导读:本文包含了物流管理体系论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:新旧动能转换,物流管理,人才培养质量,指标体系
物流管理体系论文文献综述
赵霞,仇国英[1]（2019）在《新旧动能转换视角下物流管理专业人才培养质量评价体系研究》一文中研究指出随着经济进入新常态和国务院同意设立山东新旧动能转换综合试验区以来,我国物流行业的发展正面临前所未有的高度重视。在此背景下,如何积极回应人才需求的变化是高职院校目前亟待解决的问题。通过分析新形势下对高职物流专业人才培养提出的新要求,构建了高职物流管理专业人才培养质量评价指标体系,有力支持推进人才培养方案的实施。(本文来源于《现代商贸工业》期刊2019年34期）
孙国原,刘哲哲[2]（2019）在《基于校企合作的物流管理专业实践教学体系创新研究》一文中研究指出校企合作是高校培养技术型人才的主要途径,也是满足行业发展需求,提升物流管理专业人才培养质量的渠道,对更高效的完成院校教育任务具有重大意义。本文基于校企合作视角,提出构建物流管理专业创新实践教学体系的措施,为物流专业创新发展提供借鉴和建议。在当前教育环境下,构建校企合作的物流管理专业实践教学创新体系,已经成为院校教学改革的重要途径。然而在教学实践过程中要完成从理念教学到实践教学的转化,实现校企合作在课程中的整体渗透,还需要教育工作者的进一步探究。因此,研究校企合作理念下物流管理实践课程创新体系,促进教学与产业的对接,提升学生岗位实践能力和职业(本文来源于《知识文库》期刊2019年22期）
杨浩军[3]（2019）在《基于职业能力校企合作的物流管理专业课程体系建设探索》一文中研究指出在对物流管理专业职业领域与岗位分析基础上,通过企业调研,分析专业能力需求。在此基础上,提出了校企合作的课程体系构建思路与方法,最后提出校企合作的人才培养方法与教学改革具体举措。(本文来源于《中小企业管理与科技(中旬刊)》期刊2019年11期）
孙桂娟,李佛赏[4]（2019）在《应用型物流管理专业人才培养体系优化研究》一文中研究指出当前社会对物流人才的需求发生改变,应用型高校应对人才培养及时作出调整。本文根据应用型物流管理专业人才的能力需求,结合现行的物流管理专业人才培养方案中存在的理论、实践及创新创业课程设置及不同属性课程衔接等方面的问题,设计了应用型物流管理专业新的人才培养方案。(本文来源于《吉林工商学院学报》期刊2019年05期）
夏力,汤中明,周玲[5]（2019）在《协同创新视角下知识能力结构体系的实证研究——以物流管理专业为例》一文中研究指出协同创新是高校应用型人才培养的关键。应用型本科院校应主动适应社会经济发展的需求,从人才培养的知识/能力结构体系创新方面实现产教融合。本文以物流管理专业为例,从物流知识/能力、管理知识/能力、商业知识/能力叁个方面对其知识/能力结构体系的协同创新进行深入研究。基于问卷调查数据,运用因子分析法提炼出叁项知识/能力的主成分,构建了物流管理专业的知识/能力结构体系,并提出了相应的人才培养建议。(本文来源于《湖北第二师范学院学报》期刊2019年10期）
张晓波[6]（2019）在《海南自贸区背景下地方高校人才培养课程体系研究——以物流管理专业为例》一文中研究指出自由贸易区对地方外向型经济的发展有着非常良好的促进作用,在当今世界经济发展的形式下,海南省被确定为我国新的自由贸易区,赋予海南经济特区改革开放新的使命,作为我国最南端拥有最大海域面积的省份,探索并建设有中国特色的自由贸易区是海南省建设自贸区的重要任务。自由贸易区的建设中,人才培养是关键,尤其是海南省地方高校的人才培养措施,直接关系着海南省自由贸易区建设的人才储备问题,目前海南省的自由贸易区的建设面临着很多的困难和挑战,人才的培养和建设是解决这些问题的基础。所以,海南省的地方高校在人才培养的建设上应该依据本地特点和经济发展的需求,努力培养符合经济特区发展的人才。物流作为国民经济发展的重要推动力,在海南努力发展物流行业,促进海南国际贸易的发展,对海南建设自由贸易区有着非常重要的作用。(本文来源于《现代营销(信息版)》期刊2019年11期）
李严锋,杨一达,王一涵[7]（2019）在《基于智慧供应链的物流管理专业实验实训体系探索——以云南经济管理学院为例》一文中研究指出随着社会节奏的加快,企业对物流应用型人才也提出了更高的要求。如何解决物流虚拟仿真实验室与真实企业运作差异,实体物流装备实验室难以跟上社会发展的步伐,文中探讨了紧密结合产业发展对高校人才培养的需求,紧密结合专业特色和行业产业发展最新成果,形成面向供应链、产教融合真实项目和"1+X物流职业技能实训"融合的基于智慧供应链的物流管理专业实验实训体系。(本文来源于《物流工程与管理》期刊2019年10期）
田振中[8]（2019）在《基于OBE理念的民办本科高校物流管理专业课程体系构建*——以郑州升达经贸管理学院为例》一文中研究指出优化课程体系设置,突出特色、强化能力培养,是高校提升应用型人才培养质量的重要举措。文中以郑州升达经贸管理学院为例,在广泛调研学习的基础上,基于OBE理念,采用反向设计方式构建了物流管理专业应用型人才培养的"平台+模块"课程体系,以期为新常态下民办本科高校修订物流管理专业人才培养方案提供参考。(本文来源于《物流工程与管理》期刊2019年10期）
孙桂娟,李佛赏[9]（2019）在《基于应用技术型人才培养的物流管理专业教学体系研究》一文中研究指出物流管理专业比较注重应用技术型人才的培养,科学的本科教学体系在人才培养中,能够将社会用人单位对人才能力的需求与高校对人才的培养模式结合起来,从而有效提升人才培养质量与效果。(本文来源于《企业改革与管理》期刊2019年18期）
贺萍[10]（2019）在《基于工学结合的高职物流管理专业课程体系研究》一文中研究指出已完成规模快速扩张的物流专业建设需要进入提升内涵和质量阶段。课题组遵循设置流程从专业工作任务与职业能力标准的角度构建了高职物流管理专业课程体系。(本文来源于《大学教育》期刊2019年10期）
物流管理体系论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
校企合作是高校培养技术型人才的主要途径,也是满足行业发展需求,提升物流管理专业人才培养质量的渠道,对更高效的完成院校教育任务具有重大意义。本文基于校企合作视角,提出构建物流管理专业创新实践教学体系的措施,为物流专业创新发展提供借鉴和建议。在当前教育环境下,构建校企合作的物流管理专业实践教学创新体系,已经成为院校教学改革的重要途径。然而在教学实践过程中要完成从理念教学到实践教学的转化,实现校企合作在课程中的整体渗透,还需要教育工作者的进一步探究。因此,研究校企合作理念下物流管理实践课程创新体系,促进教学与产业的对接,提升学生岗位实践能力和职业
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
物流管理体系论文参考文献
[1].赵霞,仇国英.新旧动能转换视角下物流管理专业人才培养质量评价体系研究[J].现代商贸工业.2019
[2].孙国原,刘哲哲.基于校企合作的物流管理专业实践教学体系创新研究[J].知识文库.2019
[3].杨浩军.基于职业能力校企合作的物流管理专业课程体系建设探索[J].中小企业管理与科技(中旬刊).2019
[4].孙桂娟,李佛赏.应用型物流管理专业人才培养体系优化研究[J].吉林工商学院学报.2019
[5].夏力,汤中明,周玲.协同创新视角下知识能力结构体系的实证研究——以物流管理专业为例[J].湖北第二师范学院学报.2019
[6].张晓波.海南自贸区背景下地方高校人才培养课程体系研究——以物流管理专业为例[J].现代营销(信息版).2019
[7].李严锋,杨一达,王一涵.基于智慧供应链的物流管理专业实验实训体系探索——以云南经济管理学院为例[J].物流工程与管理.2019
[8].田振中.基于OBE理念的民办本科高校物流管理专业课程体系构建*——以郑州升达经贸管理学院为例[J].物流工程与管理.2019
[9].孙桂娟,李佛赏.基于应用技术型人才培养的物流管理专业教学体系研究[J].企业改革与管理.2019
[10].贺萍.基于工学结合的高职物流管理专业课程体系研究[J].大学教育.2019