导读:本文包含了拼凑法论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:切块拼凑法,体验法,教学,应用
拼凑法论文文献综述
黄盛源[1]（2017）在《切块拼凑法与探究体验法在教学中的应用》一文中研究指出体验是个体主动亲历或虚拟地亲历某件事,并获得相应的认知和情感的直接体验的活动。让学生亲历经验,不但有助于通过多种活动探究来获取数学知识,更重要的是学生在体验中能够逐步掌握数学学习的一般规律和方法。让学生体验就是要提倡自主、探索、合作、实践的学习方式,让学生成为学习的主人,使学生的主体意识、能动性和创造性得到发展,发展学生的创新意识和实践能力。下面我从几个方面来阐述。(本文来源于《考试周刊》期刊2017年21期）
王吉贵[2]（2015）在《“拼凑法”在数学解题中的应用》一文中研究指出所谓拼凑法通俗地讲,就是"构造法"或"制造法",是指在解题过程中,观察命题的结构特点,根据已知或定理公式,结合解题需要,有目的、有意识的拼凑出某种特定的结构,从而达到解决问题的一种方法.它是正向思维与逆向思维的辩证统一,是分析法与综合法的灵活运用.拼凑法的基本指导思想就是从命题的结构特点出发,根据结构的需要,有目的、有意识地、灵活地拼凑.广泛应用于化简求值,求(本文来源于《语数外学习(高中版上旬)》期刊2015年03期）
舒永录,谢士兵[3]（2011）在《自主拼凑法对混沌系统广义同步的新理论》一文中研究指出对基于混沌的广义同步问题进行了研究。讨论了φ(y)的雅克比矩阵不可逆的情形,放宽了条件的约束,提出了更广范围的混沌系统广义同步问题的新理论。最后用Lorenz系统进行了数值仿真,证明了此理论的正确性和可行性。(本文来源于《重庆理工大学学报(自然科学)》期刊2011年04期）
王建荣[4]（2010）在《通项拼凑法证明n元不等式》一文中研究指出n元不等式(尤其是分式、根式不等式)的证明是比较复杂的问题,有些命题不知从何处下手,根本就没有一个固定方法.笔者在研究中发现,利用通项拼凑法,有时可以达到事半功倍的效果.所谓通项拼凑法,是指把要求证的n元不等式看成一个n项数列,通过对该数列的通项公式进行(本文来源于《中等数学》期刊2010年06期）
苏圣华[5]（2008）在《巧用拼凑法求梯形面积》一文中研究指出[题目]有一个等腰梯形,上底是32 cm,下底是68 cm,底角为45°。问:这个等腰梯形的面积是多少? [分析与解]如果直接运用梯形的面积计算公式解答这道题,显然是行不通的,因为题目中并没有告诉这个梯形的高是多少。仔细读题后,同学们可以发现,题中的"底角为45°"这个条件还没有考虑,那这(本文来源于《数学小灵通(5-6年级版)》期刊2008年Z1期）
余万芳[6]（2006）在《我市发现新型假币》一文中研究指出本报讯 一种新的百元面值假币——用“四分之一拼凑法”拼出的假币，金融专家提醒市民应小心防范。这是昨日从人民银行绍兴市中心支行获悉的消息。 近日，市区叁家金融营业网点分别收缴了3(本文来源于《绍兴日报》期刊2006-06-10）
张红[7]（2004）在《运用“拼凑法”·巧解场地难》一文中研究指出当场地小、多班上课不够用时,运用“拼凑法”是合理使用场地,巧解场地使用困难的方法之一。1. “大块”不够“边角”凑。当主要场地不能满足教学要求时,可充分利用场地的边边角角开展一些适宜的练习,也能起到很好的作用。如二个班同时练50米,跑道不够时,一个班上跑(本文来源于《中国学校体育》期刊2004年03期）
吴英德[8]（2003）在《简易拼凑法计算白生料配比》一文中研究指出0 前言 水泥生料配料计算的方法很多,现代新型干法水泥厂的白生料配料、调料计算多由计算机来完成,但作为一种常用工具,研究其直观简便的数学计算方法,对了解配料计算的原理,甚至是生产工艺过程,仍然有着一定的理论和实用价值(本文来源于《四川水泥》期刊2003年06期）
赵克明[9]（2002）在《记叙文材料的“拼凑”法》一文中研究指出今年的《考试说明》把“材料丰富”列入高考作文的要求,这对于阅历多见闻广“有米下锅”的考生来说不算什么难事。但是,大部分考生亲历、亲见、亲闻的材料恐怕不一定完全适合于试题,或者过于单薄,或者不够新颖、典型。考场上出现这种情况不必惊慌,不妨借助联想和想象,合理地“凑”出材料。兹举出四种(本文来源于《写作》期刊2002年14期）
张候[10]（1997）在《形而上与“拼凑”法─—现实主义冲击波式的小说片谈》一文中研究指出以何申、刘醒龙、谈歌和关仁山的件前年后》、《分享艰难》、《大厂》和《九月还乡》等为代表的现实主义冲击波式的作品，对90年代中期的平平淡淡的文坛，产生了“一石激起千层浪”，这震荡不是空穴来风，而是水到渠成，80年代中期以方方、池莉和刘震云等作家的“新写实”(本文来源于《小说评论》期刊1997年04期）
拼凑法论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
所谓拼凑法通俗地讲,就是"构造法"或"制造法",是指在解题过程中,观察命题的结构特点,根据已知或定理公式,结合解题需要,有目的、有意识的拼凑出某种特定的结构,从而达到解决问题的一种方法.它是正向思维与逆向思维的辩证统一,是分析法与综合法的灵活运用.拼凑法的基本指导思想就是从命题的结构特点出发,根据结构的需要,有目的、有意识地、灵活地拼凑.广泛应用于化简求值,求
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
拼凑法论文参考文献
[1].黄盛源.切块拼凑法与探究体验法在教学中的应用[J].考试周刊.2017
[2].王吉贵.“拼凑法”在数学解题中的应用[J].语数外学习(高中版上旬).2015
[3].舒永录,谢士兵.自主拼凑法对混沌系统广义同步的新理论[J].重庆理工大学学报(自然科学).2011
[4].王建荣.通项拼凑法证明n元不等式[J].中等数学.2010
[5].苏圣华.巧用拼凑法求梯形面积[J].数学小灵通(5-6年级版).2008
[6].余万芳.我市发现新型假币[N].绍兴日报.2006
[7].张红.运用“拼凑法”·巧解场地难[J].中国学校体育.2004
[8].吴英德.简易拼凑法计算白生料配比[J].四川水泥.2003
[9].赵克明.记叙文材料的“拼凑”法[J].写作.2002
[10].张候.形而上与“拼凑”法─—现实主义冲击波式的小说片谈[J].小说评论.1997