初步调研所总结的内容进行深入探究,挖掘浏览用户与发布作者之间的转换需求,确定设计机会点。最后根据用户访谈结果分析确定目标用户及其主要场景,进行使用场景描述与用户画像建立,确定社群化介入PUGC移动短视频平台的切入点,进行设计实践,产出基于社群化的PUGC模式移动短视频平台。本课题主要得到了以下结论。1.案例研究确定了社群化介入短视频领域的理论假设;2.通过调研分析得出PGC及UGC两种独立内容生产模式短视频平台的现存问题。最终,通过策略分析与设计实践,构建了基于社群化的PUGC模式移动短视频平台。社群组织形式主要为虚拟社群,虚拟型社群是突破地域限制,所有的参与者以兴趣为导向参与社群。构建PUGC模式为基础的社群,提出发掘用户兴趣,快速积累用户,聚合优质内容的方案策略,为用户提供频率更高更轻量的表达方式,也为社群化介入其它相关领域提供了借鉴。(本文来源于《山东大学》期刊2018-04-10）
冷燕冰[4]（2016）在《社群的交互设计:场景需求下的连接变革》一文中研究指出在互联网迈向移动互联网的大趋势中,互联网原住民开始发生族群细分,社群的概念应运而生。采用流量、中介的web开始没落,符合场景、去中心化的app占得头筹,更加多元、平等的连接方式产生,零边际成本的社群经济逐渐成为新风向。(本文来源于《现代装饰(理论)》期刊2016年09期）
郭莉,张悦,周冬梅,鲁若愚[5]（2014）在《虚拟社区中的社群交互:研究综述》一文中研究指出梳理了虚拟社区的定义,虚拟社区中社群的定义、特征和类型,虚拟社区中社群交互的定义及其构成维度,参与社群交互的动机;总结了学者们从不同角度提出的社群交互模型;最后在已有研究的基础上指出了未来可能的研究方向。(本文来源于《技术经济》期刊2014年12期）
孙凡[6]（2014）在《基于认知心理的社群020移动端应用界面交互设计研究》一文中研究指出互联网的发展在过去的几十年里给人类的生活带来了翻天覆地的变化,人们的衣食住行都已经和互联网息息相关,不可分割,互联网成为了虚拟世界和现实世界联结的纽带和互动的平台。而近几年,信息技术与移动互联网技术的发展,云计算、大数据、搜索引擎、社交网络的发展,改变甚至颠覆了许多传统行业乃至新兴行业。互联网产品界面作为向用户传达信息的媒介直接影响着用户的操作和思考方式,研究目标用户在社群产品使用过程中的思考和行为认知规律,对产品的界面设计有着非常重要的意义。本文依据人类认知心理学的相关理论,探索用户的心理如何组建对事物信息的认识以及大脑如何处理这些信息从而产生与之相对等的行为,以此探索人机交互中用户认知心理对用户界面设计的影响。本文以社群020商业模式为研究领域,研究当线上用户的需求和需要的服务不再是个人的,而是作为一个聚会的管理者去寻找多人聚会时所需要的服务的情况下,线上用户和线下商家的需求都会有新的变化这种情况。笔者在对认知心理学中感知、注意、记忆学习等特性在从外部获取信息、处理信息的过程做了深入研究,探索其对社群020移动端应用界面设计的影响。以此为理论基础,最终设计了以聚会活动和账目管理为主要功能的社群020应用,以让用户在移动端完成管理聚会、算账、预定线下服务等一系列组织进行聚会的活动。最后再根据对认知心理的研究对界面设计的启示完成应用的界面设计。归纳来讲,本论文所做的工作和取得的主要成果如下：1、在查阅和研究了认知心理学相关文献的基础上,归纳出对社群020移动端应用的启示。2、通过用户访谈和问卷等调研分析的形式,得到在社群020类软件上进行交互设计时需要注意的设计影响因素,并创建人物角色和场景以确定目标用户的需求。3、根据设计影响因素,结合总结出的认知心理学的理论,对020软件进行设计。(本文来源于《华东理工大学》期刊2014-11-25）
郝亚洲[7]（2014）在《社群与人的交互》一文中研究指出从2013年开始,随着谷歌无人汽车的研发以及特斯拉的风行,制造业在经历了底特律之殇后,再次回到了人们的视野里。这一次它带来了完全不同的理念和产品,一部装了四个轮子的智能手机。这样的产品,既建立在生产线上,更根植于软件之中。如果说过去的150年的工业是分工经济学与大规模生产的天下,现在,信息流、数据和分析平台则构成了新时代的新工具,一如旧日的车床、气动锤和装配生产线。机器与软件的联姻,生出的后代是定制化的、互联网化的,并且具有创作的能动性。新时代的硬件构成了产生新品种的服务和平台的基础,他们利用软件,尤其是数据,可以颠覆一系列我们熟悉的行业,从改变健康行为到(本文来源于《商界(评论)》期刊2014年09期）
张星,于志文,梁韵基,郭斌[8]（2014）在《基于交互相似度的细粒度社群发掘方法》一文中研究指出发现在线社交网络中的社群结构有助于深入研究和分析信息传播规律,同时在社会推荐、群体特征发现等应用领域具有重要的意义。但是现有的社群结构发掘方法多忽略了用户之间的社会属性,导致获取的社群结构难以反映细粒度的结构特征。文中将用户的社会属性引入到社群结构发掘算法中。为了衡量用户的社会交互属性,提出了用户交互相似度模型。基于用户交互相似度模型,提出了一种面向在线社交网络的细粒度社群发掘方法。该算法可以有效衡量用户之间的社会属性,通过层次聚类的手段获得不同粒度的社群,并过滤无关数据。为了验证算法的有效性,以社交网站人人网的用户交互记录为数据集,比较了与其他社区挖掘算法的性能差异。实验结果表明,该方法发掘出的细粒度社群具有较高的准确性,在发现社群之间的不同话题上有着较好的应用。(本文来源于《计算机科学》期刊2014年04期）
郭冠平,张小宁[9]（2014）在《网络课程社群交互生态问题的观测方法研究》一文中研究指出目前,网络课程在大多数高校已成为传统课堂的辅助,这有助于促进学生的学习发展。但是在利用社会网络分析方法对网络课程社群的中心性、凝聚子群、核心—边缘结构和结构洞的分析后,发现在网络课程社群交互中存在着活力欠缺、生态主体交互失衡、生态主体生态位失衡、网络社群凝聚力低、边缘化严重等诸多生态问题,通过以此观测方法对这些生态问题的分析,以期对网络课程社群交互研究有进一步的发展。(本文来源于《远程教育杂志》期刊2014年01期）
张小宁[10]（2013）在《网络课程社群交互中的生态问题研究》一文中研究指出21世纪是信息社会,计算机技术和网络技术的不断发展,为网络教育的走向成熟提供了技术支持,网络课程逐步成为网络教育的主要形式,在线学习在全球范围内逐步扩大,而国家精品课程的发展掀起了网络课程的高潮。近些年来,在高校和中小学都应用网络课程作为现实课堂学习的补充,但是在网络课程社群交互中也出现了一些问题。本研究基于生态学的思想,运用社会网络分析法,在量化分析的基础上分析网络课程中存在的种种交互问题。社会网络分析是分析人与人之间,人与社群之间关系的一种分析方法,而生态学研究的是生态环境下,生态主体互动的关系,利用社会网络分析法可以突出反映网路课程社群交互中的生态问题。选取网络课程平台中四门网络课程,统计网络课社群成员之间的交互次数,利用UCINET软件,将其形成数据矩阵,计算每门网络课程社群交互密度并形成社群图,接着进行社群成员的中心性计算,初步查看社群成员在整个社群中的中心地位情况,接着进行网络课程社群的凝聚子群分析,从派系分析中可以看出哪些成员之间的交互比较多,块模型看出处于相同位置的成员形成的社群的交互情况。最后进行了核心-边缘结构分析,找出网络课程中处于核心和边缘的成员,结构洞的分析找到了网络课程的意见领袖。在量化分析的基础上,从生态学思想对网络课程的社群交互进行生态问题分析,主要有以下问题：(1)网络课程整体活力欠缺；(2)生态主体交互失衡；(3)生产与消费的失衡(4)生态主体生态位失衡；(5)网络课程社群交互凝聚力低；(6)社群中边缘人物比较多；(7)意见领袖偏少；(8)社群中多样性和主导性缺乏。通过对网络课程社群交互生态问题分析,对网络课程进一步发展提出以下建议：(1)培养互利共生的网络学习共同体；(2)建立适当的竞争机制；(3)平衡生态主体生态位；(4)注重学习领袖作用；(5)丰富生态系统多样性；(6)打造文化氛围。利用社会网络分析法从生态学角度分析网络课程社群交互中的问题,是一个新的分析视角,以期对网络课程的发展提供一些依据。(本文来源于《浙江师范大学》期刊2013-05-23）
社群交互论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
9月6日，顺逛《头号社群》争霸赛巅峰盛典在海尔全球模式创新中心“冰山之角”举行。在本次盛典，顺逛发布了首个行业社群标准——《社群经济平台运行规范》，并展示了包括4大系统解决方案在内的“N”个大赛社群交互成果。其中，吸引3万余人次参与的“手绘鞋涂鸦”活动，
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
社群交互论文参考文献
[1].于超,朱瑾,张文倩,张耀耀.信息交互视角下在线社群协同进化耦合域构建机制研究[J].情报科学.2018
[2].徐蔚冰.顺逛深耕社群交互行业首个社群标准出炉[N].中国经济时报.2018
[3].邵瀚瑶.基于社群化的PUGC模式移动短视频平台交互设计研究[D].山东大学.2018
[4].冷燕冰.社群的交互设计:场景需求下的连接变革[J].现代装饰(理论).2016
[5].郭莉,张悦,周冬梅,鲁若愚.虚拟社区中的社群交互:研究综述[J].技术经济.2014
[6].孙凡.基于认知心理的社群020移动端应用界面交互设计研究[D].华东理工大学.2014
[7].郝亚洲.社群与人的交互[J].商界(评论).2014
[8].张星,于志文,梁韵基,郭斌.基于交互相似度的细粒度社群发掘方法[J].计算机科学.2014
[9].郭冠平,张小宁.网络课程社群交互生态问题的观测方法研究[J].远程教育杂志.2014
[10].张小宁.网络课程社群交互中的生态问题研究[D].浙江师范大学.2013