导读:本文包含了专业合作文化论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:校园文化,建筑院校,专业资源,建筑特色,文化素质培养,教学育人,特色建设,引导作用,功能定位,读者服务
专业合作文化论文文献综述
高延伟[1]（2019）在《校社合作促进建筑院校校园文化和专业资源建设》一文中研究指出摘要 校园文化和专业资源建设是学校建设的重要内容，校园书店是文化素质培养的重要文化场地，也是专业资源的重要载体。当前环境下，加强学校和出版社及书店合作，推进校园书店建设，丰富校园文化，探索校园书店建设、运营管理新模式，是振兴实体书店发展、推动校园书店建设(本文来源于《中国新闻出版广电报》期刊2019-11-08）
孙一鹏[2]（2019）在《汉语国际教育专业学生传统文化技能训练策略研究——以辽东学院与惠源商厦校企合作为例》一文中研究指出中华传统文化是中华文化的重要组成部分,作为培养中华文化传播使者的汉语国际教育专业,对学生进行传统文化技能训练是重要环节。如何提升这一环节教学的时效性、实用性,目前已成为迫切要解决的问题。本文以校企合作为视角,从汉语国际教育专业学生传统文化技能训练的现状、存在问题出发,尝试寻找解决该问题的视野与策略。(本文来源于《长江丛刊》期刊2019年26期）
杨永娜[3]（2019）在《校企合作背景下校企文化双向渗透途径的探讨——以北海职业学院环境艺术设计专业为例》一文中研究指出校企合作是产业融合的有效途径,校企文化双向渗透是校企深度合作的关键因素,在校企合作背景下,校企文化双向渗透对培养职业型技能人才具有重要意义。本文从校园文化与企业文化的内涵出发,探讨实现校企文化双向渗透的途径。(本文来源于《国际公关》期刊2019年08期）
余太游[4]（2019）在《依托区域文化特色,校企合作协同育人——贵州轻工职业技术学院工艺美术品设计专业建设探索实践》一文中研究指出贵州轻工职业技术学院建校以来始终立足于地域文化特色,注重艺术设计类人才培养,致力于为区域经济发展服务。通过探索校企合作、产教融合的专业发展模式,把校企合作作为推动贵州轻工职业技术学院职业教育发展的重要抓手,将教学、生产、服务、应用与职业教育有机结合,实现校企合作协同育人。该文介绍贵州轻工职业技术学院工艺美术品设计专业"依托区域文化特色,校企合作协同育人"的专业建设模式。(本文来源于《美术教育研究》期刊2019年11期）
李中英[5]（2019）在《合作型教研组文化:促进民汉合校教师专业发展》一文中研究指出随着新疆民汉合校建设的推进,教研组作为学校的基层组织,发挥着越来越重要的作用。而教研组文化影响着教研组成员的思维和行动方式,是促进教师专业成长的"精神磁场"。建构合作型教研组文化是民汉合校教师专业发展的迫切需要。本文从解析民汉合校教研组文化的内涵入手,论述了民汉合校合作型教研组文化的特征,并提出了构建合作型教研组文化的路径。(本文来源于《中国民族教育》期刊2019年03期）
黄园园[6]（2019）在《“一带一路”教育合作背景下非英语专业跨文化沟通人才培养策略分析》一文中研究指出一带一路"倡议的实施对跨文化沟通人才的需求日益增大,高校应及时调整教育使命,在课程设置、课外拓展活动和实践实习等叁个方面加大对学生跨文化交际能力的培养,让学生在知识层面和技能层面等各方面满足"一带一路"倡议对跨文化交际人才的需求。(本文来源于《吉林广播电视大学学报》期刊2019年02期）
唐洁[7]（2019）在《双赢文化视角下的商务英语专业创新人才培养模式构建——以衡阳师范学院校企合作为例》一文中研究指出人才是推进创业创新的关键,对人才的培养,关键在于对人才培养模式进行科学地创新。校企合作,作为一种职业教育人才培养的模式,体现了职业教育与各行各业最直接最紧密的联系。双赢文化作为社会主义和谐文化的重要组成部分,核心内容是合作双方的利益兼顾。双赢文化视角下的创新人才培养模式的构建正是着眼于校企双方的利益,使校企双方都能得到一定程度的满足。(本文来源于《校园英语》期刊2019年07期）
周海玲[8]（2018）在《基于专业集群对接产业链视角的高职专业群设置——以对接汕头华侨经济文化合作试验区产业布局为例》一文中研究指出高职院校的专业设置应与区域经济的产业布局相匹配相适应,汕头华侨经济文化合作试验区产业规划重点构造现代服务业、新兴战略产业和临港海洋产业叁大产业体系。汕头职业技术学院作为地方高职院校,应积极做好这叁大产业体系相关产业链的高职人才需求预测,对接产业链设置专业群,优化专业结构助力汕头产业转型升级。(本文来源于《南方职业教育学刊》期刊2018年05期）
刘张翼[9]（2018）在《系统的公开课:生态合作文化下的教师专业发展》一文中研究指出随着新课程改革的不断推进,青年教师队伍专业素质的发展成了学校发展亟待解决的重要问题。苏州工业园区跨塘实验小学针对本校青年教师科研能力的发展问题,构建了"五课"系统。"五课"系统有利于发扬教学学术,搭建教学与科研的桥梁;有利于创设合作氛围,构建教师合作网络;有利于发挥积极影响,构建终身学习的群体文化。(本文来源于《小学教学研究》期刊2018年26期）
张占平,刘千贤,唐笑,王路漫,肖孟海辰[10]（2018）在《基于校企合作的高校社会体育指导与管理专业文化建设研究》一文中研究指出校企合作下的专业文化建设是校企双方在人才培养过程中合作教育活动的总和。本文以校企合作理念为指导,深入地探讨了社会体育指导与管理专业建设内涵,阐述了基于校企合作下的专业文化建设路径,并对校企合作下的高校社会体育指导与管理专业文化建设进行了具体的分析。(本文来源于《课程教育研究》期刊2018年34期）
专业合作文化论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
中华传统文化是中华文化的重要组成部分,作为培养中华文化传播使者的汉语国际教育专业,对学生进行传统文化技能训练是重要环节。如何提升这一环节教学的时效性、实用性,目前已成为迫切要解决的问题。本文以校企合作为视角,从汉语国际教育专业学生传统文化技能训练的现状、存在问题出发,尝试寻找解决该问题的视野与策略。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
专业合作文化论文参考文献
[1].高延伟.校社合作促进建筑院校校园文化和专业资源建设[N].中国新闻出版广电报.2019
[2].孙一鹏.汉语国际教育专业学生传统文化技能训练策略研究——以辽东学院与惠源商厦校企合作为例[J].长江丛刊.2019
[3].杨永娜.校企合作背景下校企文化双向渗透途径的探讨——以北海职业学院环境艺术设计专业为例[J].国际公关.2019
[4].余太游.依托区域文化特色,校企合作协同育人——贵州轻工职业技术学院工艺美术品设计专业建设探索实践[J].美术教育研究.2019
[5].李中英.合作型教研组文化:促进民汉合校教师专业发展[J].中国民族教育.2019
[6].黄园园.“一带一路”教育合作背景下非英语专业跨文化沟通人才培养策略分析[J].吉林广播电视大学学报.2019
[7].唐洁.双赢文化视角下的商务英语专业创新人才培养模式构建——以衡阳师范学院校企合作为例[J].校园英语.2019
[8].周海玲.基于专业集群对接产业链视角的高职专业群设置——以对接汕头华侨经济文化合作试验区产业布局为例[J].南方职业教育学刊.2018
[9].刘张翼.系统的公开课:生态合作文化下的教师专业发展[J].小学教学研究.2018
[10].张占平,刘千贤,唐笑,王路漫,肖孟海辰.基于校企合作的高校社会体育指导与管理专业文化建设研究[J].课程教育研究.2018
标签：校园文化; 建筑院校; 专业资源; 建筑特色; 文化素质培养; 教学育人; 特色建设; 引导作用; 功能定位; 读者服务;