导读:本文包含了挖掘素材论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:红色资源,大项,防化专业,书写者,军事演习,传播者,数名,奇兵
挖掘素材论文文献综述
王雨婷,彭小明[1]（2019）在《先进典型写进光荣旅史》一文中研究指出本报讯 王雨婷、特约彭小明报道：“你们是旅史的书写者、传播者。”近日，第77集团军某旅数名官兵在上级组织的防化专业比武中取得佳绩。归营后，他们顽强拼搏、赛场夺冠的事迹被写进旅史。这是该旅结合“传承红色基因、担当强军重任”主题教育，开展“树典型、写旅史(本文来源于《解放军报》期刊2019-12-03）
王卉[2]（2019）在《如何挖掘与使用语文课本中的作文素材》一文中研究指出写作是学生表达观点、抒发情感的重要方式。高中阶段的学生学业紧张,知识面也不够广,在写作时常常没有素材可用。对此,教师要引导高中生挖掘和使用语文课本中的作文素材,努力提升他们的写作水平,让他们在考试中取得好成绩。下面,笔者就谈谈具体的做法。一、开展阅读活动,引导学生挖掘素材高中语文教材中的文章大都选自经典的文学作品,是激发学生创造力和想象力的重要资源。教师可以适时开展阅读活动,让学生掌握丰富的语文知识,引导他们挖掘课本中的作文素材。(本文来源于《语数外学习(高中版中旬)》期刊2019年11期）
李银秀,林飞[3]（2019）在《挖掘教学素材注重证据推理提升核心素养——以人教版必修模块“苯”的教学设计和实践为例》一文中研究指出一、问题提出学科核心素养是指学科教育给与学生未来发展所需要的关键能力、必备品格和价值观念。基于学习理解、应用实践和迁移创新的学科能力,既是发展学生学科核心素养的要求,也是贯通不同学科领域核心素养的关键能力要求。学科能力活动是知识转化为能力素养的重要途径,统摄性和结构化的知识具有强大的功能价值。选取大概念以及促进知识结构化和功能化,是知识转化为能力和素养的关键。如何在课堂中运用并发挥化学学科的特点和功能,将核心素养的培养落地,值得(本文来源于《中学化学》期刊2019年11期）
罗燕[4]（2019）在《挖掘课本素材 渗透数学文化教育》一文中研究指出小学数学课本是学生学习数学的一种主要资源,内容非常丰富。教师在教学过程中需要挖掘蕴含在课本中的丰富资源,然后将数学文化教育逐渐渗透到日常的课堂教学中。本文从节前语到习题设计以及数学课本中的阅读材料等方面逐渐展开论述,为挖掘课本素材,渗透数学文化教育提供几点有效建议。(本文来源于《安徽教育科研》期刊2019年20期）
崔瑞竹[5]（2019）在《如何挖掘小学语文中的美学教育素材》一文中研究指出小学语文给教师和学生的概念是在课堂上对文字的解读和课文文章的理解,在对语文进行基本解读的基础之上,再升华到对个人道德品格和素质的培养就是学习小学语文的最高境界。小学语文最终达到的目的就是学生对语言的综合运用能力和日常的口语交际能力,如果在文章学完之后适当的对文章内容凝聚成一个整体概念加以运用在日常的交流和学习中,就是最大的收获。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年42期）
叶爱萍[6]（2019）在《小学语文教学中德育素材的挖掘分析》一文中研究指出语文是小学阶段的一门基础性课程,对学生具有重要的智育教育功能,同时,随着素质教育改革的不断推进,小学语文教学的德育属性也愈加凸显,并且已经逐渐成为教师开展德育教育的常用方式。本文首先分析了小学语文德育教育中存在的问题,接着着重探讨了小学语文教学中德育素材的具体挖掘策略。(本文来源于《当代教研论丛》期刊2019年10期）
牛亚栋[7]（2019）在《合理利用教材资源勤于挖掘数学教学素材研究》一文中研究指出教材是教师进行教学的基本依据,利用好教材资源对提高教学质量有重要意义。文章从确立正确的教材观、吃透教材、精心布局及调整等叁个方面论述在高中数学教学中合理利用教材以充分挖掘教学素材的途径。(本文来源于《成才之路》期刊2019年25期）
覃国玉[8]（2019）在《初中生物课堂德育素材的挖掘与实施分析》一文中研究指出德育一直以来都是基础教育的一个重要主题,而且教材是承载丰富德育内容的优良载体,要求学科教师在开展教学活动时,要将其中蕴含的德育素材挖掘出来,并渗透在课堂教学中,以实现教学内容与德育内容的有机结合,在一定程度上可合理地优化课堂教学过程。主要以人教版初中生物课堂教学为例,探讨其教材内容中蕴含的德育素材在课堂上的渗透与运用。(本文来源于《新课程(中学)》期刊2019年08期）
何霞[9]（2019）在《用探索世界的方式探索自己——综艺节目《奇遇人生》素材挖掘与运用》一文中研究指出人的一生应该如何度过?如果有机会,你是否愿意不囿于昼夜,以梦为马,把自己交托给山川湖海、不问归途?综艺《奇遇人生》把许多人的"想要"变成了"去做"。这是一档纯粹的"行走"节目:主持人阿雅带领十位明星好友在全球内展开十次旅行。每趟旅行都有一个引导者,他们全新的生活态度、与众不同的人生经历,都可能影响参与者(本文来源于《作文与考试》期刊2019年23期）
汤敏[10]（2019）在《挖掘历史人物素材 重构创新历史课堂》一文中研究指出史学家李剑鸣说:"历史学首先是人文学。它关心的是人,研究的是人,探讨的是过去的时空中人的思想、观念、行为及其意义"。历史教育的本质和归宿是价值观教育,历史人物身上彰显的人性光辉和个性品质,是培育学生人文情怀,创新课堂教学的重要资源。(本文来源于《教书育人》期刊2019年22期）
挖掘素材论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
写作是学生表达观点、抒发情感的重要方式。高中阶段的学生学业紧张,知识面也不够广,在写作时常常没有素材可用。对此,教师要引导高中生挖掘和使用语文课本中的作文素材,努力提升他们的写作水平,让他们在考试中取得好成绩。下面,笔者就谈谈具体的做法。一、开展阅读活动,引导学生挖掘素材高中语文教材中的文章大都选自经典的文学作品,是激发学生创造力和想象力的重要资源。教师可以适时开展阅读活动,让学生掌握丰富的语文知识,引导他们挖掘课本中的作文素材。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
挖掘素材论文参考文献
[1].王雨婷,彭小明.先进典型写进光荣旅史[N].解放军报.2019
[2].王卉.如何挖掘与使用语文课本中的作文素材[J].语数外学习(高中版中旬).2019
[3].李银秀,林飞.挖掘教学素材注重证据推理提升核心素养——以人教版必修模块“苯”的教学设计和实践为例[J].中学化学.2019
[4].罗燕.挖掘课本素材渗透数学文化教育[J].安徽教育科研.2019
[5].崔瑞竹.如何挖掘小学语文中的美学教育素材[J].课程教育研究.2019
[6].叶爱萍.小学语文教学中德育素材的挖掘分析[J].当代教研论丛.2019
[7].牛亚栋.合理利用教材资源勤于挖掘数学教学素材研究[J].成才之路.2019
[8].覃国玉.初中生物课堂德育素材的挖掘与实施分析[J].新课程(中学).2019
[9].何霞.用探索世界的方式探索自己——综艺节目《奇遇人生》素材挖掘与运用[J].作文与考试.2019
[10].汤敏.挖掘历史人物素材重构创新历史课堂[J].教书育人.2019