导读:本文包含了流程重建论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:不求人,业务流程,流程图,公安机关,综合查询,办公时间,实时查询,交警,网上预约,评价器
流程重建论文文献综述
苏爱兵,张蓉松[1]（2019）在《群众不求人 一样办成事》一文中研究指出在全面推进落实群众“办事不求人”要求中，市公安局紧紧围绕上级工作部署和目标要求，抓住关键处，把握发力点，全力推进“办事不求人”要求持续深化，积极回应群众期待、服务振兴发展。重塑流程、重组机制、重建标准，让数据多跑路、群众不跑腿，从基础服务入手，实现了群众(本文来源于《双鸭山日报》期刊2019-05-05）
李彪,王旭东[2]（2018）在《CAD/CAM手术导板在下颌骨重建的应用流程》一文中研究指出研究目的:下颌骨缺损的修复重建是颌面外科治疗的难点。良好的下颌骨重建需要在恢复患者功能的同时,改善患者的面貌美观。重建使用的腓骨骨块的位置、形状、大小都将直接影响患者的面貌美观及咬合功能。传统治疗中,对骨块进行切割和塑形,对手术医生的技巧要求极高。随着计算机辅助外科手术模拟技术的发展,外科医师可在计算机上模拟并检验不同手术方案,直至获得最佳的手术效果以确定最终的理想手术方案。目前,计算机辅助设计与辅助制作(CAD/CAM)的手术导板已用于临床,将术前规划转化为术中实际。手术导板可指导外科医师准确实施截骨并移动骨块。本研究探究CAD/CAM手术导板用于下颌骨腓骨重建手术的方法并验证其临床应用的可行性,以期为临床提供参考。研究方法:共22例需接受下颌骨腓骨重建手术治疗的患者纳入本研究。患者在手术前拍摄颌面部CT及下肢CT,以DICOM格式保存并导入手术规划软件(ProPlan 2.1,Materialise NV,Belgium),重建获得上下颌骨及腓骨叁维模型。结合临床检查、影像学分析,确定需要截除的下颌骨病变范围,并在手术规划软件中设计截骨平面,模拟截骨。根据患者健侧下颌骨形态和曲线,使用镜像功能,确定患者患侧下颌骨理想的重建形态和弧度。并根据患者对颌牙位置、关节窝位置、受区血供位置,设计重建腓骨的位置、弧度和形状。而后软件可自动生成所需腓骨长度和截取、塑形方案。将该方案以STL格式导出至CAD软件中,进行手术导板设计。手术导板包括:下颌骨截骨导板、腓骨截骨导板和腓骨定位导板,分别根据下颌骨截骨方案、腓骨截取方案和腓骨塑形方案进行设计。截骨导板中设计的截骨槽可以在手术中通过对锯片的引导,准确知道手术医生确定截骨位置和截骨角度;定位导板通过形态结构相贴合的方法,术中自动定位并塑形已截取的腓骨段。手术医生确定所有导板设计方案后,使用3D打印机(3D system, USA)完成制作。术中,手术医生在手术导板的指导下完成全部下颌骨腓骨重建手术。使用患者术后即刻CT数据模型与术前手术方案进行匹配比较,以评估手术准确性。研究结果:全部手术均在手术导板指导下顺利完成,患者面下部对称性、咬合功能等均得到良好恢复。手术准确性评估显示手术平均误差小于2mm,满足临床治疗需要。研究结论:CAD/CAM手术导板可以将截骨及骨块移动方案以形态结构的方式储存于导板中,术中可以指导手术医生准确实施手术,提高了手术准确性。手术医生不再需要反复打磨和调整非骨段位置,大大缩短了腓骨段离体时间和手术,降低了手术风险。(本文来源于《第十四次中国口腔颌面外科学术会议论文汇编》期刊2018-10-19）
龙登贵[3]（2018）在《深圳市拆除重建类城市更新流程体系简述》一文中研究指出深圳市的城市更新走在全国前列,其做法及经验值得其他城市借鉴与学习。本文在对深圳市拆除重建类城市更新关键特征概括总结的基础上对其流程进行系统梳理,并简略介绍关键节点的基础逻辑及基本做法,以供参考。(本文来源于《现代经济信息》期刊2018年12期）
张继月[4]（2017）在《重建业务流程 末端深度融合》一文中研究指出坐在办公室鼠标轻点，各项业务信息一目了然；运筹帷幄，从容分析调控营销各项工作；横向协同，各项业务顺畅流转；纵向贯通，各项业务提质高效。这是国网吉林省电力有限公司实施营销集约化管理后部分营销工作的写照。2016年，国网吉林电力经过前期业务积淀，利(本文来源于《中国电力报》期刊2017-02-20）
管福远[5]（2015）在《网络环境下的会计业务流程重建》一文中研究指出网络的本质是传递信息,网络的普及会改变会计原本的技术方法和环境,且如今的网络技术日趋成熟,传统会计业务流程信息的质量已经无法满足网络时代下使用者对信息的要求,而会计流程的优与劣也会直接影响到会计的职能也就是信息的质量,所以在复杂多变的网络环境下要想继续保留会计业务原有的地位,必须对会计业务流程进行重建。本文先分析了传统会计业务流程的不足之处与局限性,然后简单阐述了网络环境下重建会计业务流程的重要性,最后提出了重新构建会计业务流程的构想。(本文来源于《时代金融》期刊2015年33期）
王全[6]（2014）在《微利时代下FD公司新产品开发系统流程管理与重建研究》一文中研究指出自从进入21世纪之后,降低产品开发周期、高效地满足客户客制化的需求,成为了全球范围的企业都要面临的压力,这样的情况下,企业通常要面对两难选择的困惑:一方面,要不断地创新产品,来满足高品质的功能需求;另一方面,又要重视顾客的客制化、差异化需求。因此,如何针对不同层次的客户,在二者之间找到一个平衡点,成为了本世纪企业必须要应对的新挑战[16]。不断地开拓新产品是一个企业能够持续保持动力及前进的根本源泉。现在大多数IT类相关企业都很重视新产品研发工作。然而,受限于管理水平不高的原因,尽管有一些企业通过了ISO认证,仍然没有办法建立一套有帮助的、有用的新产品开发流程。当然,在这种情况下,由于缺乏一套有效的产品评估办法,新产品开发的成本就不会合理。一个健全完善的既兼顾成本控制,又维持质量保证的产品开发系统,可使得企业在这样一个适者生存、优胜劣汰的微利时代,做到在竞争中超越对手。它可以帮助企业保持领先优势,实现可持续长久发展,甚至做到同行业中的领军者。FD公司是一家国际性的大型电子加工企业,其客户均是全球知名的电子产品公司,他们均认为产品开发周期中的成本控制及质量保证都非常重要。本论文论述CPU连接器从开发开始、到模治具试产、再到最后量产制造移转的这个过程的产品开发流程。同时,根据现况的问题进行分析,最后提出改善建议及对策。在此基础上,建立了一套完整的开发系统流程模型。这套系统模型流程适合但不局限于电子连接器相关公司,这套系统流程具有易实施、效率高的特征。采用这套系统流程会使得新产品在开发过程中的各个阶段得到紧密连接,快速发现及解决问题。既能有效控制开发过程中的失效风险,又能保证开发时效速度。这套系统流程的推广使得新产品开发不再是难于控制、无法预估的事件,而是可以通过流程及表单的管理,让其成为一个系统化、制式化的标准化模型方法。本文关于这套系统流程的设计与开发方法对相关行业新产品的开发管理有很好的借鉴作用。(本文来源于《天津大学》期刊2014-12-01）
李松,何飞,杨光,许明卿,华闻达[7]（2014）在《骨科虚拟手术系统辅助前交叉韧带重建手术流程的建立》一文中研究指出目的建立骨科虚拟手术系统辅助前交叉韧带重建术的手术流程,以期提高重建韧带骨隧道定位的准确性.方法利用螺旋CT对1名健康志愿者的双侧膝关节进行扫描,扫描结果以DICOM格式导入自主研发的骨科虚拟手术系统(BioMxsf软件),实现对膝关节叁维模型的重建,在重建出的叁维模型中对ACL股骨、胫骨止点及骨道出口位置进行确定并标记,结合前交叉韧带重建手术的要求,利用VR和MPR成像技术通过MPR轴位、矢状位和冠状位重建,实现在前交叉韧带重建手术中进行骨道长度、角度的测量及骨道定位,并建立骨科虚拟手术系统辅助前交叉韧带重建手术的标准操作流程,进行手术操作模拟,满足前交叉韧带重建手术术前计划的需要.结果建立了骨科虚拟手术系统辅助前交叉韧带重建手术流程:通过术前CT扫描,获得DICOM格式CT数据,然后将数据导入骨科虚拟手术系统并重建出膝关节叁维模型,进行术前膝关节相关参数的测量,最后进行手术模拟.结论骨科虚拟手术系统辅助下前交叉韧带重建术的手术流程的建立,能够帮助医生形成更加直观立体的膝关节形象,并提供准确的骨道长度、角度等数据,使前交叉韧带重建手术的骨道定位更精确、手术方式的选择更合理,从而验证了骨科虚拟手术系统支持下前交叉韧带重建手术的可行性.(本文来源于《昆明医科大学学报》期刊2014年07期）
相海泉[8]（2014）在《叁维重建:改变诊疗流程和模式》一文中研究指出自去年本刊9月份的PACS专题之后,叁维影像的发展又出现了一些新的变化,之前提到的一些情况都已经开始落地,比如叁维影像数据中心的落地、直接服务于临床的3D打印、实时叁维引导技术的发展。叁维重建技术的快速发展和案例的不断涌现,说明叁维重建能真正推动临床诊疗质量的提升,甚至可以说,它终将引发诊疗模式和诊疗流程的改变。叁维影像数据中心一出生就风华正茂2013年9月,上海长征医院图像处理中心揭幕,成为国内首家设立图像处理中心的医院。(本文来源于《中国信息界(e医疗)》期刊2014年04期）
张梅荣[9]（2014）在《重建小学科学课堂教学流程》一文中研究指出小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。科学素养包括科学知识、科学方法、科学态度和科学精神。亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。为了培养学生良好的科学素养,更好地落实科学课程标准要求,我们对小学科学课堂教学进行了单元前置探究课、探究发现课、单元生活探究课叁段式课堂教学流程的构建。(本文来源于《学子(教育新理念)》期刊2014年06期）
张梅荣[10]（2013）在《重建小学科学课堂教学流程》一文中研究指出小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。科学素养包括科学知识、科学方法、科学态度和科学精神。亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。为了培养学生良好的科学素养，更好地落实科学课程标准要求，我们对小学科学课堂教学进行了单元前置探究课(本文来源于《中国教育报》期刊2013-10-09）
流程重建论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
研究目的:下颌骨缺损的修复重建是颌面外科治疗的难点。良好的下颌骨重建需要在恢复患者功能的同时,改善患者的面貌美观。重建使用的腓骨骨块的位置、形状、大小都将直接影响患者的面貌美观及咬合功能。传统治疗中,对骨块进行切割和塑形,对手术医生的技巧要求极高。随着计算机辅助外科手术模拟技术的发展,外科医师可在计算机上模拟并检验不同手术方案,直至获得最佳的手术效果以确定最终的理想手术方案。目前,计算机辅助设计与辅助制作(CAD/CAM)的手术导板已用于临床,将术前规划转化为术中实际。手术导板可指导外科医师准确实施截骨并移动骨块。本研究探究CAD/CAM手术导板用于下颌骨腓骨重建手术的方法并验证其临床应用的可行性,以期为临床提供参考。研究方法:共22例需接受下颌骨腓骨重建手术治疗的患者纳入本研究。患者在手术前拍摄颌面部CT及下肢CT,以DICOM格式保存并导入手术规划软件(ProPlan 2.1,Materialise NV,Belgium),重建获得上下颌骨及腓骨叁维模型。结合临床检查、影像学分析,确定需要截除的下颌骨病变范围,并在手术规划软件中设计截骨平面,模拟截骨。根据患者健侧下颌骨形态和曲线,使用镜像功能,确定患者患侧下颌骨理想的重建形态和弧度。并根据患者对颌牙位置、关节窝位置、受区血供位置,设计重建腓骨的位置、弧度和形状。而后软件可自动生成所需腓骨长度和截取、塑形方案。将该方案以STL格式导出至CAD软件中,进行手术导板设计。手术导板包括:下颌骨截骨导板、腓骨截骨导板和腓骨定位导板,分别根据下颌骨截骨方案、腓骨截取方案和腓骨塑形方案进行设计。截骨导板中设计的截骨槽可以在手术中通过对锯片的引导,准确知道手术医生确定截骨位置和截骨角度;定位导板通过形态结构相贴合的方法,术中自动定位并塑形已截取的腓骨段。手术医生确定所有导板设计方案后,使用3D打印机(3D system, USA)完成制作。术中,手术医生在手术导板的指导下完成全部下颌骨腓骨重建手术。使用患者术后即刻CT数据模型与术前手术方案进行匹配比较,以评估手术准确性。研究结果:全部手术均在手术导板指导下顺利完成,患者面下部对称性、咬合功能等均得到良好恢复。手术准确性评估显示手术平均误差小于2mm,满足临床治疗需要。研究结论:CAD/CAM手术导板可以将截骨及骨块移动方案以形态结构的方式储存于导板中,术中可以指导手术医生准确实施手术,提高了手术准确性。手术医生不再需要反复打磨和调整非骨段位置,大大缩短了腓骨段离体时间和手术,降低了手术风险。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
流程重建论文参考文献
[1].苏爱兵,张蓉松.群众不求人一样办成事[N].双鸭山日报.2019
[2].李彪,王旭东.CAD/CAM手术导板在下颌骨重建的应用流程[C].第十四次中国口腔颌面外科学术会议论文汇编.2018
[3].龙登贵.深圳市拆除重建类城市更新流程体系简述[J].现代经济信息.2018
[4].张继月.重建业务流程末端深度融合[N].中国电力报.2017
[5].管福远.网络环境下的会计业务流程重建[J].时代金融.2015
[6].王全.微利时代下FD公司新产品开发系统流程管理与重建研究[D].天津大学.2014
[7].李松,何飞,杨光,许明卿,华闻达.骨科虚拟手术系统辅助前交叉韧带重建手术流程的建立[J].昆明医科大学学报.2014
[8].相海泉.叁维重建:改变诊疗流程和模式[J].中国信息界(e医疗).2014
[9].张梅荣.重建小学科学课堂教学流程[J].学子(教育新理念).2014
[10].张梅荣.重建小学科学课堂教学流程[N].中国教育报.2013