杜荣（新疆乌鲁木齐市第六十八小学新疆乌鲁木齐830000）
摘要：音乐节奏是音乐的灵魂，所以在小学音乐教学当中教师要充分的培养幼儿的音乐节奏感，使幼儿能够在音乐节奏学习当中进行思考和创造，幼儿能够根据自身的学习爱好来进行综合素质的提升和拓展。所以本文主要根据小学音乐课堂教学中节奏训练有序开展，来进行分析和探究。希冀能够更好的帮助小学生在音乐节奏学习当中养成良好的学习习惯，提高学生的音乐学习素养。
关键词：小学音乐；课堂教学；节奏训练
中图分类号：G623.24文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）08-030-01
引言
随着我国素质教育的不断改革的深入，教师在音乐教学当中要充分的培养学生的节奏感，激发学生的学习主动性。由于节奏是音乐的骨骼，学生良好的节奏感能够更好的进行音乐的学习和拓展。所以小学音乐教师在进行节奏教学引导的过程当中，要培养学生的节奏感，提高小学生的学习主动性，帮助小学生养成良好的学习习惯，增强音乐教学的高效性。
1.节奏训练在小学音乐教学的重要性
节奏是音乐学习的前提，只有小学生在进行音乐学习时掌握良好的节奏才能够更好的了解音乐的旋律和节拍，提高学生的学习能力，激发学生的学习主动性。教师要引导学生深刻的认识到节奏的重要性，从而深化学生对音乐的认知和理解能力，使小学生能够掌握基础的音乐学习知识，提高学生的学习主动性。教师在开展监督训练的过程当中要帮助小学生树立正确的学习目标，激发学生的学习主动性，使学生能够具有良好的艺术有助于提升小学生的创造性思维，激发学生的音乐学习热情。在小学音乐教学当中节奏训练是非常重要的教学内容。教师在引导学生进行节奏学习时，要站在学生的角度来进行问题的思考，创设良好的教学氛围，使学生能够更好的把握节奏感，提高学生的学习积极性，激发学生对音乐学习的兴趣。小学生能够在学习当中用心的感受音乐，从而提高小学生学习音乐的热情和动力，节奏训练也是影响音乐教学的重要因素是小学生学习音乐的关键要素。教师在利用节奏感进行教学引导的过程当中，要通过适合小学生学习的音乐，来提高学生的学习热情，使学生主动的融入到课堂学习当中，满足学生的学习好奇心，提高学生的音乐学习主动性。
2.小学音乐教学节奏训练的策略
2.1运用语言激发学生的节奏感
教师在小学音乐教学引导的过程当中，要通过语言，来引导学生对节奏进行把握和学习，语言是人类生动，且具有表现力的话语。所以教师要充分的抓住教学的语言，来提高学生的节奏，增强学生的学习主动性，使学生能够在学习的过程当中进行市场和思考。教师再结合语言的节奏，使学生能够根据语言，做出相应的动作，对节奏有一个更加明确的认知和把握。
2.2利用游戏的方式来进行节奏训练
小学生年龄较小，逻辑思维意识较为成熟，对所有事物有着强烈的好奇心，所以教师在进行小学音乐教学引导的过程当中要通过学生的兴趣，结合教学活动来进行节奏训练，从而有效的激发学生的学习主动性，引导学生积极的融入到课堂学习当中，提高学生的学习热情，培养学生的学习动力。教师可以将全班学生分成若干个小组，教师在利用多媒体播放相应的音乐，让学生随着音乐做出有节奏的动作，使学生能够在工作当中更好的感受节奏，提高学生的节奏感。例如教师利用儿歌《两只老虎》来进行教学引导，由于这首儿歌学生比较熟悉，所以教师，在引导学生一边跟随这旋律进行歌唱在进行动作的模仿。如“两只老虎，两只老虎跑得快，跑得慢，一直没有耳朵，一直没有尾巴”这句歌词，学生就可以模仿跑步的动作，然后再揪揪耳朵，指一指屁股，有效的增强学生的音乐学习主动性。使学生能够在模仿音乐的过程当中更好的体会音乐的节奏感，激发学生的学习热情，培养学生的学习动力。教师还可以通过，快放和慢放的播放方式，引导学生进行学习和朗读，有效的增强学生的节奏训练感，提高学生的音乐学习主动性。
2.3通过打击乐器，增强学生的节奏感
小学音乐教师在进行音乐教学时要利用音乐器具来进行教学引导。由于因为器具能够更好的吸引学生，主动参与到课堂学习当中，激发学生的学习主动性，使学生在动手的过程当中更好的了解音乐的特点。所以教师要利用打击乐器，来增强学生的节奏感，使学生能够在打击的过程当中更好的进行节奏的训练。教师要多与学生进行沟通和交流，并且利用多媒体播放打击乐器的使用规则，使学生能够进行模仿和学习。并且积极的欣赏利用打击乐演奏出来的音乐，使学生能够有所思考和感悟，从而在在实践当中提高学生的节奏感。例如教师引导学生学习三角铁、快板等打击乐器时，教师就可以鼓励学生，根据多媒体的指示来演奏打击乐器，培养学生的节奏感，激发学生的学习主动性，使学生能够在敲打的过程当中，进行音乐学习。教师也可以积极的引导学生在日常生活当中发现生活中的乐器或制作生活当中的乐器来进行动手实践。如有些同学就可以将喝完的可乐瓶，装上一点沙子，然后进行摇摆，使沙子发出声音。教师要多鼓励学生进行动手创作，学生能够在动手的过程当中进行学习和成长，完善自身的音乐节奏感。
3.结束语
综上所述，我们可以看出，小学音乐教师在节奏感训练的过程当中，要采取科学的教学方式，以学生作为教学主体来进行教学引导，利用教学活动来激发学生的课堂参与热情。并且借助教学器具来提高学生的节奏感，使学生能够在主动探索的过程当中，进行音乐学习和思考有效的促进了小学生的音乐学习兴趣，激发小学生的节奏感掌握能力，为学生以后的英语学习奠定坚实的基础。
参考文献
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