导读:本文包含了综合模拟实训论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:“互联网+”,高职会计,微课,研究与实践
综合模拟实训论文文献综述
刘花[1]（2019）在《“互联网+”背景下高职会计人才培养微课建设研究——以《会计综合模拟实训》为例》一文中研究指出目前高职会计人才培养存在的最主要问题是学生被动与主动学习的问题,高职生毕业后普遍不能提供会计"一条龙"服务,实践应用能力较弱。高职会计课堂教学如何充分调动学生积极性,让课堂充满活力,教师授课的方式和教学方法至关重要,在《会计综合模拟实训》课程中,开始以微课的形式寻求提高课堂教学质量途径。实践研究表明,短小精悍的"微课"符合当前高职教学改革的需要,有助于提高课堂教学质量。(本文来源于《中国商论》期刊2019年22期）
孙丽[2]（2019）在《《会计岗位综合模拟实训》课程改革探索》一文中研究指出本文通过《会计岗位综合模拟实训》课程开设背景、引出《会计岗位综合模拟实训》课程在实训中的问题,进而对如何解决问题展开探索。(本文来源于《农村经济与科技》期刊2019年22期）
张蓉[3]（2019）在《关于会计手工综合模拟实训课程的思考》一文中研究指出会计手工综合模拟实训课程是财会专业的一门必修课程,通过手工账实训的学习,有助于学生更好地理解掌握企业会计核算的流程与方法,能够培养学生实际动手操作能力,更好地掌握所学的会计知识,但是传统手工账课程在开设过程中仍然存在不足之处,合理有效的解决课堂教学过程中存在的问题,才能更好地发挥开设手工账课程应有的作用。(本文来源于《财会学习》期刊2019年33期）
王宇[4]（2019）在《财会商圈综合模拟实训教学方案设计》一文中研究指出介绍了财会商圈综合模拟实训的教学方法和学生能力要求,对该实训体系八大类知识点进行了分析,并在此基础上设计了32课时的实训授课方案及考核模式。(本文来源于《现代商贸工业》期刊2019年31期）
周阳[5]（2019）在《基于AR技术的智慧课堂教学模式研究——以《会计综合模拟实训》为例》一文中研究指出随着信息技术的发展,AR技术在教育领域具有广泛的应用和很大的潜力。基于AR技术的教育应用案例,在学科类型方面涉及基础教育领域不同的学科;从学习的形式来看,既有课堂学习,也有课外的非正式学习。但是,将AR技术与职业教育联系起来所开展的研究还较少。本文以高职会计综合模拟实训课程为例,探讨了基于AR技术的智慧课堂教学模式的整体设计思路及其构建策略。(本文来源于《会计师》期刊2019年17期）
唐衍彬[6]（2019）在《关于会计综合模拟实训课程建设研究》一文中研究指出在会计实际工作中,仅凭会计理论知识并不能真正适应实际岗位工作,掌握实务做账的技能更为关键,甚至已经成为了大部分企业招聘会计人才的主要考量因素。由此可见,会计是一门实践应用型学科,而会计专业建设不仅要加强会计理论课程改革,同时还应加强会计综合模拟实训课程的建设,根据社会人才需求和会计专业特点,针对当前会计综合模拟实训课程问题,进一步提升当前会计综合模拟实训课程建设水平,为国民经济建设提供坚实的人才支持。(本文来源于《当代旅游》期刊2019年08期）
赵丽娟[7]（2019）在《高职会计综合模拟实训实验课程的教学组织策略分析》一文中研究指出会计综合模拟实训是理论结合实际操作的课程,让学生在毕业工作后能更加的得心应手,虽然这个理念已经是推广了一段时间了,但是真正实际运用上却还是秉承着原有的教学模式,在网络论坛中曾有人以《会计综合模拟实训究竟意欲何为》为题进行了很热烈的讨论,在无数网民的回帖中曾经提到,在某高职院校的课程中也是理论结合实践为最大的理念,但实际上的理念却是一带而过,理念真的不重要吗?下面就让我们带着这个题目进入今天的话题,会计这个行业不同于其他行业,有些企业并不希望公开自己的财务信息,对实训学生也处于保密的状态,所以对学生的实训学习有着一定的限制。(本文来源于《纳税》期刊2019年20期）
赵姜楠,孟醒,张艳燕,张继娜,王银燕[8]（2019）在《综合模拟教学法在高职高专重症监护学实训课中的应用》一文中研究指出目的创新高职高专重症监护学实训教学方式,提高学生重症监护能力。方法选择某高职高专学生198名为研究对象,在重症监护学实训教学中采用综合模拟教学法。课程结束后进行问卷调查,了解学生对课程的满意程度、重症监护能力及自我感知的变化。结果学生对本次实训课评价较高,认为授课方式对其重症监护能力的提高有很大帮助。结论综合模拟教学法是有重要意义的教学改革实践,有利于提高高职高专护理专业ICU方向学生的重症监护能力。(本文来源于《卫生职业教育》期刊2019年13期）
韩荣[9]（2019）在《从核心素养看校内综合模拟实训课程设计》一文中研究指出为提高职业教育实践性课程的教学水平,通过对传统模式下的校内综合模拟实训课程教学效果的分析,设计一套项目式校内综合模拟实训课程,教学内容选择基于BIM技术进行建筑项目深化设计,完成建筑信息模型且实现其动漫化。叁年教学实践证明,该教学方法能有效提升学生的学习兴趣,帮助他们更好地掌握岗位所需的职业技能。(本文来源于《职业技术》期刊2019年05期）
许天亮,葛欢欢,周小玉,张艳燕,李晏[10]（2019）在《Mini-CEX在高职高专急救护理综合模拟实训教学中的应用》一文中研究指出目的运用迷你临床演练评估量表(Mini-CEX)进行急救护理学实训教学,比较与传统实训教学模式的差异。方法选择本校2014级学生,随机抽取2个班共112名学生分为观察组及对照组,针对心电监护项目分别采取传统方法教学和Mini-CEX综合模拟实训进行急救护理学教学。结果运用Mini-CEX模式教学后发现观察组学生实训成绩(87.02±2.55)分,高于对照组(83.45±3.91)分,差异有统计学意义(P<0.001),对应理论模块测试成绩观察组也高于对照组。结论基于Mini-CEX的综合模拟实训教学优于传统实训教学法,可提升学生的沟通、临床思维、紧急救护等综合能力,从而缩短学校与临床实践的差距,但与传统方法相比教学难度较大。(本文来源于《河南医学高等专科学校学报》期刊2019年02期）
综合模拟实训论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文通过《会计岗位综合模拟实训》课程开设背景、引出《会计岗位综合模拟实训》课程在实训中的问题,进而对如何解决问题展开探索。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
综合模拟实训论文参考文献
[1].刘花.“互联网+”背景下高职会计人才培养微课建设研究——以《会计综合模拟实训》为例[J].中国商论.2019
[2].孙丽.《会计岗位综合模拟实训》课程改革探索[J].农村经济与科技.2019
[3].张蓉.关于会计手工综合模拟实训课程的思考[J].财会学习.2019
[4].王宇.财会商圈综合模拟实训教学方案设计[J].现代商贸工业.2019
[5].周阳.基于AR技术的智慧课堂教学模式研究——以《会计综合模拟实训》为例[J].会计师.2019
[6].唐衍彬.关于会计综合模拟实训课程建设研究[J].当代旅游.2019
[7].赵丽娟.高职会计综合模拟实训实验课程的教学组织策略分析[J].纳税.2019
[8].赵姜楠,孟醒,张艳燕,张继娜,王银燕.综合模拟教学法在高职高专重症监护学实训课中的应用[J].卫生职业教育.2019
[9].韩荣.从核心素养看校内综合模拟实训课程设计[J].职业技术.2019
[10].许天亮,葛欢欢,周小玉,张艳燕,李晏.Mini-CEX在高职高专急救护理综合模拟实训教学中的应用[J].河南医学高等专科学校学报.2019