导读:本文包含了反思习惯论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:幼儿,习惯,培养,反思
反思习惯论文文献综述
包丽,邓璇[1]（2019）在《培养幼儿良好习惯的反思》一文中研究指出习惯是人在自然状态下表现出来的言行。孔子曾言:"少成若天性,习惯成自然"。从中不难看出习惯对幼儿成长的重要性。幼儿阶段是人的行为习惯形成的关键期,注重好习惯的养成,能让孩子终身受益。本文就幼儿良好行为习惯的培养进行了简单思考并提出实质性策略。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年45期）
周业智[2]（2019）在《培养反思习惯，促进学生数学高质量发展》一文中研究指出斯托利亚尔在《数学教育学》一书中指出:"数学教学是数学思维活动的教学",而荷兰数学教育家弗莱登塔尔进一步指出:"反思是数学思维活动的核心和动力",学习数学时学生习惯做题,做完题目没有反思的习惯,不反思做完题目后有何收获,有(本文来源于《数学之友》期刊2019年05期）
范文娟[3]（2019）在《小学高年级数学反思习惯的培养经验分析》一文中研究指出小学教育是学习生涯当中最基本的教育。小学阶段的高年级数学反思是学生在学习数学的过程当中,对数学知识的反复理解与自主思考。数学反思在数学学习当中具有关键的作用。所以,在教学当中需要重视培育学生的数学反思习惯。(本文来源于《中华少年》期刊2019年30期）
李杰[4]（2019）在《引导反思 培养习惯 关注方法》一文中研究指出教师以难度较高的"阅读板块"作为讲评重点,通过"教师事先收集"和"学生当堂反馈"的方式在课堂上呈现典型的错误答案,引导学生追溯、分析自身错答中暴露的知识能力不足和答题过程中的失误。教师采取对比分析、反思过程的操作方法培养学生的反思能力,并在集体讨论订正的过程中,引导学生寻找改进和弥补的具体办法。(本文来源于《现代教学》期刊2019年19期）
陶静[5]（2019）在《数学阅读反思缘何不能成为一种习惯》一文中研究指出在数学学科开展阅读反思,对于提高学生的数学解题能力,培养良好学习品质意义深远。阅读反思应该成为学生学习数学的一种习惯,从阅读反思中理解数学概念,寻找解题思路,探析解题方法,让学生终身受益。(本文来源于《教书育人》期刊2019年28期）
陈青春[6]（2019）在《在数学教学中学生反思习惯培养策略》一文中研究指出学生对数学学习成果小结与反思的过程,是数学基础知识与基本技能升华为数学基本思想与数学活动经验的过程。在概念教学、计算教学、解决问题、数学活动及单元学习结束时,都应该及时引导学生反思,让学生更全面地认识自己、调控自己。教师要关注学生反思习惯与能力的培养,尽可能多地为学生提供反思学习的时间和空间。(本文来源于《福建基础教育研究》期刊2019年09期）
冯强泉[7]（2019）在《培养解题反思习惯 提升数学解题能力》一文中研究指出解题反思可以有效提升解题能力,本文运用案例分析的方法阐述了教师应精心设计解题教学,引导学生反思解题结果、解题思路、解题方法、解题规律,题目推广等,同时合理实施各项举措,促进学生反思,逐渐培养解题反思习惯.(本文来源于《中学数学研究(华南师范大学版)》期刊2019年18期）
杨树才[8]（2019）在《高中数学解题教学中反思习惯的培养探析》一文中研究指出对于高中生来说,数学是一门比较难学的学科,同时也是一门可以高效培养自我意识的学科.数学和其他学科不一样,不是简单地背背就能做出题的,而是需要我们不断地进行思考和反思.但是在现阶段,很多教师进行教学时不注重这方面的教学,出现了一些问题,针对这些问题我们也提出了一些解决思路.本文主要从高中数学解题教学中反思习惯的培养这个方面作一些说明.(本文来源于《中学生数理化(教与学)》期刊2019年09期）
高荣秀[9]（2019）在《小学数学教学中培养学生反思习惯的策略》一文中研究指出新时期的小学数学教学之中,需要坚持与时俱进的教学原则,加强对学生反思习惯的培养,这样才能在满足教育要求、社会要求及时代的要求的同时,取得更为理想的学习效果。(本文来源于《情感读本》期刊2019年23期）
马丰琴,梁守燕,邢彦红,邢延奎[10]（2019）在《如何培养小学生数学反思的习惯》一文中研究指出古人云:吾日叁省吾身。其原意虽然是表述自己每天与别人、与朋友、与老师之间的交往需日日反省,但是将这句话用在学习当中也是十分恰当的。根据新课程改革的内容与要求,规范着老师的各种教学行为以及教学理念,现下,要求小学数学教师能够注重培养小学生在日常数学学习中的反思习惯,学会在学习中不断反思能够有效提高小学生对数学知识的理解能力,提高小学生的数学成绩。主要针对如何培养小学生数学反思的习惯展开细致讨论。(本文来源于《新课程(中)》期刊2019年08期）
反思习惯论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
斯托利亚尔在《数学教育学》一书中指出:"数学教学是数学思维活动的教学",而荷兰数学教育家弗莱登塔尔进一步指出:"反思是数学思维活动的核心和动力",学习数学时学生习惯做题,做完题目没有反思的习惯,不反思做完题目后有何收获,有
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
反思习惯论文参考文献
[1].包丽,邓璇.培养幼儿良好习惯的反思[J].课程教育研究.2019
[2].周业智.培养反思习惯，促进学生数学高质量发展[J].数学之友.2019
[3].范文娟.小学高年级数学反思习惯的培养经验分析[J].中华少年.2019
[4].李杰.引导反思培养习惯关注方法[J].现代教学.2019
[5].陶静.数学阅读反思缘何不能成为一种习惯[J].教书育人.2019
[6].陈青春.在数学教学中学生反思习惯培养策略[J].福建基础教育研究.2019
[7].冯强泉.培养解题反思习惯提升数学解题能力[J].中学数学研究(华南师范大学版).2019
[8].杨树才.高中数学解题教学中反思习惯的培养探析[J].中学生数理化(教与学).2019
[9].高荣秀.小学数学教学中培养学生反思习惯的策略[J].情感读本.2019
[10].马丰琴,梁守燕,邢彦红,邢延奎.如何培养小学生数学反思的习惯[J].新课程(中).2019