导读:本文包含了英语新教材论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:小学英语,译林,新教材
英语新教材论文文献综述
查红妹[1]（2019）在《基于译林小学英语新教材背景下如何重组整合新教材》一文中研究指出义务教育英语课程标准对小学英语教学有了更高要求。修订后的译林版小学英语教材更加强调语言的应用性,也更加具有人文性。因此本文结合教学实践研究,阐述了基于译林小学英语新教材背景下如何重组整合新教材的建议策略。(本文来源于《北方文学》期刊2019年29期）
周芬翠[2]（2019）在《初中英语新教材环境下课外阅读兴趣与习惯培养策略分析》一文中研究指出现行的初中英语新教材是非常具有改革精神的教材,它促进了教与学的多方面的变革。在初中英语新教材环境下,初中英语教学更应注重交际化,注重培养学生的英语运用能力。因此,初中英语教学必须打破课堂教学的局限,跳出课内知识的范畴,大力培养初中学生的英语课外阅读兴趣与习惯,不断提升英语素养。(本文来源于《校园英语》期刊2019年35期）
石燕[3]（2019）在《初中英语新教材Go for it!的情感教育》一文中研究指出人教版新课标初中英语教材有明显的开放性、程序性、任务性、基础性、检测性和趣味性等特点。英语作为一门语言类学科,是人类特有的信息系统的外在体现方式,能有效促进学生的思维活动。新目标英语教材是在素质教育理念下编撰的,符合学生语言结构的思维特点和认知规律的发展特性,有利于提升教学质量。传统教学中学生处于被动地位,其个人情感和思想都受到压抑,面对新时代的新要求,我们必须要在日常的英语教学中渗透情感教育,以促进教育的改革落实和学生的发展需求。本文简要分析了如何结合新教材在初中英语教学中融合情感教育。(本文来源于《试题与研究》期刊2019年25期）
黄慧华[4]（2019）在《人教版《英语》新教材Read and write板块的有效教学策略探讨》一文中研究指出2011年9月人教版小学英语教材改版,修订后的教材对板块进行了调整。每个单元分为A、B部分,分由Let’s talk、Let’s learn、Let’s play、Let’s do、Let’s chant等板块组成。调整后的教学内容更为简洁,突出英语这门语言的实践性和应用性。《义务教育英语课程标准(2011)》(教育部,2012;以下简称《标准》)提出"语言学习需要大量的输入。丰富多样的课程资源对英语学习尤其重要。"新人教版小学的阅读材料,涵盖了生活(本文来源于《科普童话》期刊2019年38期）
俞凤玲[5]（2019）在《创设情景教法 适应初中英语新教材的改革》一文中研究指出随着社会的快速发展,人们对学生的英语学习情况也更加的重视。情景教学的方法作为一种很有效的方法,可以在很大程度上调动学生英语学习的积极性,让学生更好地对相关的知识点进行理解和记忆,最终使他们的英语水平得到提升,从而促进他们的全面发展。这样一来,就可以更好地实现课堂的英语化,最终使初中英语新教材的改革更加的成功。本文就从这个角度出发,具体地分析一下创设情景教法是如何适应初中英语新教材的改革,从而为促进学生的发展贡献自己的一份力量。(本文来源于《考试周刊》期刊2019年42期）
刘道义,郑旺全,张献臣[6]（2019）在《立足国情,继往开来,编写具有中国特色的英语教材——谈人教版高中《英语》新教材的编写思路及内容创新》一文中研究指出《英语学习》:您对什么是"教材"有何见解?刘道义:自古以来,老师教书,学生读书。"书"当然是指课本,又被称之为"教科书(textbook)"。对学生而言,识字断文、知书达理在很大程度上依赖课本。对教师而言,传道授业也在很大程度上依靠课本。民国时期,国人自编了种类繁多的英语教科书、读本与各类工具书,但仅限于纸质的。新中国成立后,图片、挂(本文来源于《英语学习》期刊2019年05期）
王蔷,王琦[7]（2019）在《助力英语学科核心素养落地,成就高中英语教师专业成长——北师大版高中《英语》新教材(2019)概览》一文中研究指出随着《普通高中英语课程标准(2017年版)》(以下简称《课标》)的颁布和实施,英语教材的修订与出版备受瞩目。教材是落实《课标》的课程目标、实现学科育人的重要载体和资源,高质量的英语教材对落实立德树人根本任务、培养学生的学科核心素养具有重大意义,也必将发挥举足轻重的作用。新修订的北师大版高中《英语》教材(1—7册)在原高中英语实验教材(以(本文来源于《英语学习》期刊2019年05期）
陆铭霞[8]（2019）在《刍议陶行知教育思想对小学英语新教材教学的启示》一文中研究指出在深入推进新课程改革背景下,小学英语教学中教师更加关注教学内容的革新和教学方法的调整,希望能为学生创造良好的学习环境,提高小学生的英语综合素质。而教育改革的科学推进需要先进教育思想和教育理论的支持,本文选取陶行知教育思想作为切入点,对小学英语教学中使用译林版新教材开展教学活动的启示进行了解析。小学英语教师肩负着帮助学生筑牢英语学习基础的重要任务,教师在教学活动中所应用的教学理念和所选择的教学方法不仅会影响教学质量,还关系到学生英语学习兴趣的培养,在促进学生未来对英语知识(本文来源于《英语画刊(高级版)》期刊2019年08期）
朱紫临[9]（2018）在《英语新教材与绘本教学统整探索》一文中研究指出随着新教材教学的不断推进,绘本也引入进入小学英语课堂教学。本文就新教材与绘本教学展开研究,阐述作者自己的一些看法。(本文来源于《北方文学》期刊2018年32期）
曹莎丽[10]（2018）在《围绕“新课标”“活”用新教材——以“仁爱版”初叁英语教材为例》一文中研究指出学习新课标理念,深入了解新课程教材,提升英语课堂教学效率是新时期初中英语教师的根本任务。新型教学观念的树立与教学认识的转变,是教师围绕"新课标","活"用新教材的有效措施。本文从英语"新课标"的主要特点入手,对围绕"新课标""活"用新教材的措施进行了分析。(本文来源于《考试周刊》期刊2018年88期）
英语新教材论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
现行的初中英语新教材是非常具有改革精神的教材,它促进了教与学的多方面的变革。在初中英语新教材环境下,初中英语教学更应注重交际化,注重培养学生的英语运用能力。因此,初中英语教学必须打破课堂教学的局限,跳出课内知识的范畴,大力培养初中学生的英语课外阅读兴趣与习惯,不断提升英语素养。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
英语新教材论文参考文献
[1].查红妹.基于译林小学英语新教材背景下如何重组整合新教材[J].北方文学.2019
[2].周芬翠.初中英语新教材环境下课外阅读兴趣与习惯培养策略分析[J].校园英语.2019
[3].石燕.初中英语新教材Goforit!的情感教育[J].试题与研究.2019
[4].黄慧华.人教版《英语》新教材Readandwrite板块的有效教学策略探讨[J].科普童话.2019
[5].俞凤玲.创设情景教法适应初中英语新教材的改革[J].考试周刊.2019
[6].刘道义,郑旺全,张献臣.立足国情,继往开来,编写具有中国特色的英语教材——谈人教版高中《英语》新教材的编写思路及内容创新[J].英语学习.2019
[7].王蔷,王琦.助力英语学科核心素养落地,成就高中英语教师专业成长——北师大版高中《英语》新教材(2019)概览[J].英语学习.2019
[8].陆铭霞.刍议陶行知教育思想对小学英语新教材教学的启示[J].英语画刊(高级版).2019
[9].朱紫临.英语新教材与绘本教学统整探索[J].北方文学.2018
[10].曹莎丽.围绕“新课标”“活”用新教材——以“仁爱版”初叁英语教材为例[J].考试周刊.2018