[摘要]体育舞蹈进入高职院校体育课堂以后，深受学生的喜爱。本文通过对豫北地区高职院校学生对体育舞蹈课的兴趣、动机及对体育舞蹈课教学评价等进行调查分析，旨在进一步明确体育舞蹈在普通高职院校素质教育中的作用，为豫北地区高职院校体育舞蹈教学的改革发展提供新思路。
[关键词]豫北地区高职院校体育舞蹈学生学习现状
一、研究对象与方法
（一）研究对象
以豫北地区8所高职院校体育舞蹈课学生学习现状为研究对象。学校如下：济源职业技术学院、新乡职业技术学院、濮阳职业技术学院、鹤壁职业技术学院、焦作工贸职业学院、新乡机电高等专科学校、安阳职业技术学院、长垣烹饪职业技术学院。
（二）研究方法
1、文献法：查阅并分析有关体育舞蹈文献资料。
2、问卷调查法：对豫北地区8所高职院校的学生(非体育专业)为调查对象进行调查。共发放学生问卷400份，回收有效问卷342份,有效回收率85.5%。
3、数理统计法：对获取的数据主要运用Excel统计软件进行常规统计处理。
4、逻辑分析法：对问卷中各级指标内容进行整理和逻辑分析，结合各方面的实际情况，通过归纳、比较和演绎推理等，对收集到的资料和数据进行分析研究。
二、现状分析与讨论
（一）学生对体育舞蹈的兴趣爱好
兴趣是主体积极认识某种事物或从事某种活动的心理倾向，心理学认为，兴趣是以需要为基础的，兴趣可以使人集中注意力，产生愉快紧张的心理状态。
表1豫北高职院校学生对体育舞蹈的兴趣调查表N=342
从表1中可以看出，在被调查的168名男生和174名女生中，选择“很喜欢”的有19.88%；选择了“比较喜欢”的有41.81%；选择了“一般”的有29.24%；选择“不喜欢”或“很不喜欢”的有9.06%。可见，有一多半的学生对体育舞蹈表现出了浓厚的兴趣，有一小部分的学生对体育舞蹈谈不上太喜欢但也不反感；仅有少数学生对体育舞蹈不感兴趣。另外，女生对体育舞蹈的喜爱程度明显高于男生。体育舞蹈受很多学生的欢迎，特别受女学生的青睐，这跟她们爱美的天性是分不开的，她们对追求匀称的形体、优美的姿态、潇洒的风度非常重视。当然也体现了年青人的交友愿望。
在调查中有89名学生不愿参加体育舞蹈学习，其原因（图1）主要有：不爱运动(28.09%)；性格内向，不愿与异性接触(51.69%)；身体协调性差，总学不会(41.57%)；受周围同学的影响(16.85%)；受校园文化氛围的影响(21.35%)等。这与学生自身的身体素质较差、体育舞蹈项目要求较高、部分学生存在人际交往障碍等有一定关系。
图1学生不愿参加体育舞蹈学习的原因
（二）学生对学习体育舞蹈的动机与态度
动机源于需要，当人有了某种需要之后，就会产生出为满足这一需要而从事某种活动的动机。当学生有了学习体育舞蹈需要，获得了学习动机，就会在学习前做好充分的准备，集中精力在体育舞蹈的学习上，从而能够较易启动其学习行为。
表2学生学习和参与体育舞蹈的动机调查表（可多选）N=342
表2显示出：学生学习和参与体育舞蹈锻炼的动机是多样的，选择最多的是提高社会交往能力占总人数的73.98%，其次是学习健身的方法占57.60%，塑造良好的身体形态占57.31%，调节心理、陶冶情操占34.80%，有利于今后工作需要占21.35%，培养良好的行为习惯和气质风度占18.71%。
结果说明：社会的发展使学生的价值取向发生了变化，追求全面发展，多才多艺已成为大势所趋。大多数学生参与体育舞蹈学习和活动绝非只有一个动机，而是具有多个动机，动机之间是彼此联系和交互作用的。学生既追求健美的体格、优美的姿态、潇洒的风度、得体的举止，又想增加人际交往，同时也是对自身未来发展的需要。
（三）学生对学习体育舞蹈的期望与要求
期望是对人或事物的未来有所等待和希望。调查结果显示：学生对学习体育舞蹈的期望排序依次为多举办校园舞会、开设俱乐部、改善教学场地和设施、增加教学内容、增加现代教学手段、增加教学时数。
图2学生对学习体育舞蹈的期望与要求
在调查中得知(图2)，有50%多的学生希望多举办校园舞会，他们希望在体育舞蹈课上学习的知识和技能以及一些必要的礼仪，能够在校园舞会上充分展示出来。经常举办校园舞会，可以丰富校园文化生活，为学生创造锻炼和展现自我的机会，进而激发学生学习体育舞蹈的兴趣，推动体育舞蹈的发展。
有86%的学生建议开设体育舞蹈俱乐部。因为有些学生希望进一步提高自身的体育舞蹈水平，有些学生希望多学一些舞种。
有较多的学生希望改善学校的体育舞蹈场地和设施，以便有更好的教学环境来进行体育舞蹈的学习。从目前看，有不少学校还没有达到，部分学校还在室外上课。
也有部分的学生希望增加一些教学内容、教学时数、增加现代教学手段等。
（四）学生对体育舞蹈教师和教学现状的评价
表3学生对教师和教学现状的评价N=247
注：在被调查的8所高职院校中，有3所未开设体育舞蹈课，因此，在此问题上只有247份学生问卷为有效问卷。
从教师的教学组织能力、专业技术水平、教学方法等三个方面调查学生对教师的客观评价，结果显示，教师的业务素质得到了大多数学生的肯定。
调查结果显示，对体育舞蹈课时的安排满意的学生仅占总人数的36.44%，大部分学生认为学校安排的体育舞蹈课时太少。这是因为：目前高职院校的体育舞蹈教学没有统一的课程标准和教材；体育舞蹈教师“各自为政”，自己制定教学计划，安排教学内容，这就使得各校在教学进度、内容和深度等方面不统一，同时也影响了教学效果。
此外，学生对教学的场地设施和辅助设备及教材选用的满意程度是最低的。可见，当前豫北高职院校的体育舞蹈课在场地设施、辅助设备、教材的选用等方面还存在一些缺陷，还不能完全满足体育舞蹈教学的需要。
三、结论与建议
（一）结论
1、豫北高职院校的学生对体育舞蹈具有较浓厚的兴趣，在豫北高职院校开设体育舞蹈课具有很好的群众基础。
2、学生参加体育舞蹈活动的动机是较为广泛和复杂的。
3、学生希望多举办校园舞会、开设俱乐部、改善教学场地和设施、增加教学内容、增加现代教学手段、增加教学时数。
4、教师的业务素质得到了大多数学生的肯定,但学生对教学场地设施和辅助设备及教材选用等不甚满意。
（二）建议
1、加大对体育舞蹈运动的扶持力度，增加投入，改善教学设施，增加教学设备，逐步改善教学条件。
2、进一步完善体育舞蹈教学体系；增加教学内容和时数。
3、组织各种形式的体育舞蹈表演和比赛，成立体育舞蹈俱乐部、社团等，组织各种艺术活动，这样更有利于体育舞蹈活动的普及和提高。
注;
[1]高朝阳.论体育舞蹈课在高等学校的设置[J].西北大学学报(哲学社会科学版),1997(2):123.
[2]张永军.大学生从事体育舞蹈活动的动机特征之研究[J].武汉体育学院学报,1998(2):73-76.
[3]陈自旺.我国高校体育院系体育舞蹈教学现状的调查研究[J].首都体育学院学院,2005(9):114-116.
[4]杨占军．陕西省高校体育舞蹈教学现状的调查与研究[J].西安体育学院学报,2008,25(4):67-69.
[5]欧美珍.普通高校体育舞蹈课程的开设现状调查[J].体育成人教育学刊,2007(2):78-79.
[6]孙秀芳,汤小勇.高校体育舞蹈教学现状及对策研究[J].体育成人教育学刊,2005,21(4):85-86.
作者单位：鹤壁职业技术学院
邮编：458030