导读:本文包含了媒介教化论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:中国共产党,教化,媒介功能理论,流变
媒介教化论文文献综述
胡正强[1]（2017）在《中国共产党媒介教化功能观的流变及思考》一文中研究指出教化功能的认知和设定,一以贯之地作为中国共产党新闻理论体系中的基础性结构而存在。中国共产党新闻思想是开放、发展的理论,而强调媒介的教化功能、重视新闻对社会的能动作用,是其中一个引人注目的理论关切点。中国共产党媒介教化功能观的形成是学习和继承世界无产阶级新闻思想、吸收和借鉴中国近现代以来资产阶级新闻思想中有益部分的结果。对媒介教化功能的强调,在一定程度上契合了媒介的工具本性,但有时也会带来将"宣传"混同于"新闻",模糊媒体新闻本性、削弱新闻传播效果的消极影响。(本文来源于《辽宁大学学报(哲学社会科学版)》期刊2017年02期）
王明亚[2]（2016）在《媒介事件与新闻事件的分野及其萨满教化》一文中研究指出媒介事件和新闻事件是两个不同的概念,但时常被混淆使用。本文扼要概括了两者之间的区别,包括1.性质不同:前者是文化表演,后者力图避免人为改变;2.所忠实对象不同:前者忠实于主观愿望;后者忠实于客观现实;3.同一事件不能同时拥有这两种身份;4.同一事件的身份可以在两者之间流动。此外,本文也通过具体事例对媒介事件的萨满教化过程进行了分析。(本文来源于《今传媒》期刊2016年09期）
宁丽丽[3]（2014）在《从发展传播学的角度看媒介产品的教化效果——以《爸爸去哪儿》为例》一文中研究指出发展传播学认为大众传媒可以普及教育、促进国家发展。媒体应当树立这种促进国家发展,实现民族伟大复兴的责任感,开发和经营全民喜爱而又能推进社会进步的媒介产品。湖南卫视热播的《爸爸去哪儿》契合了社会发展的需要,呼唤父母回归家庭教育,践行了媒体的正确价值观和社会责任感。(本文来源于《广东青年职业学院学报》期刊2014年01期）
徐华强[4]（2008）在《体育媒介混合体的教化作用》一文中研究指出2008年8月8日,奥运圣火将在中国点燃,13亿中国人终于迎来了期盼已久的北京奥运会。这是北京的一大盛事,也是全中国的一大盛事,更是全世界媒体的一大盛事。北京奥运会不仅牵动着中国人民的心,也引发了全世界的密切关注。各种各样的媒介形式,观点不一的媒介内容将产生怎样的舆论导向?外国媒体对中国将奥运政治化的批评会停止吗?竞技体育仅仅是肢体的游戏吗?除了娱乐之外,体育还能给大众带来什么?本文独创性地提出了体育媒介混合体的概念,对以往的研究中提出的体育是一种媒介的说法提出质疑,认为竞技体育内容必须与大众媒介紧密结合才能发挥巨大的影响力。正是由于竞技体育内容与大众媒介的紧密结合,使得竞技体育的内容除了娱乐之外,还有对受众进行教化的作用。这种教化除了传承对健康体魄的追求外,更重要的是对社会道德体系和社会规范的一种影响。从宏观方面来看,体育媒介混合体首先利用其娱乐特性拓展了舆论的空间,占据大量的受众,而后通过对竞技体育相关内容的媒介建构,产生出媒介所需要的隐喻。这些隐喻包括爱国主义情绪的引发,民族凝聚力和民族认同感的提升,对国家领导人的支持以及对社会公共秩序的遵守等等。从微观方面来看,体育媒介混合体通过特殊情境的创造激发受众的情绪体验,这种情绪内化为思想,外化为行为,从而达到影响每个受众的目的。本文认为,由于现代媒介技术的发展,体育媒介混合体可以有效地化解受众的对抗性解码,对受众进行教化。同时,本文还通过个案分析的方法,对北京申办2008年夏季奥运会的媒体内容和2006年德国世界杯期间的媒体内容进行了分析归纳,论证了体育媒介混合体在激发爱国主义情绪,提升民族凝聚力和民族认同感方面有着非常有效的作用。(本文来源于《厦门大学》期刊2008-03-01）
媒介教化论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
媒介事件和新闻事件是两个不同的概念,但时常被混淆使用。本文扼要概括了两者之间的区别,包括1.性质不同:前者是文化表演,后者力图避免人为改变;2.所忠实对象不同:前者忠实于主观愿望;后者忠实于客观现实;3.同一事件不能同时拥有这两种身份;4.同一事件的身份可以在两者之间流动。此外,本文也通过具体事例对媒介事件的萨满教化过程进行了分析。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
媒介教化论文参考文献
[1].胡正强.中国共产党媒介教化功能观的流变及思考[J].辽宁大学学报(哲学社会科学版).2017
[2].王明亚.媒介事件与新闻事件的分野及其萨满教化[J].今传媒.2016
[3].宁丽丽.从发展传播学的角度看媒介产品的教化效果——以《爸爸去哪儿》为例[J].广东青年职业学院学报.2014
[4].徐华强.体育媒介混合体的教化作用[D].厦门大学.2008